【正文】 要注意體會(huì)“你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀。在教學(xué)步驟上：由《我家跨上了“信息高速路”》學(xué)生已了解的電腦的神奇，接著讓學(xué)生欣賞課件《認(rèn)識(shí)機(jī)器人》導(dǎo)出課題；通過觀察課件《課文的插圖》，說說機(jī)器人的樣子；通過自讀課文后小組交流，初步了解課文內(nèi)容；通過質(zhì)疑、解疑、課件《匯報(bào)整理》加深理解課文內(nèi)容；通過細(xì)讀感悟，課件《工作原理》、了解“果園機(jī)器人”的工作原理；通過課件《朗讀》，《完成填空》，加深對(duì)課文的進(jìn)一步理解；　通過　老師的口頭范文，領(lǐng)引拓展想象說說自己心目中的果園機(jī)器人是怎樣的，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣不足之處：由于學(xué)生自讀課文，討論交流，質(zhì)疑解疑花費(fèi)的時(shí)間多了，朗讀訓(xùn)練的時(shí)間沒了，小練筆的時(shí)間也就沒了，教學(xué)反思《《果園機(jī)器人》教學(xué)反思》。，有空白處寫寫自己的感想。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機(jī)器人是怎樣的，有什么特點(diǎn)，自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣。在對(duì)果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。此時(shí)課堂氣氛比較活躍，學(xué)生馬上紛紛發(fā)表觀點(diǎn)：有人說機(jī)器人靠吃蘋果充電太浪費(fèi)了?！蔽易寣W(xué)生設(shè)計(jì)機(jī)器人，并以圖文結(jié)合的形式來介紹它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能。機(jī)器人的出現(xiàn)是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，它的高速發(fā)展提高了社會(huì)的生產(chǎn)水平和人類的生活質(zhì)量。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。認(rèn)識(shí)了果園機(jī)器人的先進(jìn)后，教師進(jìn)行補(bǔ)充圖片的展示，這樣讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解隨著科技的進(jìn)步，機(jī)器人廣泛運(yùn)用于各種領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣。在不斷研磨的過程中，我覺得對(duì)于略讀課文，要克服面面俱到的通病，要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，善于突出重點(diǎn)。句子，精彩的句子梳理了一遍?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”的理念，課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法恰在提倡學(xué)生自主探究，培養(yǎng)自學(xué)能力，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，表現(xiàn)自我等方面有其獨(dú)到的作用。于是我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：通過聯(lián)想、朗讀等方法感知文章語言表達(dá)的趣味和機(jī)器人的神奇；運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語和擬人方法自己想要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)明的機(jī)器人寫得神奇有趣。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)主要一個(gè)任務(wù)是讓學(xué)生自己會(huì)讀會(huì)了解課文內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)、整體感知自讀閱讀提示，并說說文中提出了那些閱讀要求？在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師出示具體閱讀要求：⑴借助拼音，讀通課文。關(guān)鍵是我們老師能深入的理解課文，從整體上把握教材、把握課堂，多從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，深入理解新課標(biāo)的精神，提高效率這個(gè)目標(biāo)就一定可以實(shí)現(xiàn)。第三篇：《果園機(jī)器人》教學(xué)反思《果園機(jī)器人》教學(xué)反思《果園機(jī)器人》教學(xué)反思1《果園機(jī)器人》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。環(huán)節(jié)上由課文到課外，既掌握了知識(shí)又開闊了視野。４、充分利用課程資源，是我們每位教育者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。二、自主學(xué)習(xí)、整體感知１、自讀閱讀提示，并說說文中提出了那些閱讀要求？２、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師出示具體閱讀要求：⑴借助拼音，讀通課文。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主讀文，自主質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。我所選的課例是人教版語文三年級(jí)下冊(cè)的《果園機(jī)器人》，略讀課文雖然這是一篇略讀課文，內(nèi)容簡單，但富有趣味，很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。通過“問題探究活動(dòng)，小組討論交流，培養(yǎng)了了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。機(jī)器人會(huì)‘罷工’像人一樣，很有趣。在教學(xué)方法上：采用“質(zhì)疑—解疑”的課堂結(jié)構(gòu)，放手讓學(xué)生自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、解決問題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使教學(xué)有的放矢，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主讀文，自主質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。