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正文內(nèi)容

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育教案-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 看圖講述 生活經(jīng)驗(yàn)講述 情境講述 繪圖講述 續(xù)編故事構(gòu)成幼兒良好語(yǔ)言環(huán)境的因素是什么?成人的言語(yǔ)范例,豐富的生活內(nèi)容,多為幼兒提供自由交談的機(jī)會(huì)二、論述題(每題5分,共2題)試述怎樣才能使幼兒有健全的大腦和言語(yǔ)器官?為使嬰幼兒的大腦和言語(yǔ)器官發(fā)育完善和保持健康呢?家長(zhǎng)和幼兒園教師應(yīng)注意以下兩方面:(1)要優(yōu)生(2)要保護(hù)好嬰幼兒大腦及言語(yǔ)器官要有合理的生活制度;要注意不要讓嬰幼兒的頭部受傷;盡量讓嬰幼兒少感冒,預(yù)防傳染病;嬰幼兒用藥要十分小心;大人對(duì)嬰幼兒講話(huà)時(shí)聲音不要過(guò)大,也要教育嬰幼兒不要大喊大叫。但是每所幼兒園都有其自身的背景和實(shí)際,在對(duì)課程理論和實(shí)踐引進(jìn)吸收的過(guò)程中,必然存在著調(diào)整、充實(shí)、更新、創(chuàng)造的園本化過(guò)程。本文章由“萬(wàn)聯(lián)世界圖書(shū)批發(fā)網(wǎng)”整理發(fā)布。系統(tǒng)地介紹了有關(guān)幼兒園數(shù)學(xué)教育的基本理論、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容及評(píng)價(jià)等的設(shè)計(jì),突出理論性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、應(yīng)用性的特色。在編寫(xiě)的過(guò)程中,本教材結(jié)合以往中等師范學(xué)校同類(lèi)教材編寫(xiě)和使用的經(jīng)驗(yàn),并吸取了高中思想政治課教材改革的成果,根據(jù)目前幼兒教育的實(shí)際需要,編寫(xiě)者在強(qiáng)化素質(zhì)教育、體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、突出幼師特點(diǎn)的同時(shí),并在結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容安排、語(yǔ)言文字等方面進(jìn)行了探索,力求既有利于教師教學(xué),又有利于學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思考。全書(shū)針對(duì)專(zhuān)科生、中師生的實(shí)際需要,每一章后面都附有側(cè)重知識(shí)的案例、實(shí)踐活動(dòng)(思考題)。20世紀(jì),教師專(zhuān)業(yè)化作為一股強(qiáng)大的思潮席卷全球,極大地推動(dòng)了各國(guó)教師教育新理念和新制度的建立,教師專(zhuān)業(yè)化已經(jīng)成為促進(jìn)教師教育發(fā)展和提高教師社會(huì)地位的成功方略。第一節(jié)學(xué)前兒童聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)概述一、學(xué)前兒童聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的基本特征(一)語(yǔ)言教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中。,能設(shè)計(jì)合理聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)方案。:《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)》(第1版),華東師范大學(xué)出版社,2014年8月版。,能設(shè)計(jì)合理談話(huà)活動(dòng)方案。第一節(jié)學(xué)前兒童講述活動(dòng)概述一、學(xué)前兒童講述活動(dòng)的基本特征(一)講述活動(dòng)要有一定的憑借物 。閱讀習(xí)慣是否良好,而對(duì)兒童閱讀講述的內(nèi)容是否準(zhǔn)確一般不給予過(guò)多的干涉。教學(xué)重點(diǎn):、內(nèi)容和特征。這種類(lèi)型的表演游戲可由多人扮演同一角色。(四)第四層次:創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述。(三)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,提高幼兒靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力 。:《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)》(第1版),華東師范大學(xué)出版社,2014年8月版。,會(huì)設(shè)計(jì)科學(xué)的活動(dòng)方案。第三節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法一、示范法(一)示范法的含義示范法就是教師為學(xué)前兒童提供語(yǔ)言和行為范例并引導(dǎo)幼兒效仿的語(yǔ)言教育方法。,解決與同伴在游戲內(nèi)容、選擇材料以及游戲規(guī)則的制定過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾沖突。 1)前圖書(shū)閱讀:學(xué)習(xí)翻閱、理解和制作圖書(shū),了解圖書(shū)畫(huà)面、文字和口語(yǔ)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2)用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片或影片中的主要人物、事件。學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的具體活動(dòng)目標(biāo)一般由教師自己制定,它是某一具體的教育活動(dòng)中要達(dá)到的目的。教學(xué)難點(diǎn):,幫助學(xué)生理解專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的原則和步驟。二、36歲幼兒詞匯發(fā)展與教育(一)詞匯數(shù)量不斷增加。,但個(gè)別幼兒對(duì)某些如n、l、r、y等相似音,發(fā)音仍有困難。1)提供豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,豐富嬰兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。3)隨時(shí)隨地幫助嬰兒正確使用語(yǔ)言。2)主動(dòng)告訴嬰兒一切問(wèn)題,對(duì)嬰兒的提問(wèn)和講述要正確對(duì)待。3)自制或購(gòu)買(mǎi)圖書(shū),促進(jìn)嬰兒閱讀興趣和閱讀能力的提高。1)豐富嬰兒的生活內(nèi)容,提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境。2)能夠發(fā)出一連串變化不同的輔音加元音的音節(jié)。4)發(fā)音內(nèi)容出現(xiàn)了許多輔音和元音的組合。:《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)》(第3版),華東師范大學(xué)出版社,2014年5月版。6)語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)與其他領(lǐng)域活動(dòng)的整合。(三)可以促進(jìn)學(xué)前兒童的全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本觀念一、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的方向(一)產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的濃厚興趣(二)能夠自然流暢地運(yùn)用語(yǔ)言(三)為書(shū)面語(yǔ)言的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)二、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本觀點(diǎn)(一)學(xué)前兒童語(yǔ)言觀 ,它是兒童由自然屬性向社會(huì)屬性發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo),是伴隨著兒童社會(huì)經(jīng)歷的不斷豐富而變化發(fā)展的。