【正文】 課前預(yù)習(xí)：熟練地朗讀課文。第五篇：三年級(jí)下冊(cè)第一單元教案燕子 教學(xué)目標(biāo)：能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。每人在小組里介紹。e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。第三部分教學(xué)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，教師指導(dǎo)觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？分小組合作，收集描寫這些景物的詞語(yǔ)，可以是成語(yǔ)，也可以是約定俗成的俗語(yǔ)。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。4做一片美的葉子一、教學(xué)目的: 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀的時(shí)候注意停頓和重音。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩(shī)句中的描繪的畫面。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩(shī)的意思。詩(shī)人眼前看到的是什么？ 誰(shuí)能用自己的話說說第三句話的意思。五、理解詩(shī)句。這首詩(shī)詩(shī)晚唐詩(shī)人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。：為什么查“無(wú)字詞典”更重要？怎樣查“無(wú)字詞典”？四、作業(yè)：練讀課文；完成書后三、四題；用“驕陽(yáng)似火”寫一句話。二、細(xì)讀課文：。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。③第三小節(jié)“問、誰(shuí)安排”用感激的語(yǔ)氣朗讀。講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰(shuí)”指什么。欣賞作品1欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書法作品2． 你平時(shí)都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。s missing?第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5 一 教學(xué)要求1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。s your name?Hello!See name39。（練習(xí)中顯示與本課用語(yǔ)相關(guān)的問候、自我介紹、打招呼和道別的圖案）a圖為兩名小學(xué)生在上學(xué)的路上相遇，彼此打招呼的情景b圖為一名小學(xué)生，上學(xué)前和媽媽說再見的情景c圖為新生Helen在做自我介紹d圖為清晨，一名教師在校門口與上學(xué)來的小學(xué)生相遇的情景 錄音內(nèi)容為：Hello!I39。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a too!并拍手。用Simon says 復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯；通過聽力練習(xí)，邊聽邊圈，檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。體方法和步驟參考如下：（1）學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說出圖中每樣文具物品。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。39。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。教具準(zhǔn)備：（實(shí)物）和教師卡片。教學(xué)同時(shí)讓學(xué)生聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)Open the the me your the 。擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)*備用*猜猜我是誰(shuí)的游戲請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的”小老師“通過問What39。39。s your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。m Miss name39。最后，在邊玩邊練的時(shí)候，學(xué)習(xí)歡迎用語(yǔ)Wele!教學(xué)重點(diǎn)：詢問對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What39。Wele!是表示歡迎的用語(yǔ)，發(fā)音有難度，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)。m 。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。讓學(xué)生用 Hello/Hi , I39。，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。在教師用英語(yǔ)講述制作步驟的同時(shí)演示制作過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，教學(xué)過程中也逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)根據(jù)時(shí)，選做。教師用英文表述打開書，邊說英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說的Hello，如果猜中，要說Yes, I39。如pencil 一詞，教師說英文，下指令 Show me your pencils, please 學(xué)生根據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。m…][將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.] 教后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。再次練習(xí)Hello, I39。（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。m …/Hi, I39。m Sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“變要我學(xué)為我要學(xué)”。教材分析：在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello././39。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽聽，征求一下別人的意見。（二）其他要求本次習(xí)作除了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求？先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫。（１）自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么再仔細(xì)地讀（２）小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！四、完成課后練習(xí)。大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。讀了課文，你知道了什么？教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。指名讀詞，開火車讀，齊讀。觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？（板書課題）二、初讀課文。指導(dǎo)“愁”、“霜”的結(jié)構(gòu)。畫出生字。理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。爸爸和聰聰來到大海邊的時(shí)候，另一種情景又出現(xiàn)在了他們的眼前，請(qǐng)大家看圖，說說你看到了什么？看著那畫面，你仿佛還聽到了什么？看看文中是怎么描寫這種情景的？讀一讀課文，用——勾出來。板書“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”，并讀一讀，讀準(zhǔn)字音。自由讀第9自然段，讀通順流利讀了這段話你有什么疑問嗎？有字詞典？無(wú)字詞典？