【正文】 ”向“我要做”轉化。（5）能正確使用不同的手勢來表達不同的意思（請、鼓掌、勝利、指示方向、舉手）。公共場所禮儀：（1）使幼兒知道按順序排隊是一種文明禮儀行為。幼兒知道講話時語意明確、聲音響亮、吐字清晰。5．主動整理玩具，保持環(huán)境衛(wèi)生。并能夠獨立進行睡前及起床后的整理?！保?）能夠認真傾聽別人講話，注視對方，不插話。正確使用餐具，不亂敲餐具。（3）客人來訪時，能起身相迎，面帶微笑，熱情地請客人入座。（1）能保持安靜專注傾聽老師講話。（1）不亂放文具，物歸原處。（1）讓幼兒愿意接種疫苗，知道接種疫苗時不哭鬧。（3）不亂扔亂放玩具等物品，學會整理玩具。（3）學會便后用手紙清潔，便后整理好衣褲再出廁所。（二）中班 生活習慣養(yǎng)成標準：養(yǎng)成良好的作息習慣，掌握正確的睡眠姿勢（右側臥睡或仰睡）。（2）與人交談時，能說完整話，準確地表達自己的意思，不邊玩邊說。能主動與客人打招呼，不打擾大人的交談。（6）知道要愛護幼兒園環(huán)境，不在走廊內跑跳，打鬧。認真傾聽老師講話，并學說完整話。學會一頁一頁翻書,懂得珍惜書、愛護書。（2）不在公共場所隨地大小便。（1）掌握穿脫衣服的方法，能夠在成人幫助下穿脫好衣服。（4）便后在成人幫助下整理好衣褲。（1）愛惜糧食，不掉飯粒，不剩飯，保持桌面整潔?！?＋2=0”的教育仍然存在，家園聯(lián)系還有待加強。四、家園共育，形成合力，為研究工作推波助瀾每個班在開展研究工作時都注意加強與家庭的聯(lián)系，利用家長會、家園聯(lián)系欄、家訪等形式了解幼兒在家的行為表現(xiàn)，和家長共同討論培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，改變幼兒不良行為的策略和方法?，F(xiàn)將本期研究工作總結如下：一、制定了切實在可行的學期研究計劃。(二)后果警示。四、幼兒不良習慣的糾正教育不是萬能的，教育的過程也不是永無錯失和疏漏的。比如不能隨著孩子的性子，想看多長時間電視就看多長時間，想玩多長時間電腦游戲就玩多長時間，要合理地限制。幼兒的模仿能力特別強，有時辛苦教育幾天所取得的效果，由于家長的一個不當的行為而毀于一旦。良好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄，更重要是健康的心態(tài)。家長要意識到這項工作的重要性、緊迫性及艱巨性，對孩子嚴格要求，反復強調，持之以恒。幼兒園不是培養(yǎng)“知識型”的人才，而是要培養(yǎng)“探究型”的人才。第二篇：幼兒養(yǎng)成良好行為習慣關于“幼兒養(yǎng)成良好行為習慣”一些自己的看法與見解。做早操動作有力，精神飽滿，聽音樂變換對形狀。飯前便后，手臟時候能夠主動的洗手，掌握正確的洗手方法。能夠有序上下樓梯，不推擠，不沖跑。（二）教育教學常規(guī)：每天來園以后能夠安靜的到各個活動區(qū)活動，能合作的實現(xiàn)同伴間的交流合作；有次序的收放玩具。進入中班下學期也是幼兒各項智能發(fā)展的關鍵期，作為老師和家長如何根據幼兒的年齡特點和當前發(fā)展水平，采取相應的教育策略，讓孩子的各項智能取得更快發(fā)展非常重要。孩子能發(fā)現(xiàn)問題并有發(fā)現(xiàn)問題的習慣和解決問題的能力就有了無限的發(fā)展?jié)摿?，這比灌輸大量的知識強一千倍。早期家庭教育首要的、關鍵的任務就是培養(yǎng)幼兒良好的習慣，這項工作應是家長最要優(yōu)先考慮的問題。在這兩個因素中，家庭的精神環(huán)境是更為關鍵的因素。那些只言教身不教的家長，是很難收到教育效果的。其次，不允許孩子做的事情，一開始就不允許做，并要堅持到底。否則，只會適得其反。特別是當走向社會后，幼兒時期養(yǎng)成的不良習慣，對人的一生的負面影響是難以估計的。在研究實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，為今后的研究工作積累了豐富的經驗，同時也發(fā)現(xiàn)研究中存在的不足。實驗班教師堅持每天寫一篇觀察日記，每個星期組織一個行為養(yǎng)成主題活動，并認真寫好活動反思，非實驗班教師也堅持每星期寫一篇觀察記錄，每星期組織一個行為養(yǎng)成主題活動，教師們還積極總結經驗，寫出了有一定水平的經驗總結。在日常工作中，行為習慣的培養(yǎng)不注意持之以恒，沒有把活動中的培養(yǎng)目標延伸到一日常規(guī)當中，進行反復訓練。2．進餐時不挑食、不偏食、不大聲講話、不東張西望。（3）掌握正確的入廁方法。5．知道穿脫衣服的順序，不穿反鞋。（1）不用衣袖擦鼻涕、不在衣褲上擦手，保持衣褲清潔。（2）幼兒喜歡看書，對書有興趣。（2）幼兒發(fā)言時，不亂插話，不爭搶，知道要舉手發(fā)言。了解取放物品的禮儀，輕拿輕放，培養(yǎng)物歸原處的良好習慣。（6）讓幼兒學會有禮貌的接待客人。公共場所禮儀：（1）在公共場所講話聲音要小，不喧嘩、不哭鬧、不打擾別人。，按秩序排隊進行活動，不要互相推擠。（2）大小便后能及時沖廁。（2）學習獨立穿脫衣服、鞋帽，系紐扣、拉拉鏈、系鞋帶。樂于接受疾病預防與治療。初步學習整理文具的方法。，并充分理解話語的指令及內容。（2）回家后，能主動與家人打招呼，簡單向家人講述發(fā)生的事情。（2）能安靜、獨立進餐?；径Y儀：（1）會自我介紹：“您好（大家好）！我叫，今年歲了，我在幼兒園班。（三）大班 生活習慣養(yǎng)成標準：作息習慣有規(guī)律，能夠較自覺地控制自己的行為。4．學會穿鞋帶、系鞋帶等生活技能，保持衣服整潔。會主動讀書。在客人來時，能協(xié)助大人）。能大方地借東西給他人。做為老師要細微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據孩子的特點確定培養(yǎng)目標，并善于抓住教育時機，調動孩子的積極性、主動性。當然，常規(guī)培養(yǎng)離不開家長的配合，家長要和幼兒園的老師一齊努力，形成合力，是幼兒常規(guī)養(yǎng)成的關鍵?，F(xiàn)在，有的家長為孩子購買衣服只憑自己的審美觀點，不考慮孩子身心