【正文】 　　學(xué)生自由編、演?！薄　。?）理解“后悔”的意思?！　。ㄈ┳x第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字　　1．課件出示這一段資料，指名讀?！　∧苷_，流利地朗讀課文?！　?．齊讀第5然段。　?。╨）元元等了好一會兒，才走過十字路口?！　≈刈x“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重?！　?．完成“找找說說”，看誰組的字最多?！　?．認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫?！　．學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍?！　〗虒W(xué)重難點：　　1．學(xué)會生字詞，正確、流利地朗讀課文?！　∨纱碓诎嗌习l(fā)言?！　。ㄋ模┲笇?dǎo)寫字　　仔細(xì)觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。　　學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？）（板書：多睡一分鐘）　　.　　師：我們來看元元多睡一分鐘時是怎樣想的，他想——學(xué)生讀，這時他對一分鐘是怎么理解的？此時，他覺得一分鐘長嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀　　過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？　　請大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）　　四、學(xué)習(xí)2～3自然段　　根據(jù)學(xué)生反饋分別出示第3段，　?。杭t燈剛亮）出示第2段自己讀讀你們看他起床后很節(jié)約時間呢，他“很快地”學(xué)生接讀。獨體字的理解學(xué)生也不是十分清楚，看來在以后的教學(xué)中，我還得在隨機應(yīng)變這一教學(xué)技巧上多加磨練?！　?提問：你讀懂了什么？　　1學(xué)生伏在桌上休息一分鐘，體會一分鐘究竟有多長？　　1自由試讀課文中元元的話，體會元元的感情。　　一字開花：分小組討論“鬧”、“鐘”兩字如何擴詞，請代表匯報?！　∫?、導(dǎo)入　　由數(shù)學(xué)的一分鐘引入語文的一分鐘：　　翻開語文書31頁?！　　冀虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識“鐘”、“零”、“鬧”等９個生字。”　　老師這兒也有一些數(shù)據(jù)：打字員一分鐘可以在電腦上打200個漢字，可口可樂廠家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂,文具廠1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬度電。　　是?。〉燃t燈時，元元已經(jīng)夠焦急了，眼看就要跑到車站，趕上公共汽車，車卻開走了，怎么能不后悔啊！同學(xué)們，把你現(xiàn)在的心情送入文中來讀給大家聽?！　∪?、整體感知課文內(nèi)容　　范讀課文，回答問題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時間都浪費在了什么地方？課件出示：　　請同學(xué)們再默讀課文，找出元元時間浪費在了哪兒，看看你會填空嗎？課件出示：　　因為多睡了一分鐘，所以（）；　　因為多睡了一分鐘，所以（）；　　因為多睡了一分鐘，所以（）；　　因為多睡了一分鐘，所以最后（）。　　《一分鐘》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)　　復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個認(rèn)讀字和“欠，元”等8個四會字?！　。?）“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？　　（4）齊讀第一小節(jié)。　　齊讀課題?！　?．有感情地朗讀課文。（你覺得那個等的時間長）　　從“才”這個字你體會到了什么？　　看圖1說話（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車到點還是開走了）　　第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同。　　過渡：字認(rèn)得這么好，那一起來讀讀課文吧！　　二、品讀課文，感悟理解　　指名分段讀文　　從最后一段入手講讀課文　　投影出示：元元非常后悔。　　六、板書設(shè)計　　一分鐘　　丁零零、鬧鐘、哈久、遲到、決定、后悔　　《一分鐘》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情的朗讀課文。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）　　發(fā)散思維：元元非常后悔的時候心里會怎么想？　　四、認(rèn)讀生字　　出示帶拼音的生字詞，引導(dǎo)認(rèn)讀。　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看了題目以后，你有什么想法？　　二、初讀感知　　學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞?！　　敖虒W(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?！　“褧r間留給學(xué)生?，F(xiàn)在，我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘?！　。ㄈ﹦?chuàng)作性展示。　　香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領(lǐng)土?！　?．我知道了詩歌的內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍?！　≌n前準(zhǔn)備　　學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值?！　?。自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?先讓學(xué)生自我讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的情緒?！　∑浯我屑?xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀?！　?2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的?！　∽宰x課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。正確、流利、有感情地朗讀課文?！　　兑环昼姟方虒W(xué)設(shè)計4一、教材簡說：　　多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。）　　二，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。）　　3．觀察書上32頁的圖，此時元元是什么表情？　?。