【正文】 整、精彩的習(xí)作。我想，你們的課余生活也一定是豐富多彩的吧！今天我們就來(lái)聊一聊。準(zhǔn)備習(xí)作片段細(xì)說(shuō)師：剛才同學(xué)們大體介紹了自己的課余生活，可是要想給別人留下深刻印象，我們還得說(shuō)的再細(xì)致一些，比如動(dòng)作過(guò)程、心理活動(dòng)等。于是我抱著試試看的心態(tài)把黃色和蘭色加在一起，果然變成了綠色。記得第一天上舞蹈班，沒(méi)進(jìn)門(mén)我就興奮不已了，因?yàn)槲易钕矏?ài)跳舞，也許這是女孩的天性吧！剛開(kāi)始老師教的動(dòng)作都非常簡(jiǎn)單，很容易就能學(xué)會(huì)，我感覺(jué)學(xué)舞蹈真輕松呀！慢慢地，學(xué)習(xí)的動(dòng)作有了難度，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作練了好幾遍也做不好，我真有點(diǎn)想放棄，不學(xué)算了。我們用猜拳決定，結(jié)果，我和凌楓、黃輝映做組，我們隊(duì)先進(jìn)場(chǎng)，梁子童快速地把沙包用力的向我扔來(lái)，我馬上躲開(kāi)了，可是，我躲得太慢了，直接命中！我只好悻悻的下場(chǎng)了，還剩凌楓和黃輝映了，他們左躲右閃的，化解了敵人一次次的攻擊。第三次寫(xiě)的有點(diǎn)像老師的字了。剛進(jìn)到那里，就是一個(gè)樓梯，樓梯是透明的，都能看見(jiàn)里面的東西，因?yàn)檫@是博物館，所以樓梯里面的東西分別是扇貝、海螺、恐龍和大鳥(niǎo)。第一只和第二只小的長(zhǎng)得有點(diǎn)像，殼是橢圓形的，上面有小點(diǎn)點(diǎn)和一個(gè)個(gè)小格子，像迷宮一樣，它們的顏色是黃的和橄欖綠。，理解由生字組成的詞語(yǔ)。：(1)卡片正音。大家思考：說(shuō)說(shuō)有幾句話，每句話是什么意思呢？(1）讀第一句話，看看和題目有什么聯(lián)系。認(rèn)識(shí)到“讓我們蕩起雙槳”是說(shuō)我們正在劃船。他們心情愉快。（范讀）思考，小組討論。思考，用各種方法記住字型。B．“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上。自由讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。這兩個(gè)問(wèn)題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。抽學(xué)生讀一讀勾出的句子，體會(huì)他們的理解有什么不同？（1）聰聰是背的詞典上的解釋。（三）學(xué)習(xí)第九自然段：師：學(xué)到這里，你們知道“有字詞典”和“無(wú)字詞典”分別指的是什么嗎？對(duì)于我們理解詞語(yǔ)的意思它們的作用大嗎？讀讀第九自然段。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：詩(shī)人們妙筆生花，能把一年四季的景色寫(xiě)得有景有情。（一愛(ài)一愁）心境的不同，同樣的景色也有了不同。背誦課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（1）無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。識(shí)記生字字形。文中胡哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了葉子的“美”？（1）讀句子，找出有關(guān)詞語(yǔ)。（三）由物及人，體會(huì)葉子精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)范文，明確習(xí)作要求。（１）自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？（２）交流、討論。今天我們就來(lái)試著寫(xiě)一篇作文。五、修改習(xí)作，交流評(píng)議（一）反復(fù)朗讀，細(xì)心修改１．自主修改。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic EnglishHello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。m（5）聽(tīng)錄音或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let39。特別是I39。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。5．?dāng)U展性活動(dòng)(Addactivities)（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。之后，在換另一名選手進(jìn)行。呈現(xiàn)新知(Presentation)，并滲透 Show me your… 句型教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜測(cè)過(guò)程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。趣味操練(Practice)（1）小組競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫(huà)的是什么。(Listen and do the actions)四人一組活動(dòng)，練習(xí)Show me your … 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 Hello [每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片] 教后反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡。呈現(xiàn)新課(Presentation)教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)。學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：See 、初步了解歡迎語(yǔ)Wele!教材分析：本課時(shí)是通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What39。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。教具準(zhǔn)備：教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。s your name?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name39。Wele 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank ，通?？梢曰卮?You are ”不用謝“或”不客氣“。s your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My name39。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 Hello!What39。教法建議：?jiǎn)卧~pencilcase, book, sharpener, bag, school,是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。m 39。在教”鉛筆袋“ pencilcase時(shí)，出示”鉛筆盒“pencilbox, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencilcase，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencilbox。用同樣的方法教Show me your the 。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種他想畫(huà)的文具。（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說(shuō)出所圈的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。待學(xué)生熟悉了I have a ….是”我有一個(gè)….后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：I have a….請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)I have a ，教師則舉起自己的書(shū)說(shuō)Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too!趣味操練(Practice)39。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書(shū)上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得快，找得多。a圖為王蘭在公園游玩遇到外國(guó)好朋友錄音內(nèi)容為Hi, I39。2． 傳話游戲教師可將兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將圖案畫(huà)出，標(biāo)明組號(hào)后交給老師。第一課時(shí) 四 教學(xué)過(guò)程：一、引入新課同學(xué)們，過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。教師過(guò)渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫(xiě)好鋼筆字嗎？我們來(lái)看看其他小朋友寫(xiě)的鋼筆字。總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。：在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位?！八嫔稀?“小船…………”“四周…………” “我們…………”，這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。四：作業(yè)：1口頭擴(kuò)詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2區(qū)別助詞：誰(shuí)（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）3添上合適的詞語(yǔ)：美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）第三課時(shí)一、指名讀課文。