【正文】 再自由選擇有趣的句子誦讀，無一不體現(xiàn)著上述教學理念?！边@時引導學生理解什么是“罷工”，學生繼續(xù)交流：“沒有了電，機器人會‘餓倒’。時間浪費。在教學過程中：讓他們自主學習，小組交流，同桌交流，熟悉課文內(nèi)容?！窘虒W過程】一、激趣導入同學們，你們見過機器人嗎？它們能干些什么呢？出示“果園機器人”圖片，那么這個機器人又是干什么的呢？今天讓我們共同認識一下果園機器人。讓學生在小組活動a同發(fā)展和提高。課上的時候我當然很輕松了，而且我們的教學速度也就能夠很快的進行了。也增加了對課文的了解。一直來我都在思考如何指導學生將習作寫具體，于是拿起文本再次細讀，試圖從本課中尋找到寫作密碼?！豆麍@機器人》教學反思6本課設計，根據(jù)語文教學的特點，先讓學生充分自讀、熟悉課文主要內(nèi)容，然后以學定教，因勢利導，采用學生自主學習、合作探究等方式，解決本課的重難點，在學生談閱讀感受的同時，教師善于捕捉教育的契機，積極地引導，使學生更深入地理解課文，閱讀感受會更深刻，閱讀能力得到進一步提高。文章的敘述方式特色十足，關于果園機器人的特點介紹層次鮮明。在教學時，我先激起學生的興趣，通過展示果園里豐收的水果，農(nóng)民伯伯忙不過來了，于是需要機器人幫忙導入。學生小組合作，在文中畫出機器人有趣的地方，并說明理由。對機器人有了一定的了解后，請學生暢談自己想發(fā)明的機器人?！豆麍@機器人》教學反思8《果園機器人》是人教版新課標小學三年級語文下冊的第24課，這是一篇非常有趣的科普文章。其實學生尋找句子的過程，就是把課文重點的句子，精彩的句子梳理了一遍。有的說機器人撿水果吃很有趣等，每個學生都在大膽地訴說著自己的發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛活躍，學生不僅理解了課文，也學會了這種擬人的手法。喜歡寫作的你，可以寫一篇關于機器人的作文。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。三、教學建議，課前布置搜集與機器人有關的資料，可以是文字類，也可以是圖片類。四、參考資料機器人 機器人技術作為20世紀人類最偉大的發(fā)明之一，從60年代初問世以來，經(jīng)歷四十多年的發(fā)展已取得長足的進步。機器人特點的介紹有層次，也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技發(fā)展動力，學生讀后會得到有益的啟示?！边@個作業(yè)有利于鞏固學生對課文的學習，二是“放飛想象的翅膀，想象將來想發(fā)明什么樣的`機器人，它有哪些本領，和同學交流交流，再畫一畫或?qū)懸粚?，看誰的想象既奇特又合理。因為課文內(nèi)容比較簡單易懂，因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文。其余時間則放在拓展上，首先是讓他們說說看見這個果園機器人，你是不是覺得他還有什么缺點或需要改進的地方。本節(jié)課，雖然對本文理解花的時間不多，但我覺得通過這兩個有效的拓展，學生更加懂得了科技的發(fā)達，懂得了這是個科技社會。然后讓學生結(jié)合課文的插圖，說說文中果園機器人是怎樣的，有什么特點：機器人的樣子設計合理，它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非常科學，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的`每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。在教學過程中，我采用多種朗讀方式，充分讓學生讀，讓他們自主學習，小組交流，同桌交流，熟悉課文內(nèi)容?！豆麍@機器人》教學反思14如果有條件，課前布置搜集與機器人有關的資料，可以是文字類，也可以是圖片類?！豆麍@機器人》教學反思15學習目標，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。自讀自悟，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。感悟積累，同桌間說說自己的體會。在教學過程中：讓他們自主學習，小組交流，同桌交流，熟悉課文內(nèi)容。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。引導學生根據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機器人是怎樣的，有什么特點，自己認為哪些特點最有趣。