只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個(gè)難題會(huì)被我們解決的。教學(xué)重點(diǎn)：理解爸爸如何查“無(wú)字詞典”教學(xué)難點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)，懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書本上學(xué)，還要注意在生活實(shí)踐中學(xué)，學(xué)以致用。，按要求完成練習(xí)。三、總結(jié)課文 背誦課文本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，表現(xiàn)了少年兒童熱愛生活，熱愛黨，熱愛祖國(guó)人民的真摯感情。指名讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音 歌曲磁帶 投影片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題。通過養(yǎng)烏龜我懂得了養(yǎng)動(dòng)物要精心照顧它，因?yàn)樗彩且粋€(gè)小生命呀。終于要走了，媽媽還給我買了玩具，交款的時(shí)候還贈(zèng)送了一只小兔子呢。以后我要多多練習(xí)，要不以后怎么當(dāng)書法家。教師幫我寫了一個(gè)“一”，但還是寫不好。（板書寫作要點(diǎn)）師：現(xiàn)在我們確定一下自己的作文題目，可以根據(jù)寫作內(nèi)容來確定題目，如：《看書》《學(xué)英語(yǔ)》等，也可以用概括的形式確定題目，如：《我的課余生活》《有趣的課余生活》等。范文賞析品讀范文師：同學(xué)們說得非常好，如果能寫出來，就更了不起。有一次，我畫了一幅名叫《學(xué)校游樂園》的畫，里面的滑梯就像立體的蕩秋千，仿佛浮在半空似的??媽媽看了，直夸我善于觀察，畫得惟妙惟肖。（準(zhǔn)備打印紙3張）生分享快樂，師相機(jī)補(bǔ)充。今天我們要聊的話題是——我們的課余生活。學(xué)習(xí)了《我們的民族小學(xué)》之后，有幾個(gè)同學(xué)說，她們?cè)谡n余也玩許多有趣的游戲：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。圍繞興趣話題師生提問交際師：我想知道在你們，尤其是男子漢們的課余生活中有沒有比較驚險(xiǎn)刺激的活動(dòng)呢？比如說：攀巖、滑板、滑冰等。聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。接下來我們交流的話題就是如何寫《我的課余生活》（板書）習(xí)作內(nèi)容：我的課余生活師：我們先來欣賞一篇優(yōu)秀作品——《學(xué)舞蹈》，看看小作者是怎樣把自己的課余生活講得繪聲繪色。題目自擬?；丶乙院螅揖毩藥妆?，沒墨了，我蘸了蘸墨，先頓筆，再往上斜一斜，然后握一下。3）快樂的一天放暑假了，我和媽媽去北京的自然博物館?，F(xiàn)在我們就要走了，下次來北京，我還要來自然博物館。評(píng)語(yǔ)：寫出了自己養(yǎng)烏龜?shù)母惺?，結(jié)尾很好，說出了自己對(duì)小生命的珍惜之情。說說是什么歌曲？(揭示課題，板書：讓我們蕩起雙槳）： 蕩（讀準(zhǔn)后鼻音）槳（三拼音節(jié)），說歌名。不讀破句。分清第一自然段有兩句句子?！帮h蕩水中”指小船在水面不前進(jìn)。集體讀課文。自由背，個(gè)別背齊背四、書寫練習(xí)找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字 板書：推 浪 塔 墻 灑 悄 環(huán)指名說說怎樣記住這些字型。A．“海面上倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。自讀第1~5自然段，讀準(zhǔn)生字詞。三、學(xué)習(xí)課文，理解意思：（一）理解“驕陽(yáng)似火”（即課文第2——5自然段）。學(xué)習(xí)生字： 巖 濤 音指導(dǎo)朗讀，注意“滾滾、涌來、撞擊、山崩地裂”。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？小組里說說詩(shī)意，圈出難點(diǎn)。鋼筆描紅。范讀課文。解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。朗讀課文。“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。假如你就是大樹上那片美麗的樹葉，你會(huì)想些什么？你會(huì)對(duì)大樹，對(duì)人們講些什么？五、板書設(shè)計(jì)：做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn)習(xí)作1 教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞?dòng)浵聛?，把自己所想的寫下來。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軌驅(qū)懗龇浅＞实淖魑膩?。由此可見，作文可以寫自己的想像世界，只要大膽想像，也能寫出精彩的作文來。四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作。（二）交流習(xí)作，師生評(píng)議１．朗讀習(xí)作。m...。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。教具準(zhǔn)備： 39。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。m …（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。m …/Hi, I39。4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度，采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行。m… 如果猜錯(cuò)，要說No, I39。同時(shí)要特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速）（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let39。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。競(jìng)賽活動(dòng)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。由教師開始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說Hello! pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 ”.“。m …的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Hello 展示學(xué)生的名卡教學(xué)反思： 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What39。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See ：What39。s….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。 you.，告訴學(xué)生其中意思是”再見“或”一會(huì)見“。s play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。s your name? 其他同學(xué)回答My name39。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name39。通過理解Open Close 兩個(gè)詞的含義，擴(kuò)展練習(xí)Open your your 。~：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)1.”接力活動(dòng)“：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)答，要求又快又好。呈現(xiàn)新課(Presentation)39。s do教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open the the book.（重復(fù)兩次）。：畫文具。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。教法建議：學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。教師在指令前加Simon says的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒說Simon sa