教科版科學(xué)六年級上冊《電磁鐵的磁力》教案-預(yù)覽頁
【正文】 強，哪一組就獲勝。④、引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進行分析反思，共享成果。過程與方法：，找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：一號電池、大頭針：電池盒、大鐵釘、長絕緣導(dǎo)線 【教學(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入1.（直到學(xué)生看P52圖片）這是一個用在廢鐵處理廠的電磁起重機，它利用電磁鐵的原理制造而成，一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵！你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎？：電磁鐵的磁力（板書課題）二、作出我們的假設(shè)，誰來說一說：電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？，我們大膽的假設(shè)一下應(yīng)該怎么做？，教師巡視，強調(diào)假設(shè)時要說明自己的理由，盡量避免無端的猜測。教師巡視。在這節(jié)課中，按新課標(biāo)的要求主要體現(xiàn)了兩點：（1）以提出問題作為科學(xué)探究的起點?？赡苁菂R報科學(xué)成果占用的時間特別多，幾個組都要求一邊講一邊做實驗，如果只講理由，不演示實驗，可能時間會充裕些。過程與方法：有一定根據(jù)地進行假設(shè)，找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗假設(shè)的實驗。（三）設(shè)計實驗，檢驗假設(shè)我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)該怎么做實驗證明？2以研究線圈圈數(shù)多少對電磁鐵磁力大小的影響為例，說明：這是一個典型的對比實驗，要想知道電磁鐵的線圈增多時，磁力是會加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個實驗中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數(shù)會對磁性造成影響呢？3看書P3表格，小組討論并填寫表格。6學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)填寫實驗記錄表。用數(shù)據(jù)展示說明本小組的研究成果，鍛煉交流表達(dá)能力。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會到開展合作的必要性和重要性。這節(jié)我們繼續(xù)這項研究。3各小組根據(jù)自己的假設(shè)領(lǐng)取實驗材料。能運用所學(xué)設(shè)計“超級”磁力電磁鐵。（三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生實事求是，認(rèn)真細(xì)致，與人合作的實驗習(xí)慣。四、課時安排1課時五、教學(xué)準(zhǔn)備一號電池3節(jié)、大頭針或回形針若干。指導(dǎo)填寫表格。教師根據(jù)課前審閱各組最佳計劃發(fā)現(xiàn)的問題給一些建議。
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