面積和面積單位說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 （4） 練習(xí)內(nèi)化，鞏固新知。分三個環(huán)節(jié)，經(jīng)歷由“扶”到“放”的過程。 矛盾二：用數(shù)方格的方法什么樣的測量標(biāo)準(zhǔn)比較好。簡單、概括起來就是物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。然后指出長短是指尺子的長度，大小是指尺子的面，進(jìn)而引出課題。 說學(xué)法三年級學(xué)生已能獨(dú)立完成學(xué)具的使用，也有了初步小組合作的能力，所以我提出以下學(xué)法：（1） 自主操作法：小學(xué)生認(rèn)知是由具體到抽象的，并且本課的面積的學(xué)習(xí)是學(xué)生第一次接觸，讓學(xué)生主動參與實(shí)踐，通過看一看、量一量，擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等實(shí)操活動，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生從具體到抽象思維的不斷突破和發(fā)展。 難點(diǎn)：面積概念及常用的面積單位形成的過程；在操作中體會使用統(tǒng)一面積單位的必要性 說教法（1） 活動教學(xué)法：因?yàn)楸竟?jié)課概念較為抽象，我根據(jù)感知——表象——抽象的認(rèn)識規(guī)律，一步步深化，使學(xué)生在自己動手操作、觀察、比較等活動中感知面積，體會面積的意義，從而突出重點(diǎn)。本課是由長度單位到面積單位的過渡，學(xué)生學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容為四年級學(xué)習(xí)平行四邊形與梯形、三角形和五年級上冊多邊形的面積的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。教材在編排上首先讓學(xué)生通過觀察所熟悉的物體表面來認(rèn)識面積，從而歸納出面積的概念，再通過比較面積大小的方法引出統(tǒng)一的面積單位（包括使用統(tǒng)一的面積單位的必要性）以及認(rèn)識常用的面積單位。（2） 矛盾升華法：本課以學(xué)生探究比較面積大小的方法為主體，激發(fā)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的需要，引發(fā)方法上的矛盾沖突——我將提出問題：兩個面積相近但形狀不同的長方形靠觀察很難看出哪個大一些，用重疊的方法也很難比較出它們的大小。（2） 交流討論法：課堂教學(xué)重視師生互動、生生互動，小學(xué)生小組合作探究的過程中，通過交流討論使學(xué)
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