【正文】 以來，學(xué)前教育理論在生態(tài)學(xué)，人類學(xué)，社會學(xué)，心里學(xué)，生理學(xué)等相鄰學(xué)科影響之下也有了教大發(fā)展，學(xué)前教育學(xué)開使從一門新獨立的學(xué)科逐漸成為一門體系完善的學(xué)科，其理論化和科學(xué)化水平都有了顯著的提高。，%，；%，；與1990年人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)相似，在初中以下教育階段，該行業(yè)從業(yè)人員平均教育程度均低于全國各種行業(yè)從業(yè)人員的相應(yīng)指標:%，；%，%。請你用學(xué)前教育效益的相關(guān)原理分析上述案例。個人效益主要是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能在個人認知、經(jīng)濟等方面的收益。該案例中就是學(xué)前教育效益在文化效益的表現(xiàn)。因此說，學(xué)前教育界有助于兒童身休、情感、社會性適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面都有良好的發(fā)展，培養(yǎng)出社會所需要的人才，以保證社會的物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)，有利于全民科學(xué)文化水平和素質(zhì)的提高，促進國家文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，提高科技發(fā)展水平，從而提高國家的綜合國力，增強在國際視野中的地位與作用。2．學(xué)前教育功能的特征表現(xiàn)在：領(lǐng)先性、廣泛性、對象性發(fā)展性和延后性。4．從性質(zhì)上來劃分，學(xué)前教育功能分為 期望功能和實際功能。7．學(xué)前教育效益的特征體現(xiàn)在間接性、遲效性、長效性、多效性。9．學(xué)前教育在人生中的作用主要體現(xiàn)在學(xué)前教育對人的內(nèi)在發(fā)展和外在的影響。11．教育功能一般可以分為三個層次，分別為期望層次、潛在層次和現(xiàn)實層次。A．期望功能與實際功能B．個人功能與社會功能C．政治功能與經(jīng)濟功能D．文化功能與家庭功能4．學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟、政治功能的發(fā)揮，主要是因為其（C）A．過度教育B．質(zhì)量下降Ｃ．功能異化Ｄ．社會不重視5．屬于學(xué)前教育效益的特征的是（B）A．直接性B．遲效性C．單一性D．短期性三、名詞解釋（每小題3分，共15分）1．教育功能答：教育功能是指教育本身所特有的對個體或社會所產(chǎn)生的功能或價值。2．學(xué)前教育功能答：學(xué)前教育功能從廣義上說，可以分為個提供功能與衍生功能。3．學(xué)前教育效益答：學(xué)前教育效益就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果。5．學(xué)前教育期望功能答：學(xué)前教育的期望功能是指學(xué)前教育理想的功能，期望的本體即使促進學(xué)前兒童身心和諧發(fā)展的個體發(fā)展功能，期望的工具功能既為以后發(fā)展打基礎(chǔ)和促進社會發(fā)展的功能。答：學(xué)期教育對個體的期望功能，包括以下三個方面：；；，要求學(xué)前教育必須重視兒童社會的、情感的、人格的培養(yǎng)。答：提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略可以從以下六個途徑入手：；；；；。答：教育本質(zhì)，是教育固有的本質(zhì)屬性。教育效益，是通過教育過程使教育功能得到發(fā)揮而獲得的成果。4．簡述提高學(xué)前教育效益的途徑。5．簡述學(xué)前教育功能的特點。五、論述題（每小題7分，共28分）1．結(jié)合實際分析學(xué)前教育的經(jīng)濟功能。學(xué)前教育不僅表現(xiàn)在提高勞動力資本素質(zhì)、培養(yǎng)人才、促進社會經(jīng)濟發(fā)展上，而且還有自己獨特的作用。學(xué)前教育的經(jīng)濟功能還表現(xiàn)在解放婦女勞動力上，并且關(guān)系到千家萬戶的生活和工作，減輕了家長養(yǎng)育學(xué)前兒童的負擔(dān)，使他們有充沛的精力投入工作和學(xué)習(xí)，直接解放了勞動力，從而為發(fā)展經(jīng)濟服務(wù)。答：學(xué)前教育投資的經(jīng)濟效益不能以直接的物質(zhì)產(chǎn)品與投入相比較，也不能直接以國民收入怎增長來衡量，學(xué)前教育投資所培養(yǎng)的人才也很難用一個籠統(tǒng)的投入產(chǎn)出比較結(jié)果來表示。