【正文】 在次案例中，教師通過有計劃的手工剪紙活動，培養(yǎng)孩子的動手能力、審美能力和對藝術(shù)的興趣。？答：（1）提供充分的游戲時間（2）創(chuàng)設(shè)必要的游戲場所（3）提供充足的游戲材料和玩具五、材料分析題，我和梁老師在學(xué)前兒童看電視的時候用吹塑紙剪了幾片花瓣，然后在火上燒烤后制成了菊花。答：我國幼兒園生活活動的基本原則有：主動性原則、滲透性原則、一致性和靈活性原則、教養(yǎng)結(jié)合性原則、實踐性原則。2．.簡述我國幼兒園工作應(yīng)該堅持的原則。與此同時，他們會表現(xiàn)出對孩子的愛，并認(rèn)真聽取孩子的想法。：可以仿效的事例。這是哪一種教養(yǎng)方式的結(jié)果？（民主）。特別是兒童心理學(xué)以及社會學(xué)、人類學(xué)有了較大的發(fā)展，這些學(xué)科為學(xué)前教育理論提供了科學(xué)依據(jù)。計算公式如下：本級教育成本收益率=本級受教育者與前一級受教育者的收入差別/本季教育費用。樹立正確的學(xué)前兒童教育思想。答：夸美紐斯在論述幼兒教育時，不僅廣泛汲取了以往和當(dāng)時教育思想發(fā)展的成果，而且還力圖在當(dāng)時科學(xué)發(fā)展的水平以及他個人對兒童生理及心理發(fā)發(fā)展的認(rèn)識水平上，把幼兒教育建立在一定的科學(xué)基礎(chǔ)上，這是十分可貴的。教育的基本功能是（個體的功能）。二是用小學(xué)教育的組織形式與方法對待學(xué)前兒童。④生活環(huán)境的變更。7．試論述各國幼小銜接實踐的基本特征。⑥學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層。②學(xué)習(xí)方式的斷層。②、培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的適應(yīng)性。答：及時了解幼兒的情況 對家長的教育理念進行教導(dǎo)引導(dǎo)。爸爸在幼兒園亮相后，平時對爸爸的建筑工作熟視無睹、司空見慣的女兒發(fā)現(xiàn)，爸爸以及爸爸的工作原來是個?寶?。⑤教育內(nèi)容的加深。②、整體性而非單項性的原則。3．列舉家長參與幼兒園活動的方式。4．家長學(xué)校答：是幼兒園等學(xué)前教育機構(gòu)進行社區(qū)教育職能的另一途徑，即幼兒園等學(xué)前教育正式機構(gòu)與社區(qū)聯(lián)合，舉辦家長學(xué)校，以有目的、有系統(tǒng)地向?qū)W前兒童家長傳播科學(xué)教育學(xué)前兒童的知識，交流優(yōu)秀的學(xué)前教育經(jīng)驗，樹立正確的學(xué)前教育觀念，并掌握一定的學(xué)前教育方法。7．幼小銜接必須堅持 長期性的原則。我點名完了, 發(fā)現(xiàn)班上有一個特別膽小的孩子臉上一直都笑著, 上課還主動舉手了, 這個進步可是不小啊。答：幼兒園教師的角色有 1 引導(dǎo)至 2工程師 3 支持者 4 養(yǎng)護這 5研究者6 中介者。七、嚴(yán)以律己：遵紀(jì)守法，不利用職務(wù)之便謀取私利，不接受家長饋贈。五、論述題（每小題7分，共14分）1．分析幼兒園教師的職業(yè)技能及其基本內(nèi)容和意義所在。2．簡述培養(yǎng)教師組織教育活動能力的途徑。2．教歷研究答：教師通過是對個人資料的收集，對自己思想軌跡的記錄，來認(rèn)識自己、認(rèn)識自己的教學(xué)實踐，并對自己的教學(xué)實踐進行有意識的，系統(tǒng)的，持續(xù)不斷的探究反思，在反思基礎(chǔ)上提高自己的時間能力，最后改進教學(xué)實踐。2．教師為學(xué)前兒童提供的?有準(zhǔn)備的環(huán)境?，包括戶內(nèi)環(huán)境和戶外環(huán)境。六、案例題（每小題11分，共11分）陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：?環(huán)境的布臵也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布臵的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識，也更加受護。要培養(yǎng)孩子合群，家長首先要以身作則，為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。答：主要包括情感發(fā)展的需要和心理發(fā)展的需要。幼兒園環(huán)境設(shè)計的意義正是利用環(huán)境因素培養(yǎng)學(xué)前兒童健康的心理素質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。廣義的環(huán)境是指學(xué)前兒童自身以外的，影響學(xué)前兒童發(fā)展或者受學(xué)前兒童發(fā)展所影響的幼兒園中的一切物質(zhì)要素和精神要素的總和。6．幼兒園心理環(huán)境主要包括幼兒園人際關(guān)系、精神氛圍、等。從幼兒園教育教學(xué)的性質(zhì)來講，不屬于正規(guī)的學(xué)習(xí)活動，而是進入學(xué)校從事正規(guī)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備活動。