面積和面積單位教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 應(yīng)用面積單位進行估算。邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。師：這種能比出結(jié)果嗎？（不能）師：為什么不能呢？ 生：因為用圓會有空隙。(1)認一認：有哪些封閉圖形？第四個圖形能比較面積的大小嗎？為什么？(2)比一比：哪個封閉圖形的面積大一些？(3)小結(jié)：像圖圖圖3這樣封閉的圖形才能判斷它的大小。是學(xué)生建立常用的面積單位的表象。)師：你知道1平方米有多大嗎？ 學(xué)生試著回答 師；他的邊長是多少？師；對，邊長是1米的正方形，面積是1平方米。文具盒面的大小就叫做文具盒的面積。教學(xué)難點：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。教室的占地面積是60（）。估：出示一塊橡皮，估計其表面的面積大約是多少平方厘米？ 量：驗證估計的結(jié)果。因為格子大小不一樣。讓學(xué)生在觀察、比較、測量、操作等實踐活動中，發(fā)展空間觀念。師:其實生活中還有很多這樣的例子。師：原來是這樣。學(xué)生小組合作擺一擺，并匯報?！庇^察一下兩個圖形,猜猜誰大? a、正方形大b、一樣大c、長方形大(2)、怎樣就知道正方形大,或者一樣大呢? a、重疊.(多媒體演示,把兩個圖形重疊,多余的部分再 進行第二次重疊,比較出大小.)還有沒有第二種方法來比較它們的大小呢? b、畫格子.(老師出示和問:誰大誰小?是不是格子多的就大?格子少的就小?(不是)那么應(yīng)該怎么辦呢? 生1::,實際上,國際上已經(jīng)有了統(tǒng)一的標準,那就是面積單位.(板書面積單位)、學(xué)習(xí)常用的面積單位(指名三名同學(xué)到講桌前，發(fā)給每人一個畫好小方格的長方形，讓他們各自背著同學(xué)數(shù)出方格數(shù)，然后將長方形藏在身后，并告訴大家方格的個數(shù)：8，8，15。生：沒錯。師：老師給你兩張鉛畫紙，你想到了什么？ 生：可以在鉛畫紙畫出桌子的大小。師：確實是個好辦法。師：你能舉例說說生活中哪些物體有面積嗎？ 生：（略）師：大家一起來看這些平面圖形（長方形，圓，正方形，三角形），誰能比較一下，誰最大？ 生：長方形最大師：你是怎樣比的？生：把圓放在長方形里面，還沒放滿。但他只能白白付出這10元錢了。：有關(guān)各國首都人均綠地面積表。①常用的面積單位有哪些？（板書：常見的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米）②拿一拿：從學(xué)具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。（3）提出操作要求：a、同桌二人各選一個長方形，然后任選一種圖片，在長方形上拼擺。（二）充分感知，引導(dǎo)建構(gòu)。二、教學(xué)重點、難點：重點：使學(xué)生理解面積的含義，掌握常用的面積單位并建立正確的表象。難點：在操作中體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。：（1）指一指：我們身邊有很多物體，比如黑板，三角板、書本、課桌等等，它們的表面在哪？（2）摸一摸：摸一摸這些物體的表面，有什么感覺？（3）比一比：這些物體的表面，哪個大一些？哪個小一些呢？指出：物體表面的大小就是它們的面積。b、遇到困難，可在小組內(nèi)尋求幫助。（出示面積單位教具）③畫一畫：在草稿本上畫一個1平方厘米、1平方分米的正方形。說一說，你有什么感想？由此想到了什么？（四）回顧全課，反思評價：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？你這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣？七、板書設(shè)計面積和面積單位物體表面或的大小就是它們的面積。師：同學(xué)們，你們知道這份契約有什么問題嗎？生：我覺得問題出在60米上，因為60米只是表示長度。師：那么，正方形和三角形呢？ 生：三角形可以放在圓里生：正方形可以放在三角形里師：說得真好。那么你還能想辦法比一下圖形2和圖形3，誰大？（說明：圖形2和圖形3重疊后，都有一部分多出來，只用重疊法無法比較）生：老師，我先把它們疊起來，再把圖形2多出來的剪下來，剪下來的部分再和圖形3多出來的比（學(xué)生邊剪邊說）師：大家看明白了嗎？你真會動腦筋！師：還有其他方法嗎？生：我發(fā)現(xiàn)他們的邊有長短，用尺子量一下它們的長和寬也可以比。生：做一個桌子的模型。師：為什么會不一樣呢？生：因為小方塊的大小不一樣。)比較面積的大小，要用統(tǒng)一的標準。（教師發(fā)給學(xué)生裝有很多1平方厘米的小方塊的信封）生：一共有16平方厘米。老師這兒有1平方米，請看！（緩慢展開）你想到了有這么大嗎？ 生：我沒想到1平方米有這么大呀！師：是呀，1平方米確實挺大的。(舉例)這些物體的表面有的大,有的小(板書),在我們數(shù)學(xué)中,我們把物體的表面的大小就是它們的面積,今天,就來認識面積。教學(xué)重難點：認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。生：說明單單數(shù)格子多少還不能肯定哪個圖形的面積大。平方分米．師：如果用1平方厘米的正方形去量課桌面的面積，方便嗎？（不方便）那么要用到另一種面積單位．摸：請拿出自己準備的大正方形，摸一摸它的邊和面，像這樣邊長是1分米的正方形面積是1平方分米．（板書）比：用手比劃1平方分米有多大找：周圍哪些物體表面的面積大約是1平方分米？ 想：想象1平方分米有多大？量：用面積是1平方分米的小正方形量一量課桌面有多大？先量再匯報。一個信封面的面積約175（）。三、教學(xué)過程師：同學(xué)們，老師這里有兩張圖畫紙如果讓你在這兩張紙上進行涂色比賽，誰最先涂完誰就是冠軍，你想選擇哪一張紙,為什么？（指名回答）師：你們都是這樣想的嗎？看來，這張紙的面大。那么，黑板面的大小叫什么？課桌面的大小叫什么？(2)平面圖形的大小師：以前我們學(xué)過長方形、正方形、三角形和圓，這些圖形都叫平面圖形，平面圖形也有它的大小。師出示1平方米問：這就是1平方米，大不大？1平方米到底是多大呢？我們來估計一下，1平方米可以站多少個人？師：找一找，在我們周圍哪些物體的表面大約是1平方厘米？1平方
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