人教版三年級(jí)下冊(cè)果園機(jī)器人教案5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。要求：再次快速默讀課文，把那些讓你感受到它像個(gè)人的句子勾畫(huà)出來(lái)。三、朗讀課文，整體感知，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，跟著默讀。教學(xué)重點(diǎn)了解果園機(jī)器人的神奇有趣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。（2）讀一讀，想一想，課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的？（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。，體會(huì)電腦的神奇。然后每大組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。黃色部分是它的肚子，它的肚子用來(lái)壓縮不可回收垃圾。）（出示圖片）對(duì)呀，機(jī)器人越來(lái)越聰明能干了！因?yàn)樗鼈兡茏鋈怂荒芗暗氖虑椋匀藗兏鶕?jù)自己的工作、生活需要?jiǎng)?chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機(jī)器人。引導(dǎo)學(xué)生從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個(gè)方面組織自己的語(yǔ)言介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人。B、要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹(shù)上摘些果子“吃”吧。交流反饋。出示句子：要把果子從樹(shù)上摘下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備:。學(xué)到這里老師產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，課文中向我們介紹的是三種機(jī)器人嗎？科學(xué)家是怎樣一步步提出了設(shè)想，逐漸完善機(jī)器人的呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一開(kāi)始??科學(xué)家想??接著發(fā)現(xiàn)??又??后來(lái)??所以??你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？出示，齊讀。同樣請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些詞語(yǔ)下面做上喜歡的讀書(shū)符號(hào)找得好，是不是也能讀好呢？誰(shuí)能用朗讀體現(xiàn)出機(jī)器人的能干?。ㄖ该x——齊讀）（二）交流機(jī)器人有趣的地方課文中還有哪些地方也讓你覺(jué)得很有趣呢？①如果沒(méi)有電，它們是要“罷工”的。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，這是一篇略讀課文，讀課文時(shí)要想想課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方有趣？好，那接下來(lái)就讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機(jī)器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺(jué)得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的；教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。有想法的地方還可以在旁邊寫(xiě)上批注。什么是罷工？（停止工作）那這里為什么要說(shuō)罷工，而不直接說(shuō)它們停止工作呢？（把它們當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）這樣寫(xiě)有什么好處呢？（讀起來(lái)覺(jué)得這機(jī)器人很可愛(ài)）是啊，這樣寫(xiě)讓人覺(jué)得這機(jī)器人像人一樣很可愛(ài)很有趣，讓我們來(lái)把這句話讀一讀。（你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來(lái)幫忙呀。要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣。抓機(jī)器人“罷工”和“餓倒”的相關(guān)句子讀讀議議，感受機(jī)器人的不足之處。板書(shū)：自己充電如果真有一天，科學(xué)家們研究成功了這樣完美無(wú)缺的果園機(jī)器人，假如你就是果園機(jī)器人的代言人，你該如何向果農(nóng)們推薦新一代的機(jī)器人呢？（學(xué)生練說(shuō)）教師小結(jié)。讓學(xué)生樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。這是……這是……（出示句子）有需要才會(huì)有創(chuàng)造，如果我們開(kāi)動(dòng)腦筋我們也能發(fā)明出更神奇的機(jī)器人。當(dāng)它開(kāi)始工作時(shí)，它會(huì)用掃帚似的雙手把不可回收垃圾掃進(jìn)肚子，然后壓扁它們，再運(yùn)到垃圾站。聽(tīng)評(píng)要求：認(rèn)真聽(tīng)、評(píng)一評(píng)、問(wèn)一問(wèn)。，學(xué)科學(xué)的情感。三、討論與交流。五、綜合拓展。文章的敘述方式也很有特色。教學(xué)難點(diǎn)了解文章的表達(dá)方式和語(yǔ)言特點(diǎn)，在以后的習(xí)作中學(xué)會(huì)逐步加以運(yùn)用。，教師相
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