答：在生活活動中，教師和保育人員應(yīng)做好下述四方面工作：1)))全面關(guān)注兒童的需要，)在生活活動中掌握好教育時機六、案例題（每小題11分，共11分）1．一天，我和梁老師在學(xué)前兒童看電視的時候用吹塑紙剪了幾片花瓣，然后在火上燒烤后制成了菊花。五、論述題（每小題7分，共28分）1．論述指導(dǎo)學(xué)前兒童生活活動的途徑與方法。3．簡述我國幼兒園生活活動的基本原則。二、選擇題（每小題2分，共10分）1．根據(jù)教學(xué)活動是側(cè)重于多個領(lǐng)域還是一個領(lǐng)域，可以分為（A）A綜合教學(xué)與分科教學(xué)B集體教學(xué)和小組教學(xué)C 集體教學(xué)與個別教學(xué)D表現(xiàn)性教學(xué)和體驗性教學(xué)2．學(xué)前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性反映現(xiàn)實生活的一種游戲是（B）A結(jié)構(gòu)游戲B角色游戲C表演游戲D結(jié)構(gòu)性游戲3．上課活動一般分為開始部分、結(jié)束部分以及（D）A過程部分B高潮部分C基礎(chǔ)部分D收尾部分4．屬于創(chuàng)造性游戲的一項是（A）A結(jié)構(gòu)游戲B 體育游戲C智力游戲D音樂游戲5．可供學(xué)前兒童游戲的玩具有兩大類，即（B）A形象玩具和結(jié)構(gòu)玩具B成型玩具和未成型游戲C智力游戲和娛樂游戲D體育游戲和音樂游戲三、名詞解釋（每小題3分，共15分）1．幼兒園生活活動答： 1)))全面關(guān)注兒童的需要，)在生活活動中掌握好教育時機 2．游戲答：游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動，是人的社會活動的初級形式。4．綜合教學(xué)的主要組織形式是以主題 為基本線索進行的綜合性活動。答：在幼兒日常生活中時刻對其進行品德教育，使其潛移默化的記憶；游戲時講述或范例的進行言傳身教是幼兒能夠理解品德良好的重要性。2．分析社區(qū)文化對學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響。如果從教育目標(biāo)知道的范圍來劃分，可分為四個層次：第一層次，指導(dǎo)本院的教育目標(biāo)：第二層次，指導(dǎo)一個班級的教育目標(biāo)：第三層次，指導(dǎo)不同活動組的教育目標(biāo)：第四層次，指導(dǎo)每個個體的教育目標(biāo)。主要方法有：說服、范例、聯(lián)系、評價。10．學(xué)前兒童品德教育的內(nèi)容包括 發(fā)展學(xué)前兒童的社會性的教育 和 發(fā)展學(xué)前兒童個性的教育 兩個方面。2．學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，為養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，在各種實踐活動中進行自我教育實踐的品德教育法是練習(xí)。提高學(xué)前教育還有以下途徑和方法：提高社會對學(xué)前教育的認(rèn)識。與1990年人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)相似,在初中以下教育階段,該行業(yè)從業(yè)人員平均教育程度均低于全國各種行業(yè)從業(yè)人員的相應(yīng)指標(biāo):%,。另外如果說在日常教學(xué)中忽視了孩子的行為習(xí)慣教育、忽視了孩子的興趣愛好教育、忽視了孩子語言發(fā)展的能力、忽視孩子的日常交往能力，那肯定不是幼兒園孩子所需要的教育，所以關(guān)鍵問題時教育者、家長以及我們的孩子如何看待這個學(xué)前教育，只要能多為孩子著想，那學(xué)前教育中適當(dāng)?shù)男W(xué)化也是完全可以理解的。學(xué)前教育不僅表現(xiàn)在提高勞動力資本素質(zhì)、培養(yǎng)人才、促進社會經(jīng)濟發(fā)展上，而且還有自己獨特的作用。教育效益，是通過教育過程使教育功能得到發(fā)揮而獲得的成果。5．學(xué)前教育期望功能答：學(xué)前教育的期望功能是指學(xué)前教育理想的功能，期望的本體即使促進學(xué)前兒童身心和諧發(fā)展的個體發(fā)展功能，期望的工具功能既為以后發(fā)展打基礎(chǔ)和促進社會發(fā)展的功能。11．教育功能一般可以分為三個層次，分別為期望層次、潛在層次和現(xiàn)實層次。2．學(xué)前教育功能的特征表現(xiàn)在：領(lǐng)先性、廣泛性、對象性發(fā)展性和延后性。請你用學(xué)前教育效益的相關(guān)原理分析上述案例。在學(xué)前教育中，如何正確地認(rèn)識兒童的發(fā)展特點，既不壓抑他們，也不催趕他們的發(fā)展，是學(xué)前教育工作者的永恒課題，也是學(xué)習(xí)本課程的根本意義。4．結(jié)合你的教育經(jīng)歷，談?wù)勀銓W(xué)習(xí)《學(xué)前教育學(xué)》的體會。答：學(xué)前教育應(yīng)適應(yīng)并促進學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律。