【正文】 ”向“我要做”轉(zhuǎn)化。（5）能正確使用不同的手勢(shì)來表達(dá)不同的意思（請(qǐng)、鼓掌、勝利、指示方向、舉手）。公共場(chǎng)所禮儀：（1）使幼兒知道按順序排隊(duì)是一種文明禮儀行為。幼兒知道講話時(shí)語意明確、聲音響亮、吐字清晰。5．主動(dòng)整理玩具，保持環(huán)境衛(wèi)生。并能夠獨(dú)立進(jìn)行睡前及起床后的整理?！保?）能夠認(rèn)真傾聽別人講話，注視對(duì)方，不插話。正確使用餐具，不亂敲餐具。（3）客人來訪時(shí)，能起身相迎，面帶微笑，熱情地請(qǐng)客人入座。（1）能保持安靜專注傾聽老師講話。（1）不亂放文具，物歸原處。（1）讓幼兒愿意接種疫苗，知道接種疫苗時(shí)不哭鬧。（3）不亂扔亂放玩具等物品，學(xué)會(huì)整理玩具。（3）學(xué)會(huì)便后用手紙清潔，便后整理好衣褲再出廁所。（二）中班 生活習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，掌握正確的睡眠姿勢(shì)（右側(cè)臥睡或仰睡）。（2）與人交談時(shí)，能說完整話，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，不邊玩邊說。能主動(dòng)與客人打招呼，不打擾大人的交談。（6）知道要愛護(hù)幼兒園環(huán)境，不在走廊內(nèi)跑跳，打鬧。認(rèn)真傾聽老師講話，并學(xué)說完整話。學(xué)會(huì)一頁一頁翻書,懂得珍惜書、愛護(hù)書。（2）不在公共場(chǎng)所隨地大小便。（1）掌握穿脫衣服的方法，能夠在成人幫助下穿脫好衣服。（4）便后在成人幫助下整理好衣褲。（1）愛惜糧食，不掉飯粒，不剩飯，保持桌面整潔?！?＋2=0”的教育仍然存在，家園聯(lián)系還有待加強(qiáng)。四、家園共育，形成合力，為研究工作推波助瀾每個(gè)班在開展研究工作時(shí)都注意加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，利用家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、家訪等形式了解幼兒在家的行為表現(xiàn)，和家長(zhǎng)共同討論培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，改變幼兒不良行為的策略和方法?，F(xiàn)將本期研究工作總結(jié)如下：一、制定了切實(shí)在可行的學(xué)期研究計(jì)劃。(二)后果警示。四、幼兒不良習(xí)慣的糾正教育不是萬能的，教育的過程也不是永無錯(cuò)失和疏漏的。比如不能隨著孩子的性子，想看多長(zhǎng)時(shí)間電視就看多長(zhǎng)時(shí)間，想玩多長(zhǎng)時(shí)間電腦游戲就玩多長(zhǎng)時(shí)間，要合理地限制。幼兒的模仿能力特別強(qiáng)，有時(shí)辛苦教育幾天所取得的效果，由于家長(zhǎng)的一個(gè)不當(dāng)?shù)男袨槎鴼в谝坏?。良好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄，更重要是健康的心態(tài)。家長(zhǎng)要意識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性、緊迫性及艱巨性，對(duì)孩子嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，持之以恒。幼兒園不是培養(yǎng)“知識(shí)型”的人才，而是要培養(yǎng)“探究型”的人才。第二篇：幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣關(guān)于“幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”一些自己的看法與見解。做早操動(dòng)作有力，精神飽滿，聽音樂變換對(duì)形狀。飯前便后，手臟時(shí)候能夠主動(dòng)的洗手，掌握正確的洗手方法。能夠有序上下樓梯，不推擠，不沖跑。（二）教育教學(xué)常規(guī)：每天來園以后能夠安靜的到各個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，能合作的實(shí)現(xiàn)同伴間的交流合作；有次序的收放玩具。進(jìn)入中班下學(xué)期也是幼兒各項(xiàng)智能發(fā)展的關(guān)鍵期，作為老師和家長(zhǎng)如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前發(fā)展水平，采取相應(yīng)的教育策略，讓孩子的各項(xiàng)智能取得更快發(fā)展非常重要。