面積和面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 分米?1平方米? 3． 小結(jié)師：(1)這節(jié)課我們學(xué)了些什么內(nèi)容?四、練習(xí)師：我們在測量面積的時(shí)候要選擇合適的面積單位問：測量一塊橡皮的面積用哪個(gè)面積單位比較合適？測量黑板的面呢？測量一塊玻璃的面呢？五、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？第五篇：面積和面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)肥西縣金牛學(xué)區(qū)中心學(xué)校許成兵一、教學(xué)內(nèi)容面積的含義，常用的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）的認(rèn)識。四、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件，1平方厘米、1平方分米、1平方米大小的正方形各一個(gè)。封閉圖形的大小，就是它們的面積。師：哦，看來用圓的確不是很合適。邊長是1米的正方形，面積是1平方米。給面積單位找實(shí)物，結(jié)合實(shí)物選擇面積單位，采用師生配合，生生配合形式訓(xùn)練。面積單位的應(yīng)用。）出示課件：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。師：還有不同意見嗎？ 出示擺法2：師：這種能比出結(jié)果嗎？（能）誰的面積大？（第二個(gè)長方形的面積大）生：第2個(gè)圖形面積大，因?yàn)榈谝粋€(gè)用了14個(gè)圓形，第二個(gè)用了15個(gè)圓形。(板書：物體表面的大小叫做它們的面積)（5）運(yùn)用“面積”說一說：黑板的表面比課桌的表面大，現(xiàn)在還可以怎么說？認(rèn)識封閉圖形的面積 出示圖形：師：剛才我們比的是物體表面的大小，現(xiàn)在我們來比比平面圖形的大小。三、重、難點(diǎn)與關(guān)鍵使學(xué)生理解面積的意義，掌握常用的面積單位。)師：觀察你的數(shù)學(xué)書的封面在估計(jì)一下大約是多少平方分米？ 師；我們現(xiàn)在用1平方分米，測量一下數(shù)學(xué)書面是多少個(gè)平方分米?(學(xué)生拿出事先教師發(fā)給的平方分米進(jìn)行操作。數(shù)學(xué)書面的大小叫做數(shù)學(xué)書的面積。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握面積的含義及常用的面積單位。鉛筆盒的長是18（）。（板書）比：用手比劃1平方厘米有多大找：對照面積是1平方厘米的小正方形在自己或同學(xué)的身上找一找，哪些物體表面的面積大約是1平方厘米？想：閉眼想象1平方厘米有多大。生2：是的。認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，能根據(jù)物體表面的大小選擇合適的面積單位，并能運(yùn)用面積單位估計(jì)圖形的面積。師:請同學(xué)們摸摸數(shù)學(xué)書的封面,再摸摸凳子的面,覺得這兩個(gè)面哪個(gè)大呢? 生:凳子面比數(shù)學(xué)書的封面更大。師：猜一下，下一個(gè)要學(xué)的面積單位是什么？生：1平方米師：什么是1平方米？從鉛畫紙中找出1平方米來…… 生：老師，找不出來了 師：為什么？生：你發(fā)給我們的紙?zhí)×?師：那要多大呢？生：邊長要1米長?，F(xiàn)在我們來估計(jì)一下圖形1有幾平方厘米？ 生：（略）師：到底對不對？讓我們來測一下。我們就把確定下來的統(tǒng)一的大小，叫做“面積單位。師：你們兩個(gè)都認(rèn)為自己是對的嗎？ 生：是的。師：你真有愛心！是呀，我們不能用剪刀去剪桌子，要保護(hù)他們，他們是工人叔叔辛苦生產(chǎn)出來的。我是把圖形1和圖形2疊起來，圖形2還有多出來的部分。我們給物體表面的大小一個(gè)新的名稱，叫作“面積”。”第二天，阿凡提接過巴依老爺?shù)?0元錢，哈哈大笑，巴依老爺這才大呼上了這契約的當(dāng)。，測量身邊你喜歡的物體表面的面積用什么單位合適。（2）檢查自學(xué)情況。思考：用什么方法可以比出哪塊面積小一些？為什么？學(xué)生經(jīng)過觀察、重疊無法直接比較，激發(fā)認(rèn)知沖突，怎么辦？（2）提供學(xué)具（長方形、圓片、正方形），動(dòng)手拼擺，合作探究。：和同學(xué)比手掌面的大小，問：你是怎么比的？：用觀察、重疊的方法比大小。.：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。四、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教具：多媒體課件；米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。（板書：物體表面的大小就是它們的面積。（4）學(xué)生操作。你能畫出1平方米嗎？④找一找：我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？⑤試一試：1平方米的地面上能站多少個(gè)同學(xué)？⑥聽一聽：1平方厘米、1平方分米、1平方米的自我介紹。{單位：平方厘米、封閉圖形平方分米、平方米}《 面積和面積單位》 教學(xué)設(shè)計(jì)授 課 人：工作單位：陳君廣河縣莊禾集小學(xué)第二篇：面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）一、情境引入物體的表面(1)、這是一本數(shù)學(xué)書,這一面我們平時(shí)都叫它什么?(書皮、封面、正面……)(2)、其實(shí),不管是封面還是書皮、正面等等,我們都叫它書的表面.(3)、這是手的表面。生：60米表示線段的長度，巴依老爺只得到一條線段那么細(xì)的一塊地，就等于沒有得到?，F(xiàn)在誰能說說，哪個(gè)平面圖形最大，哪個(gè)最小？ 生：長方形最大，正方形最小。生：還可以算一算。師：但是，如果只有這么小的鉛畫紙呢？生：可以一個(gè)個(gè)擺過去。生：小方塊小了，所以擺的個(gè)數(shù)就多了。統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就叫做面積單位。師：大家再用這些小方塊來測測課桌的面積，你有什么想法？ 生：小方塊太小了，很麻煩生：把小方塊做得大一些就好了師：那么，我們就需要再大一點(diǎn)的面積，是嗎？你覺得再大一點(diǎn)的面積單位會(huì)是哪個(gè)？ 生：平方分米師：你能從平方厘米中得到一點(diǎn)啟示，說說什么樣的叫做1平方分米嗎？ 生：邊長是1分米的小正方形的大小是1平方分米生：10個(gè)1平方厘米的小方塊拼起來就是1平方分米。誰想到上面來站一站，感覺一下到底1平方米有多大？（生上臺）師：現(xiàn)在你感覺如何？生：我感覺很舒服，像在白地毯上（師生大笑）（另一生上臺）師：你感覺怎么樣？生：我覺得很空師：也就是還可以站一些同學(xué)？ 生：是呀師：你估計(jì)一下最多可以站幾個(gè)同學(xué)？ 生：6個(gè)師：好，我們就來試一下?。?個(gè)學(xué)生上臺）生：還是很空師：你覺得還可以再多幾個(gè)？ 生：再上3個(gè)（3個(gè)學(xué)生上臺）師：現(xiàn)在還可站嗎？ 生：我
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