【正文】 做好專題總結(jié)，繳交書面材料。五月份根據(jù)主題“比一比”創(chuàng)設(shè)好班級(jí)環(huán)境。規(guī)范區(qū)域活動(dòng)記錄，制作區(qū)域活動(dòng)記錄表。家長(zhǎng)工作具體的形式如下：利用校信通平臺(tái)，積極主動(dòng)與家長(zhǎng)配合，多與家長(zhǎng)溝通，聽取并采納家長(zhǎng)各種合理意見，利用各種途徑做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)更換家園聯(lián)系欄目?jī)?nèi)容。（二）班級(jí)日常工作：制定各項(xiàng)常規(guī)要求，本班保教人員團(tuán)結(jié)協(xié)助，統(tǒng)一思想，相互督促認(rèn)真完成班級(jí)中的各項(xiàng)工作。優(yōu)化班級(jí)教育環(huán)境，定期及時(shí)地為各個(gè)活動(dòng)區(qū)提供充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料，以激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒的動(dòng)手能力。在家長(zhǎng)工作方面，我們做到深入、細(xì)致，處處為了孩子，時(shí)時(shí)考慮家長(zhǎng)。還特地設(shè)立“讀書時(shí)間”— 每日早7點(diǎn)40分至8點(diǎn)(讀英語(yǔ)和語(yǔ)文和課外有意義的文章)。“學(xué)科帶頭人”一等獎(jiǎng)二名。三、具體工作安排如下:(一)、常規(guī)工作自己總結(jié)以往的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)以及班級(jí)的特點(diǎn)。另外，德育作用于集體、集體又作用于德育，應(yīng)該在教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施愛的教育,充分讓教育充滿靈氣,讓教育”活”起來(lái)，力爭(zhēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行動(dòng)的朋友、導(dǎo)師，同時(shí)是各科任教師的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。調(diào)整好心態(tài)做好本學(xué)期最后一次考試。力爭(zhēng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，及時(shí)交換意見。，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。此時(shí)，班主任應(yīng)起到橋梁作用，幫助化解師生矛盾，注意不要讓學(xué)生有過(guò)激行為，使矛盾激烈化。任課老師和班主任各自選定要培養(yǎng)的優(yōu)生，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)引導(dǎo)分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并制定改進(jìn)措施，學(xué)校也出臺(tái)了相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)階段性檢測(cè)或?qū)W科競(jìng)賽來(lái)檢驗(yàn)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，納入對(duì)教師的考評(píng)。四、轉(zhuǎn)化成效，貴在堅(jiān)持。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)與培養(yǎng)。促使他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上向更高的層次努力。用愛心融化潛能生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。（2）寫字教育常抓不懈，每天寫字時(shí)間充分利用好，寫字好的同學(xué)在板前示范，并配以音樂熏陶，平時(shí)學(xué)生的作業(yè)中注意寫字工整，用卷面分強(qiáng)化引導(dǎo)。我們的班級(jí)精神培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于進(jìn)取的精神。3．教室的美化。表二由學(xué)習(xí)委員制定，主要是根據(jù)考試的名次來(lái)制定的，同時(shí)參照級(jí)部名次找出名次和分?jǐn)?shù)的斷層，根據(jù)這些斷層劃分為不同的群體，同一個(gè)群體中的學(xué)生的成績(jī)?cè)诜謹(jǐn)?shù)和級(jí)部名次上是相差不是很大的，哪一個(gè)同學(xué)如果在某一次的檢測(cè)中的班級(jí)排名超出了這一群體，那他就應(yīng)該得一分，如果落后于這一群體，那就得減一分，這樣就能把全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)一不小心也有可能被減分，而后半部分的學(xué)生只要自己稍微努力就會(huì)得分。（1）文化建設(shè)一致，使兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在班級(jí)精神和班級(jí)氛圍等方面都有高度的統(tǒng)一。（2）間操跑步不整齊現(xiàn)象對(duì)于間操的問(wèn)題，重點(diǎn)在于培訓(xùn)排頭的同學(xué)，排頭同學(xué)能掌握好速度是關(guān)鍵，中間的同學(xué)注意力集中一些，整體隊(duì)形就會(huì)好轉(zhuǎn)，在間操做廣播體操和太極拳期間，必要時(shí)可以進(jìn)行小組內(nèi)的比賽，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。