孩子能發(fā)現(xiàn)問題并有發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣和解決問題的能力就有了無限的發(fā)展?jié)摿Γ@比灌輸大量的知識(shí)強(qiáng)一千倍。早期家庭教育首要的、關(guān)鍵的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，這項(xiàng)工作應(yīng)是家長(zhǎng)最要優(yōu)先考慮的問題。在這兩個(gè)因素中，家庭的精神環(huán)境是更為關(guān)鍵的因素。那些只言教身不教的家長(zhǎng)，是很難收到教育效果的。其次，不允許孩子做的事情，一開始就不允許做，并要堅(jiān)持到底。否則，只會(huì)適得其反。特別是當(dāng)走向社會(huì)后，幼兒時(shí)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣，對(duì)人的一生的負(fù)面影響是難以估計(jì)的。在研究實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，為今后的研究工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)研究中存在的不足。實(shí)驗(yàn)班教師堅(jiān)持每天寫一篇觀察日記，每個(gè)星期組織一個(gè)行為養(yǎng)成主題活動(dòng)，并認(rèn)真寫好活動(dòng)反思，非實(shí)驗(yàn)班教師也堅(jiān)持每星期寫一篇觀察記錄，每星期組織一個(gè)行為養(yǎng)成主題活動(dòng)，教師們還積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出了有一定水平的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在日常工作中，行為習(xí)慣的培養(yǎng)不注意持之以恒，沒有把活動(dòng)中的培養(yǎng)目標(biāo)延伸到一日常規(guī)當(dāng)中，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。2．進(jìn)餐時(shí)不挑食、不偏食、不大聲講話、不東張西望。（3）掌握正確的入廁方法。5．知道穿脫衣服的順序，不穿反鞋。（1）不用衣袖擦鼻涕、不在衣褲上擦手，保持衣褲清潔。（2）幼兒喜歡看書，對(duì)書有興趣。（2）幼兒發(fā)言時(shí)，不亂插話，不爭(zhēng)搶，知道要舉手發(fā)言。了解取放物品的禮儀，輕拿輕放，培養(yǎng)物歸原處的良好習(xí)慣。（6）讓幼兒學(xué)會(huì)有禮貌的接待客人。公共場(chǎng)所禮儀：（1）在公共場(chǎng)所講話聲音要小，不喧嘩、不哭鬧、不打擾別人。，按秩序排隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)，不要互相推擠。（2）大小便后能及時(shí)沖廁。（2）學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服、鞋帽，系紐扣、拉拉鏈、系鞋帶。樂于接受疾病預(yù)防與治療。初步學(xué)習(xí)整理文具的方法。，并充分理解話語的指令及內(nèi)容。（2）回家后，能主動(dòng)與家人打招呼，簡(jiǎn)單向家人講述發(fā)生的事情。（2）能安靜、獨(dú)立進(jìn)餐?；径Y儀：（1）會(huì)自我介紹：“您好（大家好）！我叫，今年歲了，我在幼兒園班。（三）大班 生活習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：作息習(xí)慣有規(guī)律，能夠較自覺地控制自己的行為。4．學(xué)會(huì)穿鞋帶、系鞋帶等生活技能，保持衣服整潔。會(huì)主動(dòng)讀書。在客人來時(shí)，能協(xié)助大人）。能大方地借東西給他人。做為老師要細(xì)微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo)，并善于抓住教育時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。當(dāng)然，常規(guī)培養(yǎng)離不開家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)要和幼兒園的老師一齊努力，形成合力，是幼兒常規(guī)養(yǎng)成的關(guān)鍵。現(xiàn)在，有的家長(zhǎng)為孩子購買衣服只憑自己的審美觀點(diǎn)，不考慮孩子身心