三、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義(一)把握語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期,促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言的發(fā)展,為學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言打好基礎(chǔ)。使學(xué)生理解各種語(yǔ)言教育觀,學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)語(yǔ)言教育實(shí)踐。(六)教學(xué)方法:課堂講授,啟發(fā)式教學(xué),課堂討論,案例教學(xué)。本課程旨在提高學(xué)生從事學(xué)前兒童語(yǔ)言教育實(shí)踐和研究的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。第二篇:學(xué)前兒童語(yǔ)言教育教案本課程設(shè)置的目的是使學(xué)生了解學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的一般理論,掌握學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的相關(guān)理論和語(yǔ)言教育實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及評(píng)價(jià)等有關(guān)知識(shí),為正確地設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)提供理論背景,提高學(xué)生從事學(xué)前兒童語(yǔ)言教育實(shí)踐和研究的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次教學(xué)活動(dòng),完成教學(xué)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:做三個(gè)房子和故事里四個(gè)主要角色的卡片教具;并把故事內(nèi)容記好并把故事按邏輯的分成三個(gè)部分。第一篇:學(xué)前兒童語(yǔ)言教育教案學(xué)前兒童語(yǔ)言教育教案姓名:學(xué)科:語(yǔ)言教育層次:幼兒園教育教案名稱(chēng):幼兒園中班語(yǔ)言教育教案《三只小豬》一、教學(xué)目標(biāo)在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞故事,理解故事的內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程1情景導(dǎo)入教師提出話(huà)題“大家能告訴老師你們家住的房子是怎樣的? 大家以后想住的是什么樣的房子呢?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于三只小豬和它們的房子的故事好不好?”等來(lái)引出故事,并提醒幼兒注意聽(tīng)講 2欣賞故事教師生動(dòng)、活潑地講一遍故事,并在講故事的過(guò)程中運(yùn)用用事先準(zhǔn)備好的教學(xué)卡片來(lái)配合。本課程內(nèi)容共十一章,由三個(gè)部分組成:第一部分(第1—2章)為語(yǔ)言功能篇,主要介紹學(xué)前兒童語(yǔ)言教育及其研究、學(xué)前兒童語(yǔ)言的本質(zhì)和功能等內(nèi)容;(6學(xué)時(shí))第二部分(第3—7章)為語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展篇,主要介紹語(yǔ)言發(fā)生的生物基礎(chǔ)和社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)、學(xué)前兒童的語(yǔ)言獲得、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、03歲和36歲兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育等內(nèi)容;(16學(xué)時(shí))第三部分(第8—11章)為語(yǔ)言教育實(shí)踐篇,主要介紹學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)等內(nèi)容。提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)水平,培養(yǎng)合格師資。(七)教學(xué)手段:多媒體教學(xué),傳統(tǒng)講授(八)考核方式:閉卷考試,課堂答辯(九)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)方法:如何提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,如何提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本章主要閱讀文獻(xiàn)資料:,余珍有著:《幼兒園語(yǔ)言教育》(第1版),人民教育出版社,2004年8月版。也是人與人交流的重要工具。1)提供學(xué)前兒童充分操作語(yǔ)言的機(jī)會(huì)2)通過(guò)多種形式的操作,促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展3)要注意發(fā)揮學(xué)前兒童在活動(dòng)中的主體作用和教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用 4)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的活動(dòng)觀,是指以活動(dòng)的形式來(lái)組織學(xué)前兒童語(yǔ)言教育過(guò)程,幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言。:《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)》(第1版),華東師范大學(xué)出版社,2014年8月版。5)開(kāi)始學(xué)習(xí)基本交際“規(guī)則”6)懂得簡(jiǎn)單的詞、手勢(shì)和命令,理解具有情境性。3)語(yǔ)言交際功能開(kāi)始擴(kuò)展。2)鼓勵(lì)嬰兒掌握新的語(yǔ)音,并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)強(qiáng)化。4)鼓勵(lì)兒童多開(kāi)口,成人要耐心地傾聽(tīng)并予以應(yīng)答。3)傾聽(tīng)文學(xué)作品,觀看兒童美術(shù)片或動(dòng)畫(huà)片 4)繼續(xù)開(kāi)展早期閱讀指導(dǎo) 5)在游戲中進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)三、23歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展和教育(一)初步掌握口語(yǔ)階段兒童語(yǔ)言的發(fā)展和教育(2歲2歲半)1)基本上能理解成人所用的句子。4)在游戲中練習(xí)講話(huà)。2)欣賞文學(xué)作品,重復(fù)和理解作品內(nèi)容。(三)大班幼兒語(yǔ)音發(fā)展。,使學(xué)生掌握各種語(yǔ)言教育的方法。(二)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的分類(lèi)結(jié)構(gòu) 有意識(shí)地傾聽(tīng),能夠集中注意地傾聽(tīng)。3)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,講述處在某一情境中的人物的形態(tài)、動(dòng)作。前識(shí)字: 2)感受文字的功能、作用,了解識(shí)字的最基本規(guī)律和方法。 1)集中注意傾聽(tīng)教師布置活動(dòng)任務(wù)。(二)示范法的種類(lèi) 顯性示范和隱性示范(三)運(yùn)用示范法的注意事項(xiàng) 、適量,面向全體幼兒 ,適當(dāng)運(yùn)用糾正性示范二、講解法(一)講解法的含義講解法就是教師用符合學(xué)前兒童
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