我再找了一些有關(guān)機(jī)器人的圖片和知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也很感興趣。如果能結(jié)合關(guān)聯(lián)詞語和課文內(nèi)容再選用這些擬人詞語來說說果園機(jī)器人，學(xué)生的收效就會(huì)更大了。根據(jù)這一特點(diǎn)，本課我按激趣提問——合作探究——交流解疑——延伸拓展的教學(xué)方式進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、解決問題。拓展關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，同時(shí)也激發(fā)他們熱愛科學(xué)的情感。我讓學(xué)生結(jié)合課文的插圖，說說文中果園機(jī)器人是怎樣的，有什么特點(diǎn)；在對(duì)果園機(jī)器人特點(diǎn)有個(gè)整體把握的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自己讀課文，把生字解決了，把課文讀通順；然后就是檢查他們的自學(xué)情況；然后才突破重點(diǎn)，讓學(xué)生再讀讀課文，說說果園機(jī)器人怎么樣？哪些地方有趣？找出文中的句子讀一讀。喜歡畫畫的你，可以畫一畫機(jī)器人。，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。的敘述方式很有特色，果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨著果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。主要是一篇體現(xiàn)電腦神奇的文章，介紹了果園機(jī)器人的特點(diǎn)，內(nèi)容簡單，比較有趣。每個(gè)孩子都有自己的想法，爭著發(fā)言，課堂氣氛達(dá)到了高潮。在教學(xué)組織上，我采用課本，多媒體結(jié)合的方法，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，豐富學(xué)生想象。引導(dǎo)交流各自搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，也可以說說自己心目中的果園機(jī)器人應(yīng)該是怎樣的；可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機(jī)器人，還可以圍繞某一用途，盡可能考慮實(shí)際中各種需要，構(gòu)思機(jī)器人的特點(diǎn)，為語文園地的口語交際作鋪墊?！?自然段，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。文章的敘述方式也很有特色。在制造業(yè)中，工業(yè)機(jī)器人甚至已成為不可少的核心裝備，世界上有近百萬臺(tái)工業(yè)機(jī)器人正與工人朋友并肩戰(zhàn)斗在各條戰(zhàn)線上。2了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)目標(biāo)是正確流利地朗讀課文，了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課，閱讀猜想1.（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。我只是簡單地評(píng)價(jià)。下面是我對(duì)《果園機(jī)器人》的教學(xué)反思。對(duì)于長文，略讀課文，我覺得要克服面面俱到的通病，要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，善于突出重點(diǎn)，對(duì)于重點(diǎn)的孩子們沒有提到的，這時(shí)我們可以發(fā)揮主導(dǎo)作用了，引領(lǐng)孩子們?nèi)ダ斫狻Ｎ矣X得我在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一個(gè)體現(xiàn)?！薄澳銜?huì)想，可以用電池呀!”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢”等句子在敘述中的作用。教師的評(píng)價(jià)語言還要設(shè)計(jì)好，有激勵(lì)性些。教師“教”的時(shí)間壓縮了，相應(yīng)地，學(xué)生“學(xué)”的時(shí)間就增加了──學(xué)生在閱讀時(shí)就有時(shí)間進(jìn)行感受、進(jìn)行理解、進(jìn)行欣賞，進(jìn)而真正感受學(xué)習(xí)語文是快樂的幸福的在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自讀課文，想一想你認(rèn)為哪些語句很有意思。反思這節(jié)課做得不足的地方，在與學(xué)生對(duì)話時(shí)，語言還不夠精煉，板書不夠規(guī)整，感染力有待提高。要求同桌交流，結(jié)合課本插圖，說一說機(jī)器人的各個(gè)部分以及這些構(gòu)造的功能是什么?！豆麍@機(jī)器人》教學(xué)反思7《果園機(jī)器人》是三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇略讀課文。本單元的口語交際和習(xí)作要求是展開想象，寫一寫自己想發(fā)明的機(jī)器人，說說他有什么本領(lǐng)。課后展開想象，說說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，下節(jié)口語交際課上進(jìn)行交流?！豆麍@機(jī)器人》教學(xué)反思3【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。對(duì)于長文，略讀課文，我覺得要克服面面俱到的通病，要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，善于突出重點(diǎn)。讓學(xué)生把自己覺得有意思的地方找出來交流一下，學(xué)生初步了解了機(jī)器人，大部分學(xué)生認(rèn)真落實(shí)了自學(xué)提示，個(gè)別學(xué)生僅僅停留在字詞的學(xué)習(xí)上，沒有更多的時(shí)間知道他們深層次的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)從自學(xué)展示環(huán)節(jié)就能看出來。（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上緊湊自然，科學(xué)合理。３、課后展開想象，說說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，下節(jié)口語交際課上進(jìn)行交流。第一篇：《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。四、練習(xí)有感情地朗讀課文五、拓展延伸１、放飛想象的翅膀，說說自己心目中的果園機(jī)器人是怎樣的？２、交流各自搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料。最后我利用播放課件，通過各種造型、各種功能的機(jī)