電磁鐵教學(xué)設(shè)計與反思-六年級科學(xué)上冊[最終版](完整版)
【正文】 鐵也有南北極，了解了電磁鐵南北極的變化規(guī)律。電磁鐵的南北極與哪些因素有關(guān)呢？請同學(xué)們討論一下。）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手的能力。（二）、制作鐵釘電磁鐵教師領(lǐng)做鐵釘電磁鐵（1）用有絕緣皮的導(dǎo)線在大鐵釘上朝著同一個方向纏繞80圈左右即可。因此，教學(xué)導(dǎo)入以媒體課件資源的演示來激起學(xué)生的興趣，使他們迫不及待地要制作電磁鐵，認(rèn)識電磁鐵的基本性質(zhì)。？怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？（注意學(xué)生對實驗過程和現(xiàn)象的描述，指導(dǎo)正確的實驗方法。做研究電磁鐵的南北極的實驗。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、合作進(jìn)行研究的品質(zhì)。），在不通電的情況下具有磁性嗎？為什么？（介紹磁化現(xiàn)象）（三）認(rèn)識鐵釘電磁鐵的南北極？哪里比較弱？怎么知道的？ ：對于普通的磁鐵來說，磁性強(qiáng)的地方是磁極。為了讓學(xué)生能保持研究的積極性和不斷體驗成功的喜悅，在研究電磁鐵的制作方法上，我們準(zhǔn)備的材料有哪些，如何應(yīng)用材料，從而降低了探究的難度，使學(xué)生愉快地到達(dá)成功的彼岸。（兩邊各留出15——20厘米，以便和電池連接。使學(xué)生從小養(yǎng)成做事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果實驗證明：①改變電池正負(fù)極接法試一試。(五)、布置作業(yè)今天我們學(xué)會了任何制作電磁鐵。（用磁鐵）師：好，你來示范一下。記錄員要及時把數(shù)據(jù)記錄在表中。說說依據(jù)實驗裝置的功能給實驗裝置命名的想法（纏繞在鐵釘上的導(dǎo)線通電后磁化鐵釘使鐵釘產(chǎn)生磁性）。）生：回答老師提出的問題。⑵ 研究電磁鐵的南北極與哪些因素有關(guān)師：剛才，從各個小組的實驗結(jié)果看鐵釘電磁鐵的鐵釘釘尖有南極也有北極。學(xué)生分組研究，匯報研究結(jié)果。（出示兩個盒子，一個盒子中裝有回行針），知道回形針什么做的嗎？(鐵)師：有什么辦法把回形針從盒子里杯轉(zhuǎn)移到另一個盒子？要求：整個過程手不能直接接觸回形針。大家在具體實驗前請先想想怎樣做？ 在實驗中分工，誰來實驗操作，誰來記錄實驗現(xiàn)象，誰來數(shù)大頭針。依據(jù)系列數(shù)據(jù)分析得出實驗結(jié)果。提出問題師：磁鐵有南北極，鐵釘電磁鐵有南北極嗎？（鐵釘電磁鐵也有南北極。得出結(jié)論：電磁鐵也有南北極；各個小組的鐵釘電磁鐵的釘尖的極性是不同的。每個小組確定一個因素進(jìn)行研究。而我嘗試把兩套教材中的《電磁鐵》內(nèi)容融合在一起，并加入了“認(rèn)識電磁現(xiàn)象”這一內(nèi)容。知道什么是電磁鐵。（播放視頻）生： 看視頻。（出示課件）師：示范制作方法。師：出示課件。師：下面請根據(jù)你們的實驗方案進(jìn)行實驗，在實驗中要仔細(xì)觀察并把你們的實驗發(fā)現(xiàn)及時記錄下來。師：（A）同學(xué)們，老師的小盒子里放的是針和牙簽 你們能用什么辦法把他分離出來。生：回答并親自動手嘗試。師：同學(xué)們通過實驗，有什么發(fā)現(xiàn)，跟我們大家交流一下。實驗中哪些條件必須保持不變，哪些條件是可以改變的，下面請小組討論，制定你們的實驗方案，開始。師：同學(xué)們實驗做完了嗎，把你們的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下。好嗎?。ǔ鍪菊n題）二、制作電磁鐵，比較與磁鐵的不同點。能通過探究性實驗，概括出電磁鐵磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)。本節(jié)課學(xué)生以“磁現(xiàn)象”以及 “電流的磁效應(yīng)”的相關(guān)知識為基礎(chǔ)。得出結(jié)論：改變電池正負(fù)極接法或改變線圈繞線方向會改變電磁鐵的南北極。那么，是什么因素影響了電磁鐵的鐵釘釘尖的南北極呢？你們猜猜。猜想師：你怎么知道鐵釘電磁鐵也有南北極？（因為磁鐵與鐵釘電磁鐵有共同的地方：都能把大頭針吸起來。認(rèn)識電磁鐵構(gòu)造師：鐵釘在電磁鐵中叫做鐵芯，（板書：鐵芯）鐵芯還可以是鐵棒等其它鐵性材料。在實驗時還要注意：因為我們實驗時用的導(dǎo)線比較短，所以通電時間不能太長。其他誰來試一試？學(xué)生江科示范，（出現(xiàn)問題，回形針磁鐵被了上來，但無法取下）師：看來磁鐵雖能吸鐵，但這一次還是不行，那想想看，還
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