20xx年和我們一樣享受春天教學設計-文檔資料-免費閱讀
【正文】 當我通過連續(xù)四個的“再也不是”的引讀，將美景與戰(zhàn)爭的場面重現(xiàn)在學生的面前。一、體驗自然美在文章導入時，我讓學生談了眼中的春天是怎么樣的。1986年是國際和平年，在這一年的9月25日，世界各國的兒童代表共聚美國紐約法拉興草坪公園，分別代表本國兒童共同簽訂了《兒童和平條約》，表達世界兒童渴望和平的美好心愿。就因為這樣，人們?nèi)f分痛心的疑問：這究竟是為什么？同學們，讓我們通過讀，來責問那些發(fā)動戰(zhàn)爭的人們吧?。▽W生齊讀前四小節(jié)）作者一次又一次的追問：這究竟是為什么？這樣四次追問，表達了作者的什么思想感情呢？引導學生理解：這不僅僅是責問了，更是對戰(zhàn)爭的一種控訴，一種抗議，充分表達出作者對戰(zhàn)爭的憎恨、討厭之情。再找同學讀，強調(diào)“不速之客”的讀法，要讀出討厭的情感。今天我們就來學習第16課，和我們一樣享受春天，板書課題。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。和同學交流一下感受。（范讀第五小節(jié)）學生齊讀第5小節(jié)。（1）那個小組愿意說說看，？（2）采用學生喜歡的形式去讀。（板書課題）（二）整體感知。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天，享受和平！五、課堂總結(jié)：（出示課件）板書設計：16*、和我們一樣享受春天（制止）戰(zhàn)爭？？？不幸、災難……（維護）和平——鮮花中讀書、享受春天……第四篇：和我們一樣享受春天(教學設計)【和我們一樣享受春天】教學設計教學目標：。?邊讀邊想：這首詩每小節(jié)寫了什么？（2）、學生朗讀，概括內(nèi)容請五位同學一人讀一小節(jié)，其余同學注意聽他們是不是都讀通順了，然后指名說說：每一小節(jié)寫了什么？（老師引導歸納：戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園，坦克和大炮打破了蜥蜴和甲蟲夢幻，導彈攪亂了星星安寧的家園，地雷碎片阻擋了孩子們奔跑的腳步，作者代表戰(zhàn)爭中的孩子發(fā)出的心聲）過渡：作者是怎樣通過本首詩歌具體來表達自己的心聲的呢？我們現(xiàn)在進行具體的學習。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。板書設計：16﹡ 和我們一起享受春天有潔白的教室世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書教學反思：在課文《一個中國孩子的呼聲》里我感覺學生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，看到了充滿血腥的戰(zhàn)爭打破了世界的和平，也體驗到了罪惡的戰(zhàn)爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。想一想詩歌主要講了什么意思？三、檢查自學情況請幾位學生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。了解詩的結(jié)構，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。教學重難點：理解詩句的含義。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。二、檢查自學情況出示導讀提示：(1)讀準字音，讀通句子。二、教學重難點：理解詩句的含義。注意：“茵”的讀法。于是帶著對戰(zhàn)爭間接的感受和體驗，學習《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。課前準備：多媒體課件 教學課時：一課時 教學過程：一、激趣導入：前面，我們學習了《一個中國孩子的呼聲》，了解到了當今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。學習一至四小節(jié)（1）學生自由讀第一至第四小節(jié)詩歌，然后相互交流：發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導學生歸納、小結(jié)前四節(jié)詩的內(nèi)容。，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。，老師相信大家都認識了本課新字，下面我來考考大家。教師注意指導好重點句子。（讀出感情，讀好感嘆句）3 出示課件，拓展運用文章語言。板書設計：和我們一樣享受春天帶來呼喚戰(zhàn)爭災難人類和平第五篇：和我們一樣享受春天《和我們一樣享受春天》教學設計 教材分析：《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩,它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。教學重難點：理解詩句的含義。學生齊讀課題，強調(diào)“享受”的享讀音“xiǎng”讀第三聲。充分地訓練學生朗讀第一小節(jié)的
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