電磁鐵教學(xué)設(shè)計與反思-六年級科學(xué)上冊[最終版]-wenkub
2024-10-15 14 本頁面
【正文】 上朝著同一個方向纏繞80圈左右即可。第二篇：小學(xué)科學(xué)六年級上冊《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計電磁鐵教案一、教學(xué)目標電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。因此，教學(xué)導(dǎo)入以媒體課件資源的演示來激起學(xué)生的興趣，使他們迫不及待地要制作電磁鐵，認識電磁鐵的基本性質(zhì)。：電磁鐵是否有磁極？南北極各在那一端？ ？為什么？（1）比較磁極位置不一樣的小組的電磁鐵（注意電池的接法要與匯報前一致），找出2者之間的差別。？怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？（注意學(xué)生對實驗過程和現(xiàn)象的描述，指導(dǎo)正確的實驗方法。（1）朝著同一個方向繞導(dǎo)線。做研究電磁鐵的南北極的實驗。第一篇：《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計與反思六年級科學(xué)上冊[最終版]《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計及課后反思科教版教材小學(xué)《科學(xué)》六年級上冊一、教學(xué)目標科學(xué)概念：電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成認真細致、合作進行研究的品質(zhì)。（2）要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。），在不通電的情況下具有磁性嗎？為什么？（介紹磁化現(xiàn)象）（三）認識鐵釘電磁鐵的南北極？哪里比較弱？怎么知道的？ ：對于普通的磁鐵來說，磁性強的地方是磁極。（2）討論：電磁鐵的南北極與什么因素有關(guān)？（3）交流發(fā)現(xiàn)。為了讓學(xué)生能保持研究的積極性和不斷體驗成功的喜悅，在研究電磁鐵的制作方法上，我們準備的材料有哪些，如何應(yīng)用材料，從而降低了探究的難度，使學(xué)生愉快地到達成功的彼岸。改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負極連接和線圈繞線方向）會改變電磁鐵的南北極。（兩邊各留出15——20厘米，以便和電池連接。板書：電磁鐵研究電磁鐵的性質(zhì)同學(xué)們可以反復(fù)實驗幾次，觀察電磁鐵通電和不通電時有什么不同？（提示學(xué)生：因為我們實驗用的導(dǎo)線較短，這個電磁鐵是很耗電的，不要把它長時間接在電池上，如果長時間接在電池上，電池很快就會耗干。使學(xué)生從小養(yǎng)成做事認真仔細的好習(xí)慣。觀察排斥哪極，吸引哪極。根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果實驗證明：①改變電池正負極接法試一試。學(xué)生親手實驗，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。(五)、布置作業(yè)今天我們學(xué)會了任何制作電磁鐵。過程與方法：制作鐵釘電磁鐵；做研究電磁鐵南北極的實驗。（用磁鐵）師：好，你來示范一下。）師：給它通電就能當(dāng)磁鐵用，真是奇怪！同學(xué)們想試試嗎？二、制作電磁鐵、認識電磁鐵構(gòu)造制作電磁鐵師：下面我們就利用課前準備的材料進行以下實驗：把導(dǎo)線按照一個方向均勻地纏在鐵釘上（演示）通上電，去吸引大頭針。記錄員要及時把數(shù)據(jù)記錄在表中。作好實驗記錄。說說依據(jù)實驗裝置的功能給實驗裝置命名的想法（纏繞在鐵釘上的導(dǎo)線通電后磁化鐵釘使鐵釘產(chǎn)生磁性）。電磁鐵就是由鐵芯和線圈兩部分組成的。）生：回答老師提出的問題。師：不管怎么說，鐵釘電磁鐵有沒有南北極需要實驗驗證。⑵ 研究電磁鐵的南北極與哪些因素有關(guān)師：剛才，從各個小組的實驗結(jié)果看鐵釘電磁鐵的鐵釘釘尖有南極也有北極。b、與線圈繞線方向有關(guān)。學(xué)生分組研究，匯報研究結(jié)果。同學(xué)們，你們知道電磁鐵在生產(chǎn)生活中有什么作用嗎？主要運用于（圖示；電鈴、電磁起重機，電話機、電動機、機電器等電器設(shè)備上）另外，它還運用于當(dāng)今先進的磁懸浮列車上，(PPT)第四篇：小學(xué)六年級科學(xué)《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級科學(xué)《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計曾觀中心小學(xué)校 楊彬?qū)W目標：科學(xué)概念：電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)；改變電池正負極的連接方法或改變線圈纏繞的方向會改變電磁鐵的南北極。（出示兩個盒子，一個盒子中裝有回行針），知道回形針什么做的嗎？(鐵)師：有什么辦法把回形針從盒子里杯轉(zhuǎn)移到另一個盒子？要求：整個過程手
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1