【正文】 n)著我的脂膏(gāo)；母親呀，我哭泣號啕，呼你不應(yīng)?！叭缓笕ケ寂?去擁抱,/去迎接……”(1)“奔跑、擁抱、迎接”寫出了人們怎樣的思想感情與心情?(盼望)(2)有感情地朗讀第4節(jié)。（二）、自讀感知,交流啟情,要求:讀準字音,讀通句子,自己認為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查。五、教學(xué)課時：一課時六、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)課激情,你們知道這個日子嗎?學(xué)生交流搜集到的香港回歸的資料。雖然學(xué)生曾在三年級學(xué)過《“東方之珠”》,對香港有所了解,但作為內(nèi)地的學(xué)生,如果沒有到過香港,對香港的歷史、地理、環(huán)境、風土、人情,知之甚少,沒有真切的感受。A、播放電影“虎門硝煙”的片段，了解面對侵略者的無恥行徑，有骨氣的中國人的奮力抗爭。②“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對香港的深情。指名讀詩，邊讀邊評價、指導(dǎo)字音。默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么？（全詩共有4個小節(jié)。自由朗讀詩歌。教學(xué)準備：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。談?wù)勀闼私獾南愀邸＃ㄗ院?、激動、喜悅。默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。有感情地朗讀課文。”此時引導(dǎo)學(xué)生體驗詩歌表達的情感。其次，聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句。師生根據(jù)被抽測同學(xué)的朗讀情況進行即時評價，評價范圍為1——5星。（剎那）（4）炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。隨機抽測一組同學(xué)（5人），結(jié)合詩歌內(nèi)容，或背詩句，或談體會。最后一分鐘教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標：認識5個生字，理解“叩問”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“悄然”、“深入骨髓”等詞語。出示詩句：當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來的長城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰。生2：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當時人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時無比激動自豪的心情。（小組內(nèi)完成）1．這節(jié)課，我學(xué)會了硝煙、骨髓等詞語，理解了叩問、脊梁等詞語的意思。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風飄揚，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。3．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。四、拓展升華：香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。中國人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌；“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情，非常強烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。（板書：升旗）請同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié)，并說說你讀著讀著，腦海中浮現(xiàn)出什么畫面。二、初讀感知師：請打開課文，自由朗讀，要求讀準字音，讀通全詩，有能力的同學(xué)可以做到有感情朗讀。重點難點：指導(dǎo)學(xué)生讀通詩歌，讀懂詩歌，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句，激發(fā)其熱愛祖國的情感。應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（激動高昂）生讀、評議、師指導(dǎo)。同桌相互檢查詩歌讀的情況。教學(xué)難點：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠記住這“最后一分鐘”!配樂齊讀詩歌五、播放視頻，情感升華師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語言文字里感受到了那份激動、喜悅和自豪。課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。再讀詩歌，思考一個問題：文中的四個小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?三、品讀詩歌，體會、激發(fā)情感師：詩歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解，接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。師：同學(xué)們，請仔細看這幅圖，你知道這是一個怎樣特殊的時刻嗎?教師激情揭題：是的，這個畫面就是197月1日香港回歸交接儀式的情景。六、布置作業(yè)閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。)讀出這種情感。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。在這一刻，無數(shù)華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊最后一分鐘教學(xué)設(shè)計5【學(xué)習(xí)目標】認識5個生字。還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖**親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時刻啊！請同學(xué)們自由讀讀第2節(jié)，從中你了解到了什么，感受到了什么？反饋交流各自的感受，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。教學(xué)難點結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。男生讀第二小節(jié)。三、品讀詩歌讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血沸騰？作上記號，寫下你的感受。教具準備：搜集有關(guān)香港回歸的資料。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。教學(xué)難點理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教材分析這是一首充滿激情的詩。相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問題。 （ ）造 （ ）作 （ ）目 建（ ）三、在括號里填上合適的詞語。18英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），租期，6月30日期滿。收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。五、讀中升華，以悟促寫課件播放：(香港回歸的錄像資料)如果你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景，你最想說什么?教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)這首詩歌，理解詩歌內(nèi)容?！笆勾蠛７序v”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情，非常強烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。“中國人叩問的是什么?”學(xué)生的理解是多元的，可以叩問香港為何要走過150年的艱辛才回到祖國的懷抱?！?。)”讀成“sh224。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。脊梁：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個莊嚴的時刻。自由朗讀詩歌。默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么?(全詩共有4個小節(jié)。(“髓”是平舌音，讀上聲“suǐ ”而非“su237。(“聽所有中國人的心跳和叩問”。②“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法?(作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對香港的深情。B“發(fā)黃的舊條約”指什么?(《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》)C、“那深入骨髓的傷痛”指什么?(“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛?！白锨G”指什么?“去迎接那新鮮的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荊……”暗示什么?(紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，這里的“紫荊”指香港。教學(xué)策略：讀是感情的基礎(chǔ)，讀也是感悟的升華。【相關(guān)鏈接】香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國領(lǐng)土。） 扎花（ ） 扎針（ ） 掙扎（ ）二、我能分辨同音字。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。（ ）是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂的淚珠。理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教師適時的進行點撥。3．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標出詩節(jié)，讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。體驗儀式中的自豪：（1）盼啊，盼啊，這激動人心的時刻終于來到了，莊嚴的政權(quán)交接儀式開始了，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動人心的時刻。有感情地朗讀課文。揭示課題。指名分小節(jié)讀詩，讀后師生評價。四、小結(jié)。對，就是香港回到祖**親懷抱的日子。三、討論交流指名讀詩，讀后評價是否正確流利。)有感情地朗讀全詩。三、情感態(tài)度與價值觀通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。今天這節(jié)課，就讓我們一起來重溫這激動人心的《最后一分鐘》(板書課題)。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動和自豪。借助圖片理解)(3)引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，中國人終于可以揚眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢?在這最后一分鐘，所有中國人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢?第四處“最后一分鐘”師：香港終于回來了，我們激動，我們自豪。有感情地朗讀課文。齊讀課題。（3） “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（4） 齊讀第一小節(jié)。最后一分鐘教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標：認識5個生字。師：這一分鐘有著什么特殊含義？生：這是香港回歸祖國的莊嚴時刻。引導(dǎo)學(xué)生交流讀書感受：你是從哪些詞句中體會到人們的心情？根據(jù)學(xué)生的匯報相應(yīng)點撥，出示課件句子.你從“心跳”中體會到了什么？“叩問”是什么意思？如果你是祖**親，你會怎樣詢問呢？從“越來越近”、“最后一分鐘”體會到什么？板書：急切、期盼朗讀訓(xùn)練師：再過一分鐘，香港就要回來了，誰能把這種心情讀出來？指名讀。）（三）回顧歷史過渡：在雄壯的國歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤了，淚光中作者的聯(lián)想到了什么？請自由朗讀第3小節(jié)。然而，這僅僅是一個時間的代名詞嗎？它包含了什么？（教師板書：它是屈辱的結(jié)束，嶄新的`開始）讓我們再次懷著激動、帶著對祖國的熱愛齊讀這首詩。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體悟，引導(dǎo)學(xué)生體會強烈的愛國情感和對相關(guān)美好未來的祝福。同學(xué)們，請仔細觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道？2．據(jù)生回答隨機追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。（3）這是怎樣的最后一分鐘？（4）課外資料收集展示（5）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的