五、作業(yè)： 板書(shū)：倒映 環(huán)繞（欣賞）自然迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài) 黨問(wèn) 誰(shuí)安排（感情）祖國(guó)學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”一、教學(xué)要求：，其中6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。（板書(shū)：驕陽(yáng)似火曬焉）討論：爸爸聽(tīng)了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎 如果是你應(yīng)怎樣回答？ 爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？ “無(wú)字詞典”指什么？教師范讀25段，同桌練習(xí)對(duì)話，自由讀。⒊理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。過(guò)渡：詩(shī)人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。理解“白云生處”。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。⑵指名讀題。⑴認(rèn)讀生字。指名讀三、四句。⒎指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文。三、感知全文分自然段讀課文問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字1．出示生字指名讀 2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3．指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹(shù)上那片美麗的葉子，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)大樹(shù)、對(duì)人們說(shuō)些什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：4做一片美的葉子 樹(shù)美 樹(shù)葉美為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！練習(xí)一教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。并加以鼓勵(lì)。讀讀背背審題，明確題意 指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 生自讀成語(yǔ) 指名領(lǐng)讀，正音 小組合作，看圖理解詞語(yǔ)大意 指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思 5）練習(xí)背誦 指名讀，自由練讀，同座互背學(xué)習(xí)古詩(shī) ：師范讀古詩(shī) 生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意 生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。全班同學(xué)評(píng)議。這樣形成五個(gè)手指力量均勻地圍住筆的三個(gè)側(cè)面，使筆固定，手心虛空 學(xué)習(xí)橫畫(huà)一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)都有以下幾個(gè)步驟：起筆、行筆、收筆。能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。（板書(shū)課題：l燕子）二、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用單元提示語(yǔ)中讀懂長(zhǎng)句子的方法，能正確地理解長(zhǎng)句子的意思。它的書(shū)寫(xiě)方法如下1）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉(zhuǎn)；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉(zhuǎn)；5）回鋒收筆。第四課時(shí) 學(xué)寫(xiě)毛筆字 介紹握筆姿勢(shì)“五指執(zhí)筆法’是用右手五個(gè)手指全派上用場(chǎng)，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意，指導(dǎo)有感情朗讀。指導(dǎo)：a說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要求和描紅要求b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字各是什么結(jié)構(gòu)。理解詞意 a、根據(jù)詞語(yǔ)中個(gè)別熟字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情境 b、結(jié)合下一題中的圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言描摹詞語(yǔ)所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。五、作業(yè) 課后收集樹(shù)葉，看誰(shuí)能找到兩片完全相同的樹(shù)葉。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課1師板書(shū)課題，指名讀課題 2看了這個(gè)題目，你最想知道什么? 3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹(shù)葉怎么美？什么樣的樹(shù)葉才美？二、初讀課文1生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⒈用鋼筆描紅。⑶用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。⑶質(zhì)疑。⑷介紹作者。⒌用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。指名把一二句話的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。畫(huà)出生字。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)多是唐代著名詩(shī)人寫(xiě)的。讀后討論：爸爸和聰聰來(lái)到大海邊看到了什么？ 這時(shí)爸爸想起了什么？ 聰聰為什么大笑起來(lái)？指導(dǎo)看圖2，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。描紅?！膀滉?yáng)似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無(wú)字詞典”的意思。三、指導(dǎo)背誦.①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。四、作業(yè)：：熟讀課文第一小段。指導(dǎo)看圖。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字。過(guò)渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？ ： 你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？三、總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？四、練習(xí)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字（舒緩音樂(lè)播放）2教師巡視指導(dǎo) 第二課時(shí)一 教學(xué)重點(diǎn)：了解寫(xiě)毛筆字的意義和基本要求 二 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)習(xí)慣 三 教學(xué)過(guò)程： 指導(dǎo)看圖1． 上圖：圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?．左下圖：圖上都有什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫(xiě)毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來(lái)看看它。3． 游戲What39。m Jack..b圖為放學(xué)了，師生互道再見(jiàn)錄音內(nèi)容為Goodbye, , boys and 錄音內(nèi)容為Hello!Hello!閱讀材料（讓學(xué)生理解句子的含義，并能夠認(rèn)讀）: Hello!I39。最后教師可以讓學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物品。：Let39。s chant部分的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)”Hello“。通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。 says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。做Show me your….的活動(dòng)。, bag, book, sharpener，用圖片教 school。s : Goodbye!F: : See , ruler, eraser, pen, ：通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)單詞A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。s do 的活動(dòng)，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。s(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)教后反思：第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有