計算公式如下：平均單位投入的產(chǎn)生率=中學(xué)學(xué)校本期畢業(yè)人數(shù)/學(xué)期教育投資總額 邊際產(chǎn)生率=中學(xué)學(xué)校本期增加的畢業(yè)人數(shù)/學(xué)前教育投資本期增加數(shù)第二，質(zhì)量指標。另外如果說在日常教學(xué)中忽視了孩子的行為習(xí)慣教育、忽視了孩子的興趣愛好教育、忽視了孩子語言發(fā)展的能力、忽視孩子的日常交往能力，那肯定不是幼兒園孩子所需要的教育，所以關(guān)鍵問題時教育者、家長以及我們的孩子如何看待這個學(xué)前教育，只要能多為孩子著想，那學(xué)前教育中適當?shù)男W(xué)化也是完全可以理解的。4．你認為應(yīng)該如何根據(jù)未來社會對人的要求調(diào)整學(xué)前教育內(nèi)容。學(xué)前教育的功能是教育界的功能在學(xué)前階段的應(yīng)用。六、案例分析題（每小題11分，共11分）在科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)從業(yè)人員中,%,。與1990年人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)相似,在初中以下教育階段,該行業(yè)從業(yè)人員平均教育程度均低于全國各種行業(yè)從業(yè)人員的相應(yīng)指標:%,。更我重要的是，接受過學(xué)前教育的人在將來能夠更多地獲得高文化水平。答：學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，它是由學(xué)前教育功能決定的。所以說，學(xué)前教育是人才的必經(jīng)之路。提高學(xué)前教育還有以下途徑和方法：提高社會對學(xué)前教育的認識。調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容。加強對學(xué)前教育的科學(xué)研究。堅持學(xué)前教育，使其快速發(fā)展，為中國貢獻更多棟梁之才。2．學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，為養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，在各種實踐活動中進行自我教育實踐的品德教育法是練習(xí)。4．我國幼兒園的教育目標是：對幼兒實施等體、智、德美諸方面發(fā)展的教育等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。6．幼兒園教育應(yīng)該以游戲作為基本活動。8．學(xué)前兒童智育是有目的、有計劃地讓學(xué)前兒童獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進對周圍事物的 求知興趣，學(xué)習(xí)?如何學(xué)習(xí)?，并養(yǎng)成 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 的教育過程。10．學(xué)前兒童品德教育的內(nèi)容包括 發(fā)展學(xué)前兒童的社會性的教育 和 發(fā)展學(xué)前兒童個性的教育 兩個方面。二、選擇題（每小題2分，共10分）1．學(xué)前兒童道德意志的特點不包括（C）A．自覺性低 B．自制力弱 C．注意力分散 D．堅持性不強 2．家庭教養(yǎng)方式一般分為（B）A．溺愛開放專制放任B．溺愛民主專制放任C．溺愛民主強權(quán)放任D．溺愛開放強權(quán)放任3．學(xué)前兒童德育的主要方法有（A）A．說服、范例、練習(xí)、評價B．指導(dǎo)、范例、練習(xí)、評價C．說服、規(guī)范、練習(xí)、評價D．說服、范例、練習(xí)、批評4．關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是（AB）A．兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展B．兒童的發(fā)展應(yīng)是有個性的發(fā)展C．兒童的發(fā)展應(yīng)是平均的發(fā)展D．兒童的發(fā)展應(yīng)是面面俱到的無差別的發(fā)展 5．我國幼兒園的雙重任務(wù)是指（A）A．保育和教育B．體育和智育Ｃ．德育和智育Ｄ．保育、教育幼兒及為家長服務(wù)三、名詞解釋（每小題3分，共15分）1．認同 答：認同是一個潛移默化的過程，在此過程中，學(xué)前兒童把教師的態(tài)度、信仰、特征、價值觀作為他們自己的參照系。4．個體社會化答：人的個體社會化是指個體適應(yīng)社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)的發(fā)展自己個性的過程。四、簡述題（每小題5分，共25分）1．簡述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。主要方法有：說服、范例、聯(lián)系、評價。