果園機(jī)器人教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 再就是有了作文的興趣后，應(yīng)當(dāng)堂完成，老師隨堂指導(dǎo)并肯定，尤其對(duì)那些平時(shí)不愛(ài)寫作文的學(xué)生要和他多交流，激發(fā)他的思維，趁熱打鐵，讓學(xué)生的寫作靈感和熱情得到回應(yīng)，以便使他們?cè)谇楦猩系玫綕M足，逐漸克服作文難寫的心理障礙。“我想發(fā)明一種環(huán)保機(jī)器人，它可以自動(dòng)的凈化環(huán)境，是我們的地球變得更美......；我想發(fā)明一種機(jī)器人它可以給我干家務(wù)、給我按摩、隨時(shí)調(diào)節(jié)我的心情，讓我每天都快樂(lè)......。師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹你發(fā)明的果園機(jī)器人？生1：我的果園機(jī)器人手臂能伸出很長(zhǎng)，就能摘到樹頂上的果子了。生3：要給那么多機(jī)器人換電池也很麻煩。師：罷工？你怎樣理解呢?生:就是停止工作，不干活了。生2：從“成熟”也能看出機(jī)器人很能干，因?yàn)闄C(jī)器人知道把成熟的果子摘下來(lái)，不是亂摘。本課按激趣提問(wèn)—合作探究—整理解疑—延伸拓展的教學(xué)方式進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀和交流。課文的敘述很有特色。喚起興趣是提高學(xué)習(xí)積極性的先導(dǎo)。（板書：“吃”水果充電）介紹工作原理：（2）要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡淞掷镆粋€(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。師：聽你們這么一分析，老師也覺(jué)得果農(nóng)們確實(shí)太忙了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧？（請(qǐng)人幫忙——不錯(cuò)的主意！）請(qǐng)果園機(jī)器人幫忙——你會(huì)用高科技了，真了不起?。ǘ┭凶x3自然段，了解果園機(jī)器人的“利”與“弊”。了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。文中那些地方寫出機(jī)器人有趣?讀給同桌聽并說(shuō)出有趣的原因 出示有趣的幾個(gè)重點(diǎn)句子品讀體會(huì)如果沒(méi)有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來(lái)走去。正確、流利地朗讀課文。）那如果地上水果不夠吃，它會(huì)怎么辦呢？齊讀最后一段。讓我們美美地來(lái)讀一讀這句話。）是啊，果農(nóng)忙不過(guò)來(lái)所以請(qǐng)機(jī)器人幫忙，課文中機(jī)器人是怎么工作的呢？（預(yù)設(shè)：先把果子摘下來(lái)，然后裝進(jìn)紙箱里，再運(yùn)送到指定地方去）這些機(jī)器人不僅會(huì)摘，還會(huì)裝、運(yùn)，你能用一個(gè)詞形容它的本領(lǐng)嗎？（預(yù)設(shè) ：聰明能干）這些機(jī)器人這么聰明能干，不過(guò)果農(nóng)們還是不太滿意，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)課：同學(xué)們，你們喜歡機(jī)器人嗎？你對(duì)機(jī)器人有多少了解呢？（學(xué)生發(fā)言）老師今天也給你們帶來(lái)了一些漂亮的機(jī)器人圖片，咱們一起來(lái)欣賞欣賞。文章的敘述方式也很有特色。）來(lái)，讓我們一起來(lái)讀一讀。（男生讀）太有趣啦，真的就像一個(gè)個(gè)小人似的。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡淞掷镆粋€(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些要求？？ ？C、你知道機(jī)器人還能干什么？好，那接下來(lái)就讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題聽老師讀一讀課文，要求：A、認(rèn)真聽，解決不認(rèn)識(shí)的字；B、在有想法的地方可以在旁邊做好記號(hào)。）一、導(dǎo)入讓我們一起來(lái)看一看吧?。ㄕn件播放果園圖片）好看嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？這么多的水果，要采摘，要包裝，要運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，果農(nóng)可發(fā)愁了。3：體會(huì)生活和生產(chǎn)的實(shí)際需求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人和科技的興趣。請(qǐng)同學(xué)們打開書本第99頁(yè)，這是一篇略讀課文，我們?cè)谧x這類課文之前，先來(lái)看看閱讀提示。①如果沒(méi)有電，它們是要“罷工”的。（吃掉在地上的水果覺(jué)得有趣。（齊讀）這機(jī)器人有這么多本領(lǐng)，真能干。寫好交流。，使學(xué)生了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。請(qǐng)你們默讀一遍課文，默讀的時(shí)候標(biāo)出自然段，找出課文中機(jī)器人是怎么工作的？你覺(jué)得哪里有趣，用波浪線畫出來(lái)。細(xì)心的同學(xué)們，你們看看罷工這個(gè)詞加了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（預(yù)設(shè)：雙引號(hào)。哪個(gè)同學(xué)來(lái)吧這句話美美讀一遍。但是我國(guó)的機(jī)器人制造水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日實(shí)現(xiàn)。想想課文寫的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方描寫了它的有趣。三、課外延伸，拓展知識(shí)找出有趣的地方勾畫出來(lái)，再走進(jìn)機(jī)器人的世界（投影出示機(jī)器人圖片）聰明能干的機(jī)器人越來(lái)越受到大家的歡迎了，他們不但能夠進(jìn)入廚房制作佳肴，還能夠投身火海奮勇救火，尋找寶藏，為盲人引路……展開想像，說(shuō)一說(shuō)自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)。師：同學(xué)們，動(dòng)腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿?huì)這樣高興呀？（水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動(dòng)成果而高興??）師：是呀，一份耕耘，一份收獲。師：這個(gè)句子里描寫果園機(jī)器人動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些，圈出來(lái)。出示讀書要求：正確、流利朗讀課文5兩段，看看科學(xué)家們想設(shè)計(jì)發(fā)明的果園機(jī)器人有什么特點(diǎn)？用“_____”劃出來(lái)。聰明能干的機(jī)器人越來(lái)越受到大家的歡迎了，他們不但能夠進(jìn)入廚房制作佳肴，還能夠投身火海奮勇救火??展開想像，說(shuō)一說(shuō)自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)。教師甚至是費(fèi)了很大的力氣而收效甚微，究其原因：作文無(wú)感情、無(wú)興趣。略讀課文正是訓(xùn)練學(xué)生探究的好教材。三、教學(xué)片斷： 片斷一師：同學(xué)們，讓我們來(lái)分享分享你
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