【正文】 整、精彩的習(xí)作。我想，你們的課余生活也一定是豐富多彩的吧！今天我們就來聊一聊。準(zhǔn)備習(xí)作片段細(xì)說師：剛才同學(xué)們大體介紹了自己的課余生活，可是要想給別人留下深刻印象，我們還得說的再細(xì)致一些，比如動作過程、心理活動等。于是我抱著試試看的心態(tài)把黃色和蘭色加在一起，果然變成了綠色。記得第一天上舞蹈班，沒進(jìn)門我就興奮不已了，因?yàn)槲易钕矏厶瑁苍S這是女孩的天性吧！剛開始老師教的動作都非常簡單，很容易就能學(xué)會，我感覺學(xué)舞蹈真輕松呀！慢慢地，學(xué)習(xí)的動作有了難度，有時一個動作練了好幾遍也做不好，我真有點(diǎn)想放棄，不學(xué)算了。我們用猜拳決定，結(jié)果，我和凌楓、黃輝映做組，我們隊先進(jìn)場，梁子童快速地把沙包用力的向我扔來，我馬上躲開了，可是，我躲得太慢了，直接命中！我只好悻悻的下場了，還剩凌楓和黃輝映了，他們左躲右閃的，化解了敵人一次次的攻擊。第三次寫的有點(diǎn)像老師的字了。剛進(jìn)到那里，就是一個樓梯，樓梯是透明的，都能看見里面的東西，因?yàn)檫@是博物館，所以樓梯里面的東西分別是扇貝、海螺、恐龍和大鳥。第一只和第二只小的長得有點(diǎn)像，殼是橢圓形的，上面有小點(diǎn)點(diǎn)和一個個小格子，像迷宮一樣，它們的顏色是黃的和橄欖綠。，理解由生字組成的詞語。：(1)卡片正音。大家思考：說說有幾句話，每句話是什么意思呢？(1）讀第一句話，看看和題目有什么聯(lián)系。認(rèn)識到“讓我們蕩起雙槳”是說我們正在劃船。他們心情愉快。（范讀）思考，小組討論。思考，用各種方法記住字型。B．“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上。自由讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。抽學(xué)生讀一讀勾出的句子，體會他們的理解有什么不同？（1）聰聰是背的詞典上的解釋。（三）學(xué)習(xí)第九自然段：師：學(xué)到這里，你們知道“有字詞典”和“無字詞典”分別指的是什么嗎？對于我們理解詞語的意思它們的作用大嗎？讀讀第九自然段。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：詩人們妙筆生花，能把一年四季的景色寫得有景有情。（一愛一愁）心境的不同，同樣的景色也有了不同。背誦課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。識記生字字形。文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）讀句子，找出有關(guān)詞語。（三）由物及人，體會葉子精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)范文，明確習(xí)作要求。（１）自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？（２）交流、討論。今天我們就來試著寫一篇作文。五、修改習(xí)作，交流評議（一）反復(fù)朗讀，細(xì)心修改１．自主修改。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic EnglishHello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。m（5）聽錄音或通過錄像，VCD來展示Let39。特別是I39。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。5．?dāng)U展性活動(Addactivities)（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教材分析：本課時主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。之后，在換另一名選手進(jìn)行。呈現(xiàn)新知(Presentation)，并滲透 Show me your… 句型教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。趣味操練(Practice)（1）小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。(Listen and do the actions)四人一組活動，練習(xí)Show me your … 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。板書設(shè)計Unit 1 Hello [每個單詞相應(yīng)的圖片] 教后反思：第三課時教學(xué)目標(biāo)：給每一個學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。呈現(xiàn)新課(Presentation)教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。擴(kuò)展性活動(Addactivities)根據(jù)時間機(jī)動。學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：See 、初步了解歡迎語Wele!教材分析：本課時是通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What39。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。教具準(zhǔn)備：教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。s your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name39。Wele 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank ，通?？梢曰卮?You are ”不用謝“或”不客氣“。s your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My name39。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。板書設(shè)計Unit 1 Hello!What39。教法建議：單詞pencilcase, book, sharpener, bag, school,是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。m 39。在教”鉛筆袋“ pencilcase時，出示”鉛筆盒“pencilbox, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencilcase，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencilbox。用同樣的方法教Show me your the 。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。待學(xué)生熟悉了I have a ….是”我有一個….后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a….請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a ，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!趣味操練(Practice)39。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。小組中的每個成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。a圖為王蘭在公園游玩遇到外國好朋友錄音內(nèi)容為Hi, I39。2． 傳話游戲教師可將兩個或兩個以上的單詞傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將圖案畫出，標(biāo)明組號后交給老師。第一課時 四 教學(xué)過程：一、引入新課同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字?？偨Y(jié)：今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。“水面上…………” “小船…………”“四周…………” “我們…………”，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。