【正文】 總之，幼兒時(shí)期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。上面寫清楚需家長在假期中鞏固、豐富的常規(guī)教育，并介紹一些具體方法（如：折疊小被子、衣服等）。反復(fù)地實(shí)踐才能養(yǎng)成。、不用棍棒打鬧。表情自然，聲音洪亮，語速適中。會用“您好”、“請問您找誰”、“請稍等”等禮貌用語接電話。（能夠主動洗澡，換洗衣褲）。（3）自覺安靜入睡，午睡期間入廁不影響其他幼兒，醒后不打擾其他幼兒。（5）會正確使用借物語言，如“請把借給我好嗎？”。（4）學(xué)會游園禮儀（維持公共衛(wèi)生、不亂扔垃圾、維持公共秩序、不折花、不踐踏草坪……），培養(yǎng)幼兒良好的社會公德意識。（5）接待客人或做客時(shí)，能友好地與小客人相處，懂得謙讓。（1）能夠積極參與教師組織的活動，對學(xué)習(xí)有興趣。（1）不再強(qiáng)光和昏暗的光線下看書。學(xué)習(xí)習(xí)慣教育標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)會筆的使用方法及書寫姿勢。學(xué)會簡單的整理、保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生。（2）注意不灑落飯菜，保持桌面和地面的清潔。（3）掌握正確的睡眠姿勢（正確姿勢見小班）?；径Y儀：（1）能夠在成人引導(dǎo)下使用禮貌用語，如“早上好”、“您好”、“再見”。客人走時(shí)，能與客人道別。（2）別人開關(guān)門時(shí)知道避讓。（2）能在成人的提示下向家長、老師、小朋友問好和說“再見”。（3）不撕書，不折書，不在書上亂涂亂畫。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：初步了解筆、紙等學(xué)習(xí)用品的用途。、便后洗手的習(xí)慣。（1）能認(rèn)清自己的水杯，固定位置取放。（4）學(xué)會正確使用餐具，添加飯菜請舉手。養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣，能夠獨(dú)立安靜地入睡。劉霞梅老師的《小剪刀，我愛你》、郭美英老師的《危險(xiǎn)的火》、白曉梅老師的《你好，再見》、劉曉卿老師的《天冷了別凍著》、楊麗老師的《猜猜我有多愛你》……從不同的角度培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣，得到家長們的一致好評。溫園長經(jīng)常親自參加研討活動，給予教師們專業(yè)性指導(dǎo)；劉園長全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師們開展教研活動，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)理論知識，在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；教研組長和實(shí)驗(yàn)班的教師積極參與研究工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高自己的研究水平。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有不良習(xí)慣時(shí)，應(yīng)及時(shí)向其警示或引導(dǎo)其切身感受不良習(xí)慣帶來的后果，使其痛知其害，從而達(dá)到糾正的目的。對不良習(xí)慣的發(fā)現(xiàn)，源于對幼兒日常生活和學(xué)習(xí)思維活動細(xì)致入微的觀察，家長要時(shí)刻保持警覺，處處留意幼兒言行，千萬不能因事小而忽視，以致使小錯(cuò)演變成為痼疾。第三，對幼兒多進(jìn)行正面教育，反復(fù)強(qiáng)化其正確行為就會抑制其錯(cuò)誤的行為。如果方式方法不得當(dāng)，即使家長再努力，效果也不好。另外，要培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，家長要特別注意自己的言行。(二)整合家庭教育資源，合力培養(yǎng)首先，家庭成員要統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一做法。例如：孩子和別人的交往、孩子的進(jìn)餐、孩子的體育活動、區(qū)域活動等等都是學(xué)習(xí)?！绷硪晃豢茖W(xué)家說，在實(shí)驗(yàn)室里，沒有“我”，只有“我們”，一切偉大成果都屬于“我們”，而不是某個(gè)“我”，這種群體意識不正是得益于從小養(yǎng)成“把自己的東西分一半給小伙伴”的習(xí)慣嗎? 大發(fā)明家愛迪生在實(shí)驗(yàn)室里工作時(shí)井然有序，連助手不慎把一個(gè)燒杯轉(zhuǎn)了個(gè)把，他都嚴(yán)肅的指出，并說：“最小的一點(diǎn)錯(cuò)誤導(dǎo)致最大的損失。游戲活動中能按自己的意愿選擇游戲，和同伴協(xié)商一起玩。離園前，能夠自己整理好衣服，拿好書包，聽到老師喊自己的名字才可離開，離園懂得要和老師、阿姨問好。第一篇：中班幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成中班幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃中班幼兒經(jīng)過在小班一年的學(xué)習(xí)生活，在禮貌禮儀，生活習(xí)慣以及課堂常規(guī)方面有了很大的進(jìn)步，但是部分幼兒在飲食方面存在挑吃、偏食，吃飯速度慢等，特別是新插班的孩子還不能很好的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；操作方面，幼兒基本上能夠按照操作要求操作，使用玩具材料，能夠較好的收放玩具，但是存在個(gè)別男孩子亂扔玩具的現(xiàn)象；生活自理方面，本學(xué)期開始，,將繼續(xù)通過各種故事表演,兒歌,日常隨機(jī)教育等活動對幼兒進(jìn)行禮儀教育。措施：教師每周放學(xué)10分鐘前組織幼兒當(dāng)選明日的值日生，激勵(lì)幼兒遵守班級常規(guī)。措施：每組選一名小組長，幫助本組幼兒協(xié)商解決問題。”這話不正是來源于幼兒園里的那句“東西要擺放整齊”的教導(dǎo)嗎?(二)我們探討一下，真正的早期教育是什么?大家對早期教育這個(gè)話題并不陌生，我們通過讀書看報(bào)，網(wǎng)絡(luò)或其他媒體涉獵了不少這方面的知識，我說說我個(gè)人的看法，與大家共享，真正的早期教育讓孩子自然吸收，而非硬性灌輸；讓孩子隨興趣自然發(fā)展，而非單純地積累知識；是啟蒙教育，而非系統(tǒng)的正規(guī)教育。在孩子的生活中、特別是在家庭生活中，我們應(yīng)放開孩子的手腳，多一份自由，少一份約束，讓孩子盡情的感受世界的奇妙。這樣才能使各種教誨和規(guī)則不斷得到補(bǔ)充與強(qiáng)化，使幼兒堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)去努力，并鞏固已有的好習(xí)慣。家長自身的言傳身教，對幼兒影響巨大，小到小事小節(jié)，大到人生觀、世界觀都會對幼兒產(chǎn)生全方位的影響。首先，家長不要認(rèn)為孩子小就過度地溺愛、嬌慣、遷就孩子。鼓勵(lì)、表揚(yáng)要恰如其分。在有些家長的眼里，幼兒有些毛病是正常的，等長大了，自然就會改正了，這種認(rèn)識是非常有害的，會貽誤幼兒的成長。(三)做好家園聯(lián)系。幼兒園組織教師每星期召開兩次集體研討，共同討論研究過程中存在的問題，提出解決的方法，慢慢提升到理論的高度。雖然我們在研究工作中取得了一些成績，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，但我們也清晰地認(rèn)識到課題研究工作還存在著許多不足的地方，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)。（1）入睡前整理好衣物擺在固定位置。3．養(yǎng)成良好的入廁習(xí)慣，知道及時(shí)入廁，不尿褲子。（2）知道按需求喝水，喝