【正文】 和缺點(diǎn)？從文中哪些語句中體會(huì)到的？3分鐘后小組派代表匯報(bào)。感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。重難點(diǎn)：了解園機(jī)機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)、激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和對(duì)科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。（預(yù)設(shè)：報(bào)告果農(nóng)，果農(nóng)指揮它們從樹上摘水果吃。如果沒有電，讀：讀得真有感情。（生讀）。（課件出示機(jī)器人圖片，教師加以解說）這些機(jī)器人的本領(lǐng)可真不小啊！今天我們也來研究一種有趣的機(jī)器人，那就是——果園機(jī)器人。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。（齊讀）過渡：其實(shí)，我們的果農(nóng)更能干——五、課堂小結(jié)“我了解果園機(jī)器人啦！”學(xué)到這，你應(yīng)該對(duì)果園機(jī)器人有了更多的了解了。他們的本領(lǐng)怎樣？四、交流機(jī)器人的本領(lǐng)同學(xué)們，你們找到了嗎？讓我們來交流一下，果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。為什么覺得這個(gè)地方有趣？（寫機(jī)器人餓倒很有意思）讀讀這句話，你仿佛看到機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個(gè)個(gè)餓倒的機(jī)器人，好像在向果農(nóng)抗議）是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機(jī)器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點(diǎn)力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動(dòng)有趣啊，誰想來讀一讀。C、老師讀得好的，可以鼓掌，也可以給老師提建議。怎么辦呢？（學(xué)生自由發(fā)言）板書課題：（讓學(xué)生舉起右手跟著寫）果園機(jī)器人一起讀一讀課題讀了課題，你有什么疑問嗎？(生質(zhì)疑課題:果園機(jī)器人是什么樣的？果園機(jī)器人能干什么？......)二、借助“閱讀提示”明確閱讀任務(wù)，初步了解課文內(nèi)容。2：給學(xué)生獨(dú)立閱讀的空間，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鍛煉從文本中捕捉重要信息的能力；小組探究，了解果園機(jī)器人的完善過程?！本妥屛覀儙е@些問題去學(xué)習(xí)課文。交流課文中你覺得很有趣的地方。這部分又是哪里讓你覺得有趣？說說原因。是呀，這些機(jī)器人不僅會(huì)摘果子，還會(huì)裝果子、運(yùn)果子，可真能干?。?，讓我們?cè)賮碜x讀這句話，突出機(jī)器人的本領(lǐng)來。拓展練筆是啊，隨著科技的發(fā)展，如今像果園機(jī)器人這樣能干的機(jī)器人是越來越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進(jìn)入身體查病治病......（課件）插上想象的翅膀，想想假如你是科學(xué)家，你想發(fā)明一個(gè) 機(jī)器人，它能。二、教學(xué)目標(biāo)：、流利的朗讀課文。詞語讀得不錯(cuò)，相信把它放在課文中你一定能讀懂它。）同學(xué)們的理解非常準(zhǔn)確。）真棒。其實(shí)，正是生產(chǎn)生活的需要才推動(dòng)了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使得機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。農(nóng)民伯伯們要把它們一個(gè)個(gè)的摘下來，分類裝箱，再運(yùn)到集市去，得有多少活兒要干呀？看誰來了？（投影出示）今天我們來學(xué)習(xí)24課果園機(jī)器人（板書課題，并讀課題）二、初讀課文（一）出示閱讀要求：借助拼音自讀課文，把課文讀正確、流利，并標(biāo)出自然段序號(hào)。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。師：同學(xué)們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實(shí)，可把果農(nóng)們樂壞了，我們?nèi)ス麍@看看吧！出示果園圖片。出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。師：這樣看來，如果沒有電的話，果園機(jī)器人就會(huì)“罷工”、“餓倒”，不但不能幫到果農(nóng)，反而會(huì)給果農(nóng)們添麻煩，那有沒有一種果園機(jī)器人不會(huì)“罷工”、“餓倒”的呢？科學(xué)家們也在努力地研制這樣的機(jī)器人。師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了課文中的果園機(jī)器人，在現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機(jī)器人，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱哌M(jìn)奇妙的機(jī)器人世界？——（愿意）出示機(jī)器人幻燈片五、小練筆?？蓮哪壳靶W(xué)作文教學(xué)中可以看到，學(xué)生有一個(gè)通病，一見作文就“沒趣”、“害怕”，“沒什么可寫”于是一提到寫作文就頭疼。二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路1．設(shè)計(jì)理念。在學(xué)生了解了果園機(jī)器人特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行“果園機(jī)器人自我介紹”，加強(qiáng)認(rèn)知，再以小組間問答競賽整理問題的形式摘要概括果園機(jī)器人變先進(jìn)的過程，同學(xué)們集思廣益，積極性高，理解更精準(zhǔn)，文章的層次顯得清晰，有水到渠成的效果。師：說的真好，來，讓我們來讀讀這句話，感受機(jī)器人的聰明能干。生4：要是電線不夠長，有的地方就走不到。師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論整理，然后把你的感想說給小組成員聽。生2：我的機(jī)器人手和腳都能伸長，摘果子更快。四、課后反思：這節(jié)課學(xué)生主動(dòng)參與性很高，課文的內(nèi)容雖然離孩子們較遠(yuǎn)，但內(nèi)容的生動(dòng)和趣味符合孩子的心理，我采用主動(dòng)探究式的略讀課文教學(xué)方法，給學(xué)生充分交流探究的時(shí)間和空間，學(xué)生自讀自悟——交流探究，使整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，有效地抓住了重點(diǎn)，使學(xué)生感受到了生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求，是發(fā)明和創(chuàng)造的動(dòng)力，最后我讓學(xué)生暢談設(shè)想通過各種造型、各種功能的機(jī)器人圖片，使整個(gè)課堂教學(xué)達(dá)到高潮，學(xué)生意猶