答：學(xué)習(xí)學(xué)前教育應(yīng)注意以下幾個方面：要堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)；要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)理論；要堅持理論聯(lián)系實際的原則；要拓展和利用相關(guān)學(xué)科知識；學(xué)習(xí)與思考、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。3．介紹我國學(xué)前教育學(xué)初創(chuàng)時期的一位教育家及其學(xué)前教育思想。二、選擇題（每小題2分，共10分）1．瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（D）A.《大教學(xué)論》B.《世界圖解》 C.《理想國》 D.《林哈德與葛篤德》2．在學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展史上，我們將16世紀(jì)之前稱為學(xué)前教育學(xué)的（A）A．孕育階段3．陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學(xué)校是（A）4．推動各國幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科的是（C）5．在學(xué)前教育學(xué)孕育階段，我國關(guān)于學(xué)前教育思想的代表人物主要有朱熹和（B）三、名詞解釋（每小題3分，共12分）1．學(xué)前教育學(xué)答：學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前階段的教育現(xiàn)象和教育問題、揭示這一特定階段教育規(guī)律，以及闡明學(xué)前教育理論的科學(xué)。7．第一個提出在我國實施學(xué)前社會教育的人是康有為。這樣的教育模式會使兒童在進入小學(xué)階等問題。（可以自由發(fā)揮）下良好的基礎(chǔ)。⑥教學(xué)方法的改變。③、家長參與幼兒園教學(xué)工作。學(xué)前教育學(xué)作業(yè)4二、簡答題。具體表現(xiàn)在兩方面（1）支持兒童獨立自主學(xué)習(xí)；（2）支持學(xué)前兒童合作學(xué)習(xí)。？ 性原則、啟發(fā)性原則、趣味性原則。典范的例子。=中學(xué)學(xué)校本期畢業(yè)人數(shù)/學(xué)期教育投資總額 邊際產(chǎn)生率=中學(xué)學(xué)校本期增加的畢業(yè)人數(shù)/學(xué)前教育投資本期增加數(shù)=本級受教育者與前一級受教育者的收入差別/本季教育費用。第一篇：學(xué)前教育學(xué)形成性考核冊答案（xiexiebang推薦）學(xué)前教育學(xué)形成性考核冊答案學(xué)前教育學(xué)作業(yè)1二、名詞解釋題。五、材料分析題： 20。：是指在教學(xué)過程中通過教師。四、論述題。1提高語言素養(yǎng)。4“養(yǎng)護者”具體表現(xiàn)在兩方面（1）教師是學(xué)前兒童權(quán)利的保障者（2）教師為學(xué)前兒童的發(fā)展創(chuàng)設(shè)適宜的氣氛和環(huán)境。答： ①、家庭教育是其它教育的堅實基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒園教學(xué)計劃可在適當(dāng)時機。②、培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的適應(yīng)性。我們可以先從幼兒園與小學(xué)銜接的意義和原則入手來分析此題。其實在幼兒園與小學(xué)是臨近的教育階段（1）應(yīng)注重培養(yǎng)兒童對小學(xué)生活的熱愛和向往（2）應(yīng)培養(yǎng)其念（3接活動等途徑來實現(xiàn)。8．我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的創(chuàng)辦者是陶行知，其辦園思想是?平民化?、?中國化?。2．最近發(fā)展區(qū)答：?最近發(fā)展區(qū)?即兒童現(xiàn)有心理機能的發(fā)展水平（兒童實際的發(fā)展水平）與在成人的指導(dǎo)和幫助下所達(dá)到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的距離。答：陳鶴琴1923年我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴創(chuàng)辦了我國最早的學(xué)前兒童教育研究中心——南京鼓樓幼稚園。五、論述題（每小題7分，共28分）1．結(jié)合實例論述 ?最近發(fā)展區(qū)?理論在學(xué)前兒童教育中的作用和意義。學(xué)前兒童身心發(fā)展是指學(xué)前兒童思想品德、智力和體力諸方面的發(fā)展。答：學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系問題，既是一個理論問題，又是一個實踐問題。