《電磁鐵》教學設(shè)計與反思-六年級科學上冊[最終版]-文庫吧
2025-10-01 14:51 本頁面
【正文】 性質(zhì)同學們可以反復(fù)實驗幾次，觀察電磁鐵通電和不通電時有什么不同？（提示學生：因為我們實驗用的導線較短，這個電磁鐵是很耗電的，不要把它長時間接在電池上，如果長時間接在電池上，電池很快就會耗干。）根據(jù)實驗結(jié)果和學生回答情況板書：電磁鐵的性質(zhì)：接通電流產(chǎn)生磁斷開電流磁消失（學生做的鐵釘電磁鐵反復(fù)實驗后，可能產(chǎn)生剩磁。教師要向?qū)W生解釋這是剩磁，只要輕輕敲一下鐵釘，剩磁就沒有了。）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生動手的能力。使學生從小養(yǎng)成做事認真仔細的好習慣。學生自己動手參與實驗，激發(fā)學生的學習興趣。(三)、鐵釘電磁鐵的南北極鐵釘電磁鐵有南北極嗎？我們知道磁鐵有南北極，那么電磁鐵有南北極嗎？ 讓我們用實驗來證明。（用盒式指南針測試）將電磁鐵的兩端輪流從側(cè)面漫漫接近指南針。觀察排斥哪極，吸引哪極。根據(jù)異性相 的道理，確定釘尖和釘帽各是什么極，從而判斷出鐵釘電磁鐵有南北極。板書：鐵釘電磁鐵有南北極電磁鐵的南北極與哪些因素有關(guān)通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)，在同學們做的電磁鐵中，同樣是釘帽，有的是南極，有的是北極。電磁鐵的南北極與哪些因素有關(guān)呢？請同學們討論一下。根據(jù)學生討論結(jié)果實驗證明：①改變電池正負極接法試一試。②改變線圈繞向試一試。根據(jù)實驗結(jié)果板書：電磁鐵的與電流方向有關(guān)設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的綜合實驗?zāi)芰?。使學生能從多方面多角度考慮問題。學生親手實驗，加深學生對所學知識的理解和掌握。(四)、小結(jié)：今天我們主要學習了怎樣制作電磁鐵。知道了電磁鐵接通電流產(chǎn)生磁，斷開電流磁消失。知道了電磁鐵也有南北極，了解了電磁鐵南北極的變化規(guī)律。(五)、布置作業(yè)今天我們學會了任何制作電磁鐵。想一想，電磁鐵的磁力大小一樣嗎？怎樣就大？怎樣就小？我們將在下一節(jié)課中進行學習。請同學們回去后預(yù)習第三課：電磁鐵的磁力。(六)、板書設(shè)計：電磁鐵電磁鐵的性質(zhì)：接通電流產(chǎn)生磁斷開電流磁消失 鐵釘電磁鐵有南北極 電磁鐵的南北極與電流方向有關(guān)第三篇：小學六年級科學《電磁鐵》教學設(shè)計小學六年級科學《電磁鐵》教學設(shè)計教學目標：科學概念：電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)；改變電池正負極的連接方法或改變線圈纏繞的方向會改變電磁鐵的南北極。過程與方法：制作鐵釘電磁鐵；做研究電磁鐵南北極的實驗。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成認真細致、合作研究的品質(zhì)。教學過程：一、游戲?qū)霂煟荷险n前，我們一起先來做個小游戲。（出示兩個盒子，一個盒子中裝有回行針），知道回形針什么做的嗎？(鐵)師：有什么辦法把回形針從盒子里杯轉(zhuǎn)移到另一個盒子？要求：整個過程手不能直接接觸回形針。（用磁鐵）師：好，你來示范一下。學生示范，（出現(xiàn)問題，回形針磁鐵被了上來，但無法取下）師：看來磁鐵雖能吸鐵，但這一次還是不行，那想想看，還有什么好方法？今天老師還帶來了一個特殊的裝置，老師讓它吸回形針，它就吸；讓它放，它就放。想不想見識一下？師演示電磁鐵，吸、放回形針。（同時提醒學生注意觀察，在什么時候吸回形針，什么時候放回形針。）師：給它通電就能當磁鐵用，真是奇怪！同學們想試試嗎？二、制作電磁鐵、認識電磁鐵構(gòu)造制作電磁鐵師：下面我們就利用課前準備的材料進行以下實驗：把導線按照一個方向均勻地纏在鐵釘上（演示）通上電，去吸引大頭針。在做的過程中把這個裝置通電、斷電反復(fù)幾次，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。并記住你的裝置吸起了幾根大頭針。大家在具體實驗前請先想想怎樣做？在實驗中要分好工，誰來實驗操作，誰來記錄實驗現(xiàn)象，誰來數(shù)大頭針。記錄員要及時把數(shù)據(jù)記錄在表中。在實驗時還要注意：因為我們實驗時用的導線比較短，所以通電時間不能太長。否則，電池不但會發(fā)熱，還會損壞。學生制作，吸引大頭針。作好實驗記錄。
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