【正文】 今后我應(yīng)該多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師，用心做好教育。我想：正是他們運(yùn)用了學(xué)習(xí)，借用別人的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自己的長(zhǎng)處，才能做得這樣優(yōu)秀，我應(yīng)該借鑒和學(xué)習(xí)他們。對(duì)于學(xué)生之間，我們要求他們互相改變題目去考，去難倒別人，提高解題的興趣，把解題、做題變成一條制造快樂的生命線。我認(rèn)為快樂是治班之本，我一直都想把快樂帶給學(xué)生，同時(shí)我們要把快樂的概念的理解帶給學(xué)生，我覺得快樂不僅是高興，不僅是遇到我們一般所認(rèn)為的那種高興的事而快樂，它應(yīng)該更寬廣，快樂更是學(xué)生完成一個(gè)節(jié)目、解決一道難題、完成一項(xiàng)任務(wù)、做完一件心里想做完的事情等等。④手勤：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。愚者千慮，必有一得，要在深入觀察了解班級(jí)的基本情況和特征的基礎(chǔ)上，三番五次的謀劃班級(jí)奮斗目標(biāo)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)和組織建設(shè)，制定具體計(jì)劃。這不僅能鍛煉學(xué)生的能力，更重要的是讓學(xué)生融于班級(jí)這個(gè)“大家庭”，在班級(jí)展現(xiàn)、張揚(yáng)自我，在與同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)包容、忍讓、相互學(xué)習(xí)、共同健康地進(jìn)步成長(zhǎng)。所以，要贏得學(xué)生尊重，靠的是教師人格的力量，慈愛善良的心地、高尚純潔的品德、淵博的學(xué)識(shí)、聰慧的才智、適度的幽默。他們整天想些什么，這可能是老師、家長(zhǎng)們最想弄清楚的問題。所以教師應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)，嚴(yán)于律已，品德高尚，博學(xué)多才，積極進(jìn)取，通過自己良好的思想、個(gè)性、才能、情感、意志去影響學(xué)生、塑造學(xué)生。作為老師，教書育人是我們的天職，育好人是我們教好書的關(guān)鍵。這更不是簡(jiǎn)單意義上的“清貧”，這正是彰顯我們廉潔的靈魂所在。我的罵聲換來了孩子們的竊竊私語，我不由得側(cè)耳細(xì)聽，孩子們說，自己答應(yīng)別人的事都做不到，還好意思罵人。這五常被儒家視為“進(jìn)德修業(yè)之本”、“立人之道”、“立政之本”?！把嘧尤チ耍性賮淼臅r(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候”然而人生只有一次，容不得我們奢望上天再給我們一次機(jī)會(huì)。興趣是最好的老師。我們要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、有自己的事業(yè)心，不論在怎樣的環(huán)境下，主動(dòng)、積極地克服前進(jìn)中的困難，在專業(yè)化成長(zhǎng)的過程中收獲愉悅的事業(yè)碩果。老師是一個(gè)受人尊重的職業(yè)，那么就讓我用實(shí)際行動(dòng)來證明這一點(diǎn)，努力做一個(gè)好老師。讓人啼笑皆非的是，有些在教師眼里看上去很嚴(yán)重的事情，還沒有來得及處理，而雙方卻已經(jīng)和好如初，又在一起玩玩鬧鬧了。沒多久，有幾個(gè)孩子做完了作業(yè)，開始閑聊。如果我們?cè)谧鲆患虑闀r(shí)總是先去講條件，那么你將一事無成。第一篇：今天我們這樣做老師今 天，我 們 這 樣 做 老 師澗頭集鎮(zhèn)新莊小學(xué)潘偉大千世界，蕓蕓眾生，我們面對(duì)自己和他人，總有失意和慨嘆，他當(dāng)了科學(xué)家，他做了文學(xué)家，他成了奧運(yùn)冠軍，那么我呢？我不能告訴你人生的答案，但是我可以告訴你爭(zhēng)取做最好的。