六、案例分析題（每小題12分，共12分）經(jīng)過數(shù)百年的發(fā)展，學(xué)前教育成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)的熱門話題。答案要點：學(xué)前教育效益是由學(xué)前教育功能決定的，有什么樣的學(xué)前教育功能，就有什么樣的學(xué)前教育效益，從總體上來說，主要有社會效益和個人效益。3．學(xué)前教育是面向 06歲兒童實施的教育。二、選擇題（每小題2分，共10分）1．教育的基本功能是（D）A．社會的功能B．個體的功能C．文化的功能D．育人的功能2．屬于學(xué)前教育功能的特征的是（C）A．單一性B．停滯性C．發(fā)展性D．狹隘性3．從性質(zhì)上劃分，學(xué)前教育功能可以劃分為（A）。四、簡答題（每小題5分，共25分）1．簡述學(xué)前教育對個體的期望功能。三者是辯證統(tǒng)一的。教育使人掌握科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)合格的人才，提高勞動者的素質(zhì)從而創(chuàng)造和改進生產(chǎn)工具，提高勞動生產(chǎn)率，并在科學(xué)技術(shù)上有創(chuàng)新和發(fā)展，以促進經(jīng)濟的振興和科學(xué)的發(fā)展。幼兒園應(yīng)該是每個兒童都要經(jīng)歷的過程，幼兒園是學(xué)前教育的啟蒙階段，幼兒教育則是影響進小學(xué)的關(guān)鍵時期，只有辦好幼兒園才能讓每個兒童上小學(xué)前打下良好的基礎(chǔ)。%,%,。樹立正確的學(xué)前兒童教育思想。3．對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的家庭因素包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)方式、家庭經(jīng)濟條件、家長學(xué)歷等。11．幼兒園對學(xué)前兒童發(fā)展美育的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)前兒童對美的感受力、對美的想象力 和 對美的表現(xiàn)力。2．簡述幼兒園對學(xué)前兒童發(fā)展的影響。4．簡述我國幼兒園工作應(yīng)該堅持的原則。答：社區(qū)對學(xué)前兒童的發(fā)展的影響主要包括以下五個方面：1對學(xué)前兒童進行有效的補償性教育：2積極影響學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展：3為學(xué)前兒童的成長與發(fā)展提供保障：4為學(xué)前兒童提供特定的精神環(huán)境：5有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的良好行為。從而使其將來成為一個品德優(yōu)良的人。5．以學(xué)生在教學(xué)中的體驗為基礎(chǔ)來考慮教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗進行學(xué)習(xí)的教學(xué)活動稱為體驗性教學(xué)。3．角色游戲答：兒童以模仿和想象，扮演角色，反映周圍生活，兒童可以脫離當(dāng)前對實物的感知，以表象代替實物作思維的支柱，進行想象，并學(xué)會用語言符號進行思維。答：我國幼兒園生活活動的基本原則有：主動性原則、滲透性原則、一致性和靈活性原則、教養(yǎng)結(jié)合性原則、實踐性原則。答：在生活活動中，教師和保育人員應(yīng)做好下述四方面工作：1)))全面關(guān)注兒童的需要，)在生活活動中掌握好教育時機 2．比較集體教學(xué)和個別教學(xué)的優(yōu)缺點。當(dāng)薛詩雨、汪佳琦等小朋友看見后覺得很好奇，就走過來看，我和梁老師就叫她們學(xué)著剪花瓣，開始的時候，快，但剪得不整齊；薛剪得慢，剪得還算整齊；剪得較好的算是沈佳蕾……自由活動時，夏凡、張譯文、劉嘉緣等也要剪，我就讓沈做小老師，別看她平時不聲不響的，做起小老師來還挺像樣的。根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，我們應(yīng)該通過幼兒一日生活的各個方面，讓幼兒掌握被認(rèn)識事物的簡單常識，激發(fā)他們的求知欲望和探索精神，訓(xùn)練幼兒各種感官，增強體質(zhì)，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣，教學(xué)中應(yīng)該遵守一些基本原則，如有思想性原則、科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、靈活性原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、趣味性原則、實踐性原則和保教結(jié)合原則，等等。7．幼兒園的心理環(huán)境的特點主要包括教育性、可控性、隱蔽性和復(fù)雜性。狹義的環(huán)境是指幼兒園內(nèi)學(xué)前兒童身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。具體而言，體現(xiàn)在制約作用、