教科版科學六年級上冊電磁鐵的磁力教案-免費閱讀
【正文】 教師根據(jù)課前審閱各組最佳計劃發(fā)現(xiàn)的問題給一些建議。四、課時安排1課時五、教學準備一號電池3節(jié)、大頭針或回形針若干。能運用所學設計“超級”磁力電磁鐵。這節(jié)我們繼續(xù)這項研究。用數(shù)據(jù)展示說明本小組的研究成果，鍛煉交流表達能力。（三）設計實驗，檢驗假設我們的這些假設可以被證明嗎？應該怎么做實驗證明？2以研究線圈圈數(shù)多少對電磁鐵磁力大小的影響為例，說明：這是一個典型的對比實驗，要想知道電磁鐵的線圈增多時，磁力是會加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個實驗中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數(shù)會對磁性造成影響呢？3看書P3表格，小組討論并填寫表格。過程與方法：有一定根據(jù)地進行假設，找出認為可能影響電磁鐵磁力的因素。在這節(jié)課中，按新課標的要求主要體現(xiàn)了兩點：（1）以提出問題作為科學探究的起點。【教學準備】：一號電池、大頭針：電池盒、大鐵釘、長絕緣導線 【教學設計】一、導入1.（直到學生看P52圖片）這是一個用在廢鐵處理廠的電磁起重機，它利用電磁鐵的原理制造而成，一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵！你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎？：電磁鐵的磁力（板書課題）二、作出我們的假設，誰來說一說：電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？，我們大膽的假設一下應該怎么做？，教師巡視，強調(diào)假設時要說明自己的理由，盡量避免無端的猜測。④、引導學生對結(jié)果進行分析反思，共享成果。②讓學生看著圖小組討論大膽假設能影響電磁鐵磁力大小的各種因素。二、教學目標：使學生能應用已有知識和經(jīng)驗對電磁鐵磁力的大小作大膽假設；并初步設計實驗得出電磁鐵磁力的大小與串聯(lián)電池多少、線圈匝數(shù)的多少等有關。五、教學過程：激趣引入①讓學生觀看一段利用電磁鐵搬運鋼材的錄像。小組實驗①、學生根據(jù)自己的設計方案自行上前領取實驗材料。，會識別變量設計對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數(shù)對磁力大小的影響。各小組開始實驗。另外，教師注意了對學生的激勵和評價，但在教學
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