答：生活活動既是兒童知識、技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又是形成兒童自主性和獨立性的基礎(chǔ)，并對兒童體、智、德、美各方面的發(fā)展都有促進作用。3．解釋幼兒園教育目標的層次結(jié)構(gòu)。幼兒園的教育目標層層分解，逐步具體化。如果從教育目標知道的范圍來劃分，可分為四個層次：第一層次，指導(dǎo)本院的教育目標：第二層次，指導(dǎo)一個班級的教育目標：第三層次，指導(dǎo)不同活動組的教育目標：第四層次，指導(dǎo)每個個體的教育目標。答：我國幼兒園工作應(yīng)堅持下列原則：；，建立平等的師幼關(guān)系的原則；；，重視個別差異的原則；；；、家庭和社會的教育資源的原則。答：實施學(xué)前兒童體育的途徑：1)創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學(xué)地護理學(xué)前兒童的生活；2)制定科學(xué)的生活制度；3)開展多樣的體育活動；4)進行專門的體格鍛煉；5)做好全面的保健工作；實施學(xué)前兒童體育的方法：1)講解演示2)實際練習(xí)3)情境表演4)感知體驗5)榜樣范例五、論述題（每小題7分，共28分）1．論述學(xué)前教育對人外在發(fā)展的影響。美國實施的佩里計劃表明接受過學(xué)前教育的兒童在其日后的發(fā)展上許多方面勝過未受過學(xué)前教育的兒童，主要體現(xiàn)在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績、精神發(fā)展、中學(xué)畢業(yè)率、文化水平、入大學(xué)率、職業(yè)情況、經(jīng)濟獨立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。2．分析社區(qū)文化對學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響。3．論述你對學(xué)前兒童的全面發(fā)展的理解。二、學(xué)前兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展。三、學(xué)前兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展。答：在幼兒日常生活中時刻對其進行品德教育，使其潛移默化的記憶；游戲時講述或范例的進行言傳身教是幼兒能夠理解品德良好的重要性。六、案例題（每小題11分，共11分）1．?教給幼兒周圍生活中粗淺的知識和技能，注重發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力以及語言的表達力，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣、求知欲望和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。答：學(xué)前兒童品德教育的美容與任務(wù)主要包括發(fā)展學(xué)前兒童的社會性的教育與發(fā)展學(xué)前兒童個性的教育兩方面。2．幼兒園生活活動的組織原則包括主動性原則、滲透性原則、一致性和靈活性原則、教養(yǎng)結(jié)合性原則和實踐性 原則。4．綜合教學(xué)的主要組織形式是以主題 為基本線索進行的綜合性活動。6．教師的教學(xué)計劃可以分為學(xué)期計劃和活動方案 兩種。8．游戲活動具有社會性、虛構(gòu)型、興趣性和愉悅性和具體性的特點。10．在我國幼兒園中，一般將游戲按教育的作用分為 創(chuàng)造性游戲和 有規(guī)則游戲兩類。二、選擇題（每小題2分，共10分）1．根據(jù)教學(xué)活動是側(cè)重于多個領(lǐng)域還是一個領(lǐng)域，可以分為（A）A綜合教學(xué)與分科教學(xué)B集體教學(xué)和小組教學(xué)C 集體教學(xué)與個別教學(xué)D表現(xiàn)性教學(xué)和體驗性教學(xué)2．學(xué)前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性反映現(xiàn)實生活的一種游戲是（B）A結(jié)構(gòu)游戲B角色游戲C表演游戲D結(jié)構(gòu)性游戲3．上課活動一般分為開始部分、結(jié)束部分以及（D）A過程部分B高潮部分C基礎(chǔ)部分D收尾部分4．屬于創(chuàng)造性游戲的一項是（A）A結(jié)構(gòu)游戲B 體育游戲C智力游戲D音樂游戲5．可供學(xué)前兒童游戲的玩具有兩大類，即（B）A形象玩具和結(jié)構(gòu)玩具B成型玩具和未成型游戲C智力游戲和娛樂游戲D體育游戲和音樂游戲三、名詞解釋（每小題3分，共15分）1．幼兒園生活活動答： 1)))全面關(guān)注兒童的需要，)在生活活動中掌握好教育時機 2．游戲答：游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動，是人的社會活動的初級形式。4．有規(guī)則游戲答：以規(guī)則為游戲中心，擺脫了具體情節(jié)，用規(guī)則來組織游戲。