前滾翻教學設計及反思-免費閱讀
【正文】 身體成籃球形姿勢。第五篇：《前滾翻》教學反思《前滾翻》教學反思本課的設計構思是根據(jù)九年制義務教育全日制小學《體育與健康教學大綱》教學目的進行，實施素質教育，面向全體學生，進行思想品德教育，培養(yǎng)健康的心理素質。一是在技能教學上，我采用發(fā)現(xiàn)問題——對比分析——改進方法——成功的方法，學生對技能的掌握較出色。在這樣的初步體驗的基礎上，我嘗試讓學生滾翻以后能站起來。以教師為主導學生為主體，創(chuàng)設自主、和諧、快樂的教學氛圍，圍繞教學目標的各個環(huán)節(jié)；以興趣和愛好分組，培養(yǎng)學生自主、合作探究的學習能力；在各小組組長的帶領下，全體同學積極、認真、有序地練習，充分體現(xiàn)了體育課最高境界的“汗、樂、美”。老師引導同學們利用教具，發(fā)揮想象力，設計出“勇敢者之路”，分組比賽。學生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。（二）游戲導入激發(fā)學生興趣：小游戲（炮伐）。四、教法、學法（一）教法根據(jù)本課內(nèi)容單調的特點，我首先采用了情景教學法，把前滾翻作為一種應急技能，一種自我保護的本領進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。二、教學目標（一）認知目標了解前滾翻是技巧基礎動作，也是一種自我保護的方法和一種應急技能。發(fā)揮了學科間的橫向聯(lián)系，豐富了課程資源。小組合作，互助互評 本課在學法方面，著重于學生的小組合作學習，在學生學習過程中，對于學困生，教師并沒有直接進行指導幫助，而是指導本組的同伴進行幫助、指導，以小組成績來衡量評判，共同完成學習目標?；静糠衷O計如下：教學過程前滾翻小白船輕物投淮運動量運動負荷前后滾動5*3中前滾翻6*4大小連續(xù)投擲3*2中統(tǒng)一投擲3*2中升級投擲3中運動時間18’3’10’ 教法講解示范法、重復練習法、游戲比賽法、傳統(tǒng)與多媒體教學法學法模仿練習法、循序漸進、觀察法、實踐法教學原則直觀性原則、循序漸進原則、鞏固性原則教學目標突出重點、突破難點，體現(xiàn)玩中學、學中玩的快樂體育觀念結束部分：主要是放松機體、調節(jié)身心，教師進行講解，小結： 教學過程 放松舞蹈→小結講評→布置作業(yè)→收回器材運動量12—56—1 運動負荷小中大—小運動時間1’30”1’30”教法學法情境教學法、師生共舞教學原則自然過渡教學目標放松、調節(jié)七、場地器材：小墊子27塊；桶4個；報紙50張；錄音機1臺。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質。兩個教材都為發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調等素質。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造機會，自然滲透德育和運動保健教育。在練習活動中懂得了團結一致，互幫互助的重要性。學生自評，老師評價。6）、老師評價各隊學習情況，在表現(xiàn)突出的小隊的隊旗上加上星星。教學內(nèi)容從學生喜愛的直觀圖片開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂在活動中培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。4）、學生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。老師引導同學們利用教具，發(fā)揮想象力，設計出“勇敢者之路”，分組比賽。給學生一個自主創(chuàng)造學習和展示的機會。但在教學過程中還有一些不足之處，就是準備活動中脖子的活動不夠，還有就是學生在互幫互助練習前滾翻時安全保護做的不夠。這也是投擲教材的基本內(nèi)容。結合運動保健，注重素質與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結合。主教材“前滾翻”是基礎教學，作為教材體系中“滾翻”類的重要內(nèi)容之一，其重點是“團身緊、滾動圓”動作連貫。巧設鋪墊，層層遞進本課的主要內(nèi)容是前滾翻，完成動作的重點在于團身緊。同時，也為本單元第5課時“向前跳下接前滾翻”的學習，打下了基礎。前滾翻動作質量的高低，團身抱膝是關鍵。養(yǎng)成主動學習、合作學習、創(chuàng)新學習的
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