做為畢業(yè)班的學(xué)生，可能會(huì)出現(xiàn)一些懈怠和自我放松的現(xiàn)象，如何能讓學(xué)生保持新生一樣的情感和激情這是一個(gè)工作的難點(diǎn)，要做為重點(diǎn)去突破。到營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等禁止未成年人進(jìn)入的娛樂場(chǎng)所玩耍的，每人次扣≥2分。（二）兩操及集體活動(dòng)紀(jì)律眼保健操第一條：做眼保健操時(shí)，全班同學(xué)要保持安靜； 第二條：所有同學(xué)必須認(rèn)真做操，不得講話、睡覺或者睜著眼睛做；體操第一條：做操前所有同學(xué)現(xiàn)在教室外由體育委員整好隊(duì)，然后跑步進(jìn)入操場(chǎng)，行進(jìn)間要保持隊(duì)列整齊；第二條：進(jìn)入操場(chǎng)后做到“快、靜、齊”，在出操中表現(xiàn)不好的同學(xué)，要到前排為全班同學(xué)做示范；退場(chǎng)時(shí)要服從安排，整齊退場(chǎng)。使他們健康快樂的成長(zhǎng)。對(duì)于薄弱的學(xué)科班主任多深入，爭(zhēng)取能所有的學(xué)科都能均衡發(fā)展。，實(shí)現(xiàn)家校網(wǎng)上交流，使博客成為新時(shí)代溝通的平臺(tái)，不斷豐富博客內(nèi)容，提升博客品味，成為網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。我相信，用欣賞的眼光去看孩子，多關(guān)愛和寬容他們，他們會(huì)快樂健康的成長(zhǎng)，在今后的工作中，我將不斷地改進(jìn)以上措施，爭(zhēng)取把工作作到更好。課間紀(jì)律課間是學(xué)生休息的時(shí)間，豐富多彩的課間活動(dòng),可以使學(xué)生有秩序的活動(dòng)。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間再次組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)的教育，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。對(duì)于主動(dòng)，及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。本學(xué)期以禮儀教育為基礎(chǔ)，誠(chéng)信教育為引領(lǐng)，以養(yǎng)成教育為途徑，以感恩教育為動(dòng)力，幫助學(xué)生形成健康的心理。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使每個(gè)學(xué)生為自己是班級(jí)的一員而自豪。，對(duì)于尖子生和潛能生的培養(yǎng)和幫助落到實(shí)處。早讀遲到或缺席（遲到≥10分鐘為缺席）。在課堂上或早、晚自習(xí)期間說(shuō)話或討論問(wèn)題的，每次扣1分。六．衛(wèi)生保持期間，在自己責(zé)任區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)垃圾的，每人次扣1分。每月總分前三名的小組可以晉級(jí)。（5）問(wèn)題學(xué)生特殊現(xiàn)象問(wèn)題學(xué)生如姬騰飛，張?zhí)礻?yáng)，回金鵬等，他們的自控能力較差，本學(xué)期首先要從愛心和耐心入手，讓他們主觀上去珍惜僅有的半年的初中生活，其次是通過(guò)各種方式去激勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，讓他們主觀上配合我們的管理和制度。表格一和三的制定由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，表一由組員姓名和量化過(guò)程兩部分組成，這一表格只記錄平時(shí)的各科默寫和小測(cè)試成績(jī)，及作業(yè)完成情況，默寫和小測(cè)試全對(duì)的加1分，90分以上加0。班級(jí)的衛(wèi)生保持窗明幾凈，物品擺放合理。三、班級(jí)精神文化建設(shè)（1）班級(jí)精神的培養(yǎng)。班級(jí)里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。（4）論語(yǔ)育人重點(diǎn)突破，重點(diǎn)把論語(yǔ)中的精神引領(lǐng)到學(xué)生的行為之中，在日常生活中把100條論語(yǔ)活化。激發(fā)潛能生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”。另外，讓潛能生多吃小灶是轉(zhuǎn)變潛能生行之有效的方法。加強(qiáng)家校聯(lián)系。教師的期望不同于一般的預(yù)言，它一旦形成，就左右了教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度方式，它能在有意無(wú)意之間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生重要影響。四是科任老師有困難或身體不舒服，可引導(dǎo)學(xué)生做些問(wèn)候的工作，或者預(yù)先跟學(xué)生說(shuō)：XX老師不舒服，大家好體諒他。根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃的安排，引導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)?！翱鞓穼W(xué)習(xí)比一比”讓學(xué)生以一種積極進(jìn)取的態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí)，“我要我最棒”以今年開學(xué)第一課的幸