【正文】 二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作用心愛心專心，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比較好。，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準(zhǔn)備講評。我們可以把平時(shí)想說而又沒處說，想寫而又用心愛心專心沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。用心愛心專心 1。，作為重點(diǎn)討論對象。，自然地與他人交流。教師適時(shí)點(diǎn)評并板書：（1）你們的策劃讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……板書：支助活動(dòng)書信往來情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流……（2）每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)。四、作業(yè)布置：抄寫日積月累的名言警句。８、外收集有關(guān)勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。４、交流句子含義：第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。⑸ 教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：１、高爾基的《童年》。：他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？：要求學(xué)生先讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。）二、自由交流，拓展思路可以分兩種方案進(jìn)行：方案Ａ：指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫內(nèi)容。）四、修改提高，難忘童年１、以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。（教師以飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開話匣子。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣１、回顧學(xué)過的《冬陽，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。２、引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)六、拓展升華，享受感動(dòng) １、教師總結(jié)。３、抓住重點(diǎn)談“感動(dòng)”。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。四、教學(xué)難點(diǎn)善于表達(dá)，說話有順序、條理清楚，有重點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：回憶會自己感動(dòng)的事情；收集令人感動(dòng)的小故事、文章和圖片等資料。西部，這片沃土，我們將會用更美的語言來贊美它，歌頌它！五、作業(yè)：抄寫并背誦劉禹錫的這首古詩 教學(xué)反思：第二篇：人教辦五年級下冊口語交際人教辦五年級下冊口語交際《感動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)雙龍中心學(xué)校王靜一、教材分析本組課文講述的故事感人肺腑，有跨越國界，不是親人勝似親人的《再見了，親人》，有舍己為人、感天動(dòng)地的《金色的魚鉤》，有把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和兒子的老支書搭建的生命之《橋》，每篇文章都閃爍著人性的光輝、崇高的美德。3．建議學(xué)生有感情的背誦自己喜歡的古詩。2．小組交流：（1）把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫得最美的句子推薦給大家，并說說原因。3．搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。2．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。（4）學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。2．學(xué)生自讀教材第二自然段。（3）面對不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？學(xué)生自由交流。根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書籍電視欄目……三、集思廣益，開展活動(dòng)1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了。2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。第一篇：人教版五年級下冊語文口語交際口語交際?習(xí)作一教學(xué)目標(biāo)：1．通過策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。3．掌握信封的寫法，學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享快樂。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。四、深入探討，課外延伸1．千里之行，始于足下。3．你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：介紹自己（略）說出想法（略）提出建議（詳）4．在上節(jié)課的口語交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并作出精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序、有條理地寫。（5）書信的格式正確。2．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。3．從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。通過策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。（2）你認(rèn)為這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？請分別說一說。4．安排時(shí)間讓學(xué)生把喜歡的古詩或詩句摘抄到好詞佳句本上。深深地觸動(dòng)著孩子們的心靈。教師：課件資料 教學(xué)過程一、說文解字，知道感動(dòng)１、啟發(fā)式談話，從“感”字形和字義入手進(jìn)入話題交流?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴卻滑進(jìn)了沼澤地再也沒起來。A、在這則廣告中，最令你感動(dòng)的是什么地方？為什么感動(dòng)？ B、小組里說說。一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦，讓我們?yōu)橹鸷?。表真情?shí)感。童年通過自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。２、開展童年故事會。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。（重視習(xí)作的交流和評議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。２、收集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索的名人名言等以供交流。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。第二句：不一定年齡大的人才