ㄗx）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。（給教師出示的生字組詞，造句。）　　板書課題?！　∧苷_，流利地朗讀課文?！　?在精讀感悟以后，通過有感情的朗讀課文，讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容和情感的感悟，同時，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的機會。進(jìn)行練讀，注意體會元元的心情?！　?引導(dǎo)學(xué)生評價，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的認(rèn)識，練寫時也會更加注意，在實踐中形成自己的寫字能力。　　對照：　　在交流過程中，教師可以出示第一自然段(睡懶覺)和第五自然段(遲到進(jìn)課堂)，引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)，了解前因后果。　?、墙涣髯R字方法，選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它，并組詞，說話?！苯處熃沂?、板書課題，并讓學(xué)生齊讀課題?！　∽R字、寫字。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔?！　〗處煱逖莘秾?，學(xué)生在書上描紅練習(xí)。你覺得一分鐘長嗎？　　一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自我感悟，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解，拓寬、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實踐的形式?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。　　集體交流：　　你們小組都讀懂了什么？　?。ń處熛鄼C指導(dǎo)?！　∫晕乙环昼娔茏鍪裁礊橹黝}，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴?！　≌J(rèn)識9個生字，會寫8個生字。你們覺得一分鐘長嗎?　　(學(xué)生自由交談?！　?學(xué)生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實效?！苯處熈糇銜r間讓學(xué)生多讀，自由讀，讀熟課文?！　∮^察字形，交流寫時要注意的地方?！　∮螒蚧顒樱骸　、拧耙环昼姟苯M詞：　　讓學(xué)生聽從教師指令，從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，進(jìn)行組詞比賽，看誰組得多。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)?！　　兑环昼姟方虒W(xué)設(shè)計3一、教材分析　　多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。）　　1．自由讀：教師個別指導(dǎo)?！　。?）朗讀下面兩句話，讀出相應(yīng)的語氣：　　b：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就就好了。　?。ㄋ模?、拓展課文，實踐體悟　　1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？　?。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）　　2．你想對元元說些什么呢？　?。ㄎ澹⒖偨Y(jié)課文，布置作業(yè)：　　課外延伸：回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。就像剛才我們能一動不動的堅持一分鐘也是不容易的。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了?！　∩賶巡慌?，老大徒傷悲。認(rèn)識9個生字?！　∧銈冇X得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)　　是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長。然后在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”?！　?。如，“包”字里邊是“巳”，不是“”。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，初步感知“一分鐘”究竟有多長。在理解、感悟的`基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?　　當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時，必須會受到強烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘。用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：“鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)”等字?！　?．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。（小組內(nèi)完成）　　1．這節(jié)課，我學(xué)會了硝煙、骨髓等詞語，理解了叩問、脊梁等詞語的意思?！　∩?：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時無比激動自豪的心情?！　。?）從這段資料中了解到了什么？　　生3通過資料了解香港自從戰(zhàn)爭以來的那一段屈辱歷史　　生4：聯(lián)想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強加給中國的不平等條約。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段　　C．他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學(xué)校去?！　《?、還學(xué)生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言?！　≡趯W(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后，讓學(xué)生說一說，在元元身上得到了什么啟示，同學(xué)們順理成章的點出了中心：“要爭分奪秒，珍惜身邊的每一分鐘。我應(yīng)該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學(xué)生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！　　《一分鐘》教學(xué)設(shè)計7一、激趣導(dǎo)入　　出示掛鐘演示圖，并將時間撥到6點30分，讓學(xué)生說出時間?！　g覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？　　指導(dǎo)朗讀元元的話?！　。?、教師讀一個字，學(xué)生從字卡中找到這個舉起來，讀兩遍?！　τ陔y點的攻克，主要通過朗讀課文中重點句子和詞語來感悟