果園機(jī)器人教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 們展開想象的翅膀，寫一寫自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，會(huì)有哪些本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。教學(xué)重難點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，感受生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。（1）生自學(xué)。機(jī)器人太重，不好背。（出示投影）小結(jié)：同學(xué)們，金色的秋天，累累碩果掛滿枝頭，有了既能自己充電又有許多功能的聰明可愛的機(jī)器人，果農(nóng)們只要通過(guò)電腦“發(fā)號(hào)施令”就能輕松地享受豐收的喜悅了！四、拓展延伸。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有興趣和熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。果園豐收了，果農(nóng)們實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，就請(qǐng)機(jī)器人來(lái)幫忙，它們拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線在那么大的果園里工作很不方便，又改用電池也很麻煩，于是設(shè)想機(jī)器人“吃”掉在地上的水果自己充電工作。讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主人。生4：它們是果農(nóng)的好幫手。生2：長(zhǎng)長(zhǎng)的電線繞來(lái)繞去，容易絞在一起，機(jī)器人就會(huì)被絆倒。生5：要是用電池，就會(huì)有大量的廢電池，廢電池是很污染環(huán)境的東西。生3：我的果園機(jī)器人只“吃”爛的、有蟲的果子，沒(méi)有了這樣的果子，就吃果樹葉，果農(nóng)就能賣更多的果子，賺更多的錢了。第二節(jié)課我布置了當(dāng)堂寫《你想發(fā)明的一種機(jī)器人》，許多同學(xué)紛紛動(dòng)筆，寫的津津有味，時(shí)而臉上流露出神氣的表情。我想孩子們會(huì)走近習(xí)作，愛上習(xí)作。只要是能讓學(xué)生思維活起來(lái)，能表達(dá)出自己的想法的問(wèn)題就是好問(wèn)題，教師只需從整體上把握，不拘小節(jié)，任由學(xué)生展現(xiàn)表達(dá)，張揚(yáng)個(gè)性，而更重要的是酣暢淋漓的討論。師：它是什么樣子的，有什么特點(diǎn)呢？讓我們和老師來(lái)一起發(fā)明機(jī)器人吧......這時(shí)教室里幾乎沸騰了，所有的話匣子都打開了，同學(xué)們不約而同的開始小組內(nèi)交流。（生笑）師：我也這樣想，科學(xué)家們就是常這樣想，才有了更多的發(fā)明創(chuàng)造。師：那又為什么呢？生1：因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒(méi)電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。師：為什么?。空f(shuō)說(shuō)你的理由吧。師：你從哪些詞句能看出機(jī)器人很能干呢？生：它們能把成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。因此本課著力體現(xiàn)“主動(dòng)探究式”略讀課文教學(xué)模式的指導(dǎo)思想，也就是讓學(xué)生在探究活動(dòng)中生動(dòng)活潑的發(fā)展，獲得知識(shí)，鍛煉能力。那么如何培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣呢？現(xiàn)就一節(jié)課的片斷帶給我的啟發(fā)來(lái)談一談。先在腦海里構(gòu)思一下，再把你的想法寫下來(lái)。交流匯報(bào)。（摘、裝、運(yùn)）板書：摘、裝、運(yùn) 師：你覺(jué)得這個(gè)果園機(jī)器人怎么樣？（聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮??）師：你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的？（成熟、整齊、指定）（3）抽生讀齊讀師：同學(xué)們，這些果園機(jī)器人這么聰明能干，真是果農(nóng)們的好幫手啊！可是果農(nóng)們還是不太滿意，這又是為什么呢？抽生交流匯報(bào)出示：如果沒(méi)有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來(lái)走去。眼看著可以賺到很多錢了，可是這時(shí)果農(nóng)們卻發(fā)愁了，這是為什么呢？打開語(yǔ)文書99頁(yè)，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農(nóng)發(fā)愁?（1）抽生回答。先在腦海里構(gòu)思一下，再把你的想法寫下來(lái)。（二）分組讀文檢查讀書情況 A、出示新詞、難讀句子 B、出示課文插圖指導(dǎo)觀看看圖說(shuō)說(shuō)果園機(jī)器人是如何工作的？完成練習(xí)果園機(jī)器人在果園中（）地工作著，它們有的（），有的（），還有的（）。五、板書設(shè)計(jì)：六、板書 果 園 機(jī) 器 人（第一段）果農(nóng)需幫助水果豐收，忙不過(guò)來(lái)果園機(jī)器人（第二四段）機(jī)器人幫忙摘、裝、送自我充電 不停工作（第五段）果農(nóng)輕松坐在辦公室指揮第三篇：24 果園機(jī)器人教案果園機(jī)器人平溪中心小學(xué)：張厚杰教學(xué)要求：了解果園機(jī)器人的基本情況，激發(fā)對(duì)機(jī)器人和科技的興趣。舉手的同學(xué)站起來(lái)，把這句話來(lái)讀一讀。）機(jī)器人真的不工作了嗎？（預(yù)設(shè)：是因?yàn)闆](méi)電了）作者在這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，雙引號(hào)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了罷工這個(gè)詞，來(lái)說(shuō)明機(jī)器人不是真正的罷工，而是沒(méi)有電，而不工作。剛才老師在巡堂的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常認(rèn)真。，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的熱愛以及探索科學(xué)的欲望。小結(jié)：相信隨著科技的發(fā)展，這些聰明能干的機(jī)器人都會(huì)來(lái)到我們的身邊，給我們帶來(lái)更多的方便，為我們?nèi)祟悗?lái)幸福的生活，讓我們和他們共同擁有一個(gè)家。那在這句話中，除了這三個(gè)字還有哪些詞也能看出機(jī)器人很能干呢？①找到“成熟”為什么從成熟也能看出機(jī)器人很能干呢？（生：因?yàn)闄C(jī)器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子）是呀，機(jī)器人可不會(huì)摘錯(cuò)，它只會(huì)把成熟的果子摘下來(lái)！②還有嗎？找到“整齊”為什么這個(gè)詞也能看出機(jī)器人很能干？(因?yàn)闄C(jī)器人把果子裝得很整齊，比我們?nèi)搜b得還好)哇，裝得這么整整齊齊，比我們?nèi)诉€裝得好呢，真是太能干了！請(qǐng)你來(lái)讀一讀 ③還有沒(méi)有？找到“指定”運(yùn)到指定的地方什么意思？（就是果農(nóng)規(guī)定它們運(yùn)到哪，它們就會(huì)運(yùn)到哪）這些機(jī)器人可真是又乖巧又能干啊！剛才同學(xué)們找得很好，找到這么多地方都能看出機(jī)器人很能干。因?yàn)?.....）其他同學(xué)覺(jué)得
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