機器人的出現(xiàn)是社會和經(jīng)濟發(fā)展的必然，它的高速發(fā)展提高了社會的生產(chǎn)水平和人類的生活質(zhì)量。3交流搜集到的有關機器人的資料，放飛想象翅膀。二、學習目標1正確流利地朗讀課文。第五篇：《果園機器人》教學設計《果園機器人》教學設計一、教材簡說這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。第四篇：《果園機器人》教學反思《果園機器人》是一篇略讀課文，內(nèi)容簡單，富有趣味，《果園機器人》教學反思。要注意體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。當學生談到，果園機器人越來越先進?！薄澳銜?，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。因為課文內(nèi)容比較簡單易懂，因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文。還有人說可以利用太陽能來發(fā)電……總之，學生的想法讓機器人有了更大的39。其實學生尋找的過程，就是把課文重點的句子，精彩的句子梳理了一遍。通過這節(jié)課的學習，學生更加懂得了科技的發(fā)達，懂得了這是個科技社會，懂得了只有從小努力學習，掌握知識、本領，將來才能適應這個社會的需要，才能成為有用的人?！边@一句概括了果園機器人的作用，讓學生學會用簡單的詞語或句子對課文進行總結(jié)?！豆麍@機器人》教學反思10《果園機器人》是一篇略讀課文，內(nèi)容簡單，富有趣味。要注意體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力，學生讀后會得到有益的啟示。學生的朗讀能力還有待于進一步培養(yǎng)。最后讓學生自由說說學完本課的收獲，學生有的夸夸這些聰明的果園機器人，有的聯(lián)系自己實際來談，這樣鍛煉學生的想象能力和語言表達能力。關鍵是我們老師能深入的理解課文，從整體上把握教材、把握課堂，多從學生的認知規(guī)律出發(fā)，深入理解新課標的精神，提高效率這個目標就一定可以實現(xiàn)。上課完總體感覺還不錯，現(xiàn)在反思如下：一、以自學為手段，把握整體，突出重點。同時這一環(huán)節(jié)也為緊接著的小練筆做好鋪墊。在這兩個討論的環(huán)節(jié)中，我都出示了計時器，讓學生明確的知道討論時間，從而使討論更深入更充分。對于第一個問題，我把它放在“看圖說精彩”這一環(huán)節(jié)中，主要鍛煉學生的看圖說話能力。三年級的學生好奇心強，對科學世界有強烈的探索欲望，想象力與創(chuàng)造力都非常豐富。本節(jié)課中，利用圖片和搜索的有關資料，幫助學生解決課程重難點，獲取更多信息，提高自身的語文素養(yǎng)。針對這一學情特點，所以我調(diào)整為讓孩子讀句子想像有趣的畫面，把文字讀成一幅幅鮮活有趣的畫面，在交流的過程中學生自然而然地體會到了“罷工”的意思，也充分感知了作者把機器人當做人來寫了，所以會這么生動有趣，這樣水到渠成地體會了擬人方法的妙處。介紹了果園機器人的特點，內(nèi)容簡單，比較有趣。你想造什么樣的`機器人？”這三個問題在學生讀課文后就迎刃而解了。四、練習有感情地朗讀課文五、拓展延伸放飛想象的翅膀，說說自己心目中的果園機器人是怎樣的？交流各自搜集到的有關機器人的資料。⑶想一想課文寫的機器人是怎樣的，有什么特點？自己認為哪些特點最有趣？⑷還有那些地方讀不明白，用“？”做標記。改進方法：適當縮短自讀課文，討論交流，質(zhì)疑解疑七八分鐘，留作朗讀、小練筆用?！豆麍@機器人》教學反思2《果園機器人》是一篇略讀課文，內(nèi)容簡單，富有趣味。其實學生尋找理由的過程，就是把課文重點的句子，精彩的句子梳理了一遍。因為課文內(nèi)容比較簡單易懂，因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文。這樣我就先安排一個自學的環(huán)節(jié)，先讓學生自己了解果園機器人的特點。所以我準備了大量的圖片和部分視頻來向?qū)W生介紹有關現(xiàn)代機器人技術的發(fā)展，既開闊了學生的視野，又豐富了相關知識，同時還激發(fā)了學生對科學的熱愛。最后我利用播放課件，通過各種造型、各種功能的機器人圖片，使整個課堂教學達到高潮，學生激動不已，紛紛說出自己看圖后的“肺腑之言”。第二篇：《果園機器人》教學反思人教版三年級語文下冊 《果園機器人》教學反思經(jīng)過緊張忙碌的準備工作，當課