【正文】 自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)。、再來(lái)看一看這幅作品，是不是感覺(jué)好多了？ 環(huán)節(jié)四、展示評(píng)價(jià)，引申拓展。這個(gè)步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。──展示評(píng)價(jià)，引申拓展。情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。】第五篇：《插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)《插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：《插入圖片》是五年級(jí)信息技術(shù)課的內(nèi)容。作品評(píng)比。學(xué)生演示。設(shè)問(wèn)：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確目的，積極參與教學(xué)。2．過(guò)程與方法通過(guò)給幻燈片插入圖片的操作過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。二、學(xué)生分析本課面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的小學(xué)生，小學(xué)生的知識(shí)形成特點(diǎn)是:通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、形成表象、構(gòu)建新知。在學(xué)生的屏幕上也相繼誕生了各種各樣的作品，下課了還意猶未盡。在本節(jié)課中，教師通過(guò)點(diǎn)撥的方法提示學(xué)生在插入圖片時(shí)的操作以幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的解決問(wèn)題的方法來(lái)順利地完成教師所布置的任務(wù)。尤其是最后綜合性任務(wù)的設(shè)計(jì)，孩子們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，知識(shí)更加牢固、技能更加熟練，自己的聰明才智也得到了展現(xiàn)，欣賞美、表現(xiàn)美的能力也進(jìn)一步得到增強(qiáng)。5 小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。 再來(lái)看一看這幅作品，是不是感覺(jué)好多了？ 4 運(yùn)用所學(xué)小組創(chuàng)作 要求學(xué)生充分必?fù)]想像力與創(chuàng)造力，使用WORD軟件來(lái)修飾一篇語(yǔ)文課文，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成一篇充滿個(gè)性的作品。 這個(gè)步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。五、教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：1．“小幫手”課件； 2．語(yǔ)文課文及相關(guān)圖片； 3．學(xué)生日記若干。情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。第二篇：《插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思《插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思江蘇省昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 高健一、教學(xué)內(nèi)容分析：《插入圖片》是省編九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第三十五課的內(nèi)容。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師：要想使文檔圖文并茂，版面美觀大方，就要設(shè)置合適的文字的環(huán)繞方式和合適的大小和位置。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互相交流、欣賞作品，可以使學(xué)生互相啟發(fā)學(xué)習(xí)。師：word為我們提供了這么多文字環(huán)繞方式，不同的環(huán)繞方式有不同的版面效果，同學(xué)們可以嘗試一下。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己嘗試插入外部圖片的方法，在過(guò)程中允許尋求不同的求助方式如看書(shū)或問(wèn)同學(xué)等，在摸索過(guò)程中找到便捷的操作方法，通過(guò)屏幕互相交流，逐步形成學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。以此導(dǎo)入使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和培養(yǎng)關(guān)心學(xué)校的情感。教師用身邊的環(huán)境引入，讓學(xué)生在學(xué)校簡(jiǎn)介中插入校園美景圖，形成圖文并茂，情境交融的美妙作品，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行操作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)圖片的插入體會(huì)文字與圖片相映的美感，強(qiáng)化探究與協(xié)作意識(shí)。（2）你認(rèn)為這些圖片在文檔中有什么作用呢？在文檔中插入圖片，不但可以美化文檔，達(dá)到圖文并茂的效果，而且插入與文檔內(nèi)容相關(guān)的圖片，還有助于文章內(nèi)容的表達(dá)。（3）插入“來(lái)自文件”的圖片后，如果圖片的大小和位置不合適，如何調(diào)整呢？生自主學(xué)習(xí)，師指導(dǎo)。）呈現(xiàn)任務(wù)二（文字環(huán)繞方式的設(shè)置）師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)插入的圖片不能移動(dòng)位置，那該怎么辦呢？生互助合作，自主探究生匯報(bào)探索成果，師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，總結(jié)方法師：許多同學(xué)找到了辦法。）師：我們一起來(lái)看看圖片工具欄，工具欄中還有好幾個(gè)按鈕，你知道這些按鈕都有什么用嗎？大家想不想試一試？試過(guò)后我們一起交流。讓學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)每個(gè)同學(xué)的作品，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教材中安排了兩部分內(nèi)容，一是插入“剪貼畫(huà)”，二是插入“來(lái)自文件”的圖片，本課選擇插入外部圖片重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，主要是考慮到外部圖片應(yīng)用范圍更廣，更容易找到與文字貼切的圖片，而且學(xué)生操作起來(lái)比較便捷，更容易掌握。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過(guò)自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過(guò)程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。 學(xué)生再練習(xí)。指名說(shuō)一說(shuō)。 教師巡視輔導(dǎo)。和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動(dòng)、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？讓學(xué)生在回顧舊知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)能力，及對(duì)舊知識(shí)的掌握能力，對(duì)新問(wèn)題的辨別能力，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。如果教師點(diǎn)撥得當(dāng)，那么就可使學(xué)生事半功倍，不然就有可能只是做做無(wú)用功了。我在教學(xué)PowerPoint插入圖片和文字時(shí)，介紹完后如果讓學(xué)生以此工具為主創(chuàng)作一幅作品，盡管生活中的這方面的素材很多，但不限定畫(huà)什么，沒(méi)有提示，多數(shù)學(xué)生無(wú)法繼續(xù)深入思考，只是在版面上不斷地添加一些圖片比如太陽(yáng)、氣球、五環(huán)旗等，形式上或許帶有偶然的美感，但內(nèi)容上卻很單調(diào)。應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂(lè)趣。四、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能（1）了解圖片修飾的必要性、多樣性。2．教學(xué)難點(diǎn)：插入的圖片合理，圖片大小、位置適中。