電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)[最終版]-免費(fèi)閱讀
【正文】 （B）爸爸送我上學(xué)的路上，摩托車(chē)鏈條卡簧掉了，找不到，你能想出什么方法幫助爸爸找到它。生：小組合作實(shí)驗(yàn)。師：（問(wèn)題）“電磁鐵磁力的大小與什么因素有關(guān)系”？，你們認(rèn)為電磁鐵磁力的大小和什么因素有關(guān)就把他填在假設(shè)上。生：小組合作實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)然后進(jìn)行小組交流。師： 圖上看到的機(jī)器叫什么？它是怎樣工作的？今天我們通過(guò)探究關(guān)于電和磁的實(shí)驗(yàn)來(lái)找到答案。能夠做一個(gè)電磁鐵并能找出電磁鐵與永久性磁鐵的異同。因此，本節(jié)課主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)電磁現(xiàn)象、制作電磁鐵、認(rèn)識(shí)電磁鐵構(gòu)造、設(shè)計(jì)電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案及驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組研究，匯報(bào)研究結(jié)果。⑵ 研究電磁鐵的南北極與哪些因素有關(guān)師：剛才，從各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果看鐵釘電磁鐵的鐵釘釘尖有南極也有北極。）生：回答老師提出的問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)依據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的功能給實(shí)驗(yàn)裝置命名的想法（纏繞在鐵釘上的導(dǎo)線通電后磁化鐵釘使鐵釘產(chǎn)生磁性）。記錄員要及時(shí)把數(shù)據(jù)記錄在表中。（用磁鐵）師：好，李春浩來(lái)示范一下。得出結(jié)論：改變電池正負(fù)極接法或改變線圈繞線方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。那么，是什么因素影響了電磁鐵的鐵釘釘尖的南北極呢？你們猜猜。猜想師：你怎么知道鐵釘電磁鐵也有南北極？（因?yàn)榇盆F與鐵釘電磁鐵有共同的地方：都能把大頭針吸起來(lái)。認(rèn)識(shí)電磁鐵構(gòu)造師：鐵釘在電磁鐵中叫做鐵芯，（板書(shū)：鐵芯）鐵芯還可以是鐵棒等其它鐵性材料。在實(shí)驗(yàn)時(shí)還要注意：因?yàn)槲覀儗?shí)驗(yàn)時(shí)用的導(dǎo)線比較短，所以通電時(shí)間不能太長(zhǎng)。學(xué)生示范，（出現(xiàn)問(wèn)題，回形針磁鐵被了上來(lái)，但無(wú)法取下）師：看來(lái)磁鐵雖能吸鐵，但這一次還是不行，那想想看，還有什么好方法？今天老師還帶來(lái)了一個(gè)特殊的裝置，老師讓它吸回形針，它就吸；讓它放，它就放。想一想，電磁鐵的磁力大小一樣嗎？怎樣就大？怎樣就小？我們將在下一節(jié)課中進(jìn)行學(xué)習(xí)。②改變線圈繞向試一試。學(xué)生自己動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（2）要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好，以免松開(kāi)。針對(duì)研究電磁鐵的南北極性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)與哪些因素有關(guān)，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生的探究，來(lái)解決問(wèn)題。電磁鐵有磁極嗎？我們可以驗(yàn)證電磁鐵是否有磁極嗎？怎么做？，教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)三、教學(xué)準(zhǔn)備：大頭針、透明膠：絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、砂紙、指南針?biāo)?、教學(xué)時(shí)間： 一 課 時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的研究，我們知道了“電能夠產(chǎn)生磁”。過(guò)程與方法：制作鐵釘電磁鐵。教師巡視指導(dǎo)?！菊n后反思】《電磁鐵》是學(xué)生非常感興趣的一節(jié)課，如何使他們?cè)谡?jié)課中都能處于一種興奮狀態(tài)，積極主動(dòng)的探究，是設(shè)計(jì)本節(jié)課的重要因素。那么如果我們把導(dǎo)線繞在一枚大鐵釘上，鐵釘又會(huì)出現(xiàn)什么變化呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。教師要向?qū)W生解釋這是剩磁，只要輕輕敲一下鐵釘，剩磁就沒(méi)有了。板書(shū)：鐵釘電磁鐵有南北極電磁鐵的南北極與哪些因素有關(guān)通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們做的電磁鐵中，同樣是釘帽，有的是南極，有的是北極。知道了電磁鐵接通電流產(chǎn)生磁，斷開(kāi)電流磁消失。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)霂煟荷险n前，我們一起先來(lái)做個(gè)小游戲。并記住你的裝置吸起了幾根大頭針。（學(xué)生收拾材料）學(xué)生回答剛才的實(shí)驗(yàn)記錄。⑴ 研究鐵釘電磁鐵有沒(méi)有南北極。師：把這個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)做兩遍，這樣得出的結(jié)論就更科學(xué)，你們也才越來(lái)越像科學(xué)家了！各個(gè)小組匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：要想知道我們的猜想正不正確，還得需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、合作研究的品質(zhì)。在做的過(guò)程中把這個(gè)裝置通電、斷電反復(fù)幾次，觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。師：停！收拾好自己的材料看哪個(gè)小組做的最快。三、研究鐵釘電磁
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