四：作業(yè)：1口頭擴(kuò)詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2區(qū)別助詞：誰（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）3添上合適的詞語：美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）第三課時一、指名讀課文。五、作業(yè)： 板書：倒映 環(huán)繞（欣賞）自然迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛 黨問 誰安排（感情）祖國學(xué)會查“無字詞典”一、教學(xué)要求：，其中6個生字只識不寫。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。（板書：驕陽似火曬焉）討論：爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎 如果是你應(yīng)怎樣回答？ 爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？ “無字詞典”指什么？教師范讀25段，同桌練習(xí)對話，自由讀。⒊理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。理解“白云生處”。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。⑵指名讀題。⑴認(rèn)讀生字。指名讀三、四句。⒎指導(dǎo)書寫。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文。三、感知全文分自然段讀課文問：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字1．出示生字指名讀 2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？ 板書設(shè)計：4做一片美的葉子 樹美 樹葉美為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！練習(xí)一教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。并加以鼓勵。讀讀背背審題，明確題意 指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語 生自讀成語 指名領(lǐng)讀，正音 小組合作，看圖理解詞語大意 指名說說詞語意思 5）練習(xí)背誦 指名讀，自由練讀，同座互背學(xué)習(xí)古詩 ：師范讀古詩 生看圖，說說圖意 生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。全班同學(xué)評議。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側(cè)面，使筆固定，手心虛空 學(xué)習(xí)橫畫一個筆畫的書寫都有以下幾個步驟：起筆、行筆、收筆。能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。（板書課題：l燕子）二、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。它的書寫方法如下1）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉(zhuǎn)；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉(zhuǎn)；5）回鋒收筆。第四課時 學(xué)寫毛筆字 介紹握筆姿勢“五指執(zhí)筆法’是用右手五個手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。說說古詩大意，指導(dǎo)有感情朗讀。指導(dǎo)：a說說寫字要求和描紅要求b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個字各是什么結(jié)構(gòu)。理解詞意 a、根據(jù)詞語中個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情境 b、結(jié)合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。五、作業(yè) 課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。四、教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課1師板書課題，指名讀課題 2看了這個題目，你最想知道什么? 3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？二、初讀課文1生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⒈用鋼筆描紅。⑶用自己的話說說全詩的意思。⑶質(zhì)疑。⑷介紹作者。⒌用自己的話說說這首詩的意思。指名把一二句話的意思連起來說說。畫出生字。第一課時一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。讀后討論：爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？ 這時爸爸想起了什么？ 聰聰為什么大笑起來？指導(dǎo)看圖2，說說詞語的意思。描紅?！膀滉査苹稹?、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。三、指導(dǎo)背誦.①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。四、作業(yè)：：熟讀課文第一小段。指導(dǎo)看圖。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？ ： 你對鋼筆的保護(hù)了解了什么？三、總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？四、練習(xí)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導(dǎo) 第二課時一 教學(xué)重點(diǎn)：了解寫毛筆字的意義和基本要求 二 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)習(xí)慣 三 教學(xué)過程： 指導(dǎo)看圖1． 上圖：圖上是誰，他們在干什么？2．左下圖：圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。3． 游戲What39。m Jack..b圖為放學(xué)了，師生互道再見錄音內(nèi)容為Goodbye, , boys and 錄音內(nèi)容為Hello!Hello!閱讀材料（讓學(xué)生理解句子的含義，并能夠認(rèn)讀）: Hello!I39。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品。：Let39。s chant部分的內(nèi)容。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)”Hello“。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。 says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動作。做Show me your….的活動。, bag, book, sharpener，用圖片教 school。s : Goodbye!F: : See , ruler, eraser, pen, ：通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)單詞A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。s do 的活動，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。s(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)教后反思：第五課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有