因?yàn)樵跐M足你所要求的一切條件下，這件事任何人都可以完成，那這件事還需要你去做嗎？回首歷史發(fā)展的痕跡，無數(shù)的事例告訴我們：怨天尤人、一事無成的人比比皆是，但是歷史的車輪沒有因?yàn)樗麄兊穆裨苟l(fā)生任何的偏折。當(dāng)我走過去問一個(gè)學(xué)生：“你現(xiàn)在有空嗎？”孩子不好意思地用手摸了一下腦袋說：“作業(yè)做完了，沒事了。要做一個(gè)公平的老師每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師公平的對(duì)待，可是部分老師戴著有色眼鏡，對(duì)待學(xué)生按照成績(jī)分等級(jí)，使成績(jī)差的學(xué)生受到不平等的待遇，從而產(chǎn)生消極心理。作為一個(gè)教師，今天能夠站在講臺(tái)稱作教師，那么他必定是從昨天辛苦磨練出來的嗎，我們要 好好地把握人生，不給我們的人生的終點(diǎn)站留下后悔的空位。要正確認(rèn)識(shí)自己——新時(shí)代的教師是樂于奉獻(xiàn)、敏與學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實(shí)踐和善于總結(jié)的人。呵護(hù)孩子的好奇心和求知欲，激發(fā)并保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，教給孩子自主學(xué)習(xí)的方法，訓(xùn)練孩子科學(xué)的思維品質(zhì)，是老師的最重要的工作。讓我們從現(xiàn)在開始不要幫困難在我們面前找理由，讓我們鼓足勇氣讓理由成為它投降的武器，改變我們的過去，收獲新的快樂新的喜悅。張弧《素履子〃履信》中提到：天失信，三光不明；地失信，四時(shí)不成；人失信，五德不行。陡然，我不好意思起來了，是啊，這個(gè)局面的確是自己的造成的。君不見，我們教師廉潔從教，不向?qū)W生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物；君不見，我們教師不要求家長(zhǎng)為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。因此，如何才能“育好人”？在民辦學(xué)校對(duì)我們班主任工作面臨著新的挑戰(zhàn)。班主任工作不能光靠埋頭苦干，更要講究教育的藝術(shù)。那么怎么有效的管理學(xué)生，讓學(xué)生“順”起來，讓學(xué)生熱愛班級(jí)，健康快樂地學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該深深的思考這個(gè)問題。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，不能歧視他們，說服教育也不只是板著面孔，只講大道理，這種方法學(xué)生很反感，我們要學(xué)會(huì)用根雕藝術(shù)家的眼光去看待學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多一些人文關(guān)懷，即使犯錯(cuò)了，不要一棍打死，用發(fā)展眼光對(duì)待他，給他時(shí)間改正，甚至是給他改正錯(cuò)誤足夠的時(shí)間，久而久之，學(xué)生將老師當(dāng)知心朋友，為教師教育制造了良好的條件，方法會(huì)落實(shí)到實(shí)處。我原來當(dāng)班主任時(shí)，讓每一個(gè)班干部輪流擔(dān)任副班主任，根據(jù)績(jī)效從自己班主任費(fèi)和班費(fèi)中抽出部分錢發(fā)放班主任費(fèi)示以鼓勵(lì)，從中的效果最佳，班主任工作得以輕松。在處理班級(jí)的每一項(xiàng)事務(wù)（哪怕是突發(fā)事件）時(shí)，都少不了想一想用什么方法處理，學(xué)生才能樂于接受，才能收到最佳效果、業(yè)余時(shí)間，如飯后睡前，腦子里總是盤算著班級(jí)的有效管理方式，腦勤避免了班級(jí)工作的盲目性，爭(zhēng)取到了的防止朝令夕改和工作中無故“碰壁”所導(dǎo)致的尷尬局面發(fā)生的主動(dòng)權(quán)。班主任雖然