四、簡述題1．簡析幼兒園生活活動的意義。2．簡述我國幼兒園教學(xué)活動的基本原則。3．簡述我國幼兒園生活活動的基本原則。4．舉例說明你是如何編寫學(xué)前兒童的活動方案的。先搬、中班、大班兒童的情況各不形同，所以要根據(jù)各自的特點組織教學(xué)活動。5．簡述幼兒園游戲的意義。五、論述題（每小題7分，共28分）1．論述指導(dǎo)學(xué)前兒童生活活動的途徑與方法。答：集體教學(xué)是一種按學(xué)生年齡、學(xué)習(xí)程度分成的固定人數(shù)的班，教師一般為單位進行教學(xué)。個體教學(xué)為集體教學(xué)的一種輔助形式，可以更好的考慮到每個幼兒的能力、接受程度，照顧個別的幼兒的興趣和特點。不易培養(yǎng)兒童的集體性和自制力。答：在生活活動中，教師和保育人員應(yīng)做好下述四方面工作：1)))全面關(guān)注兒童的需要，)在生活活動中掌握好教育時機六、案例題（每小題11分，共11分）1．一天，我和梁老師在學(xué)前兒童看電視的時候用吹塑紙剪了幾片花瓣，然后在火上燒烤后制成了菊花。小朋友將剪好的花片給我之后，我到廚房去燒烤之后布臵在墻上，吳哲、關(guān)杰等小朋友都說這樣的菊花比縐紙做的要好看。答：總的來說，學(xué)齡前兒童活潑好動，身體生長發(fā)育較快，各組織器官尚未成熟，大腦皮層機能不夠完善，表現(xiàn)為獨立性差，不能很好地照料自己的日常生活。同時，3—6歲的學(xué)前兒童的不同年齡階段又有不同特點，并且，由于環(huán)境、教育條件和遺傳等因素的影響，幼兒身心發(fā)展上又表現(xiàn)出明顯個性差異。從幼兒園教育教學(xué)的性質(zhì)來講，不屬于正規(guī)的學(xué)習(xí)活動，而是進入學(xué)校從事正規(guī)學(xué)習(xí)的準備活動。如案例中的兩位教師，就是根據(jù)幼兒好學(xué)、好奇、好模仿的特點，尊重孩子的個性差異，正確理解和靈活運用這些教學(xué)原則，有效地完成教學(xué)任務(wù)。2．激勵作用對學(xué)前兒童的強化效應(yīng)可分為正強化效應(yīng)和負強化效應(yīng)，其中，幼兒園環(huán)境所發(fā)揮的應(yīng)當是指 正強化效應(yīng)。4．從幼兒園特點的維度進行劃分，幼兒園環(huán)境包括保育環(huán)境和教育環(huán)境。6．幼兒園心理環(huán)境主要包括幼兒園人際關(guān)系、精神氛圍、等。8．幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計原則包括科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、參與性原則和開放性原則。10．教學(xué)活動室最主要的兩個功用是指教學(xué)和游戲。二、選擇題（每小題2分，共10分）（B）（D），促進每個學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，指的是（A），是指活動室空間設(shè)計中的（A）、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個基本要素是指（C）三、名詞解釋（每小題3分，共15分）答：幼兒園為滿足學(xué)前兒童的生長發(fā)育需要，為促進其體智德美勞諸方面的全面發(fā)展多提供的物質(zhì)條件統(tǒng)稱為幼兒園物理環(huán)境。廣義的環(huán)境是指學(xué)前兒童自身以外的，影響學(xué)前兒童發(fā)展或者受學(xué)前兒童發(fā)展所影響的幼兒園中的一切物質(zhì)要素和精神要素的總和。3．同伴關(guān)系答：是指年齡相近的兒童之間的共同生活，共同游戲中建立起來的相互協(xié)作關(guān)系。5．戶內(nèi)環(huán)境答：戶內(nèi)環(huán)境指幼兒園教學(xué)用具、硬件設(shè)施、教室規(guī)格以及室內(nèi)環(huán)境等。答：環(huán)境對啟迪兒童的智力，引導(dǎo)兒童的認知發(fā)展具有不可估量的意義。幼兒園環(huán)境設(shè)計的意義正是利用環(huán)境因素培養(yǎng)學(xué)前兒童健康的心理素質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。2．簡述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計的標準。3．解釋?皮格馬利翁效應(yīng)?。答：兒童觀是人們對兒童的總的看法和基本觀點，它包括對兒童發(fā)展的認知，對兒童主觀能動性的認知和對合格兒童的標準認知。答：主要包括情感發(fā)展的需要和心理發(fā)展的需要。答：：一般而言符合以下標準的環(huán)境是學(xué)前兒童比較喜歡的1熟悉的環(huán)境；2舒適的環(huán)境；3富有新意的環(huán)境；4貼近自然的環(huán)境； 5滿足活動需要的環(huán)境；6具有鼓勵作用的環(huán)境 2．列舉四