一年級上冊數(shù)學(xué)教案第4課時分與合人教新課標-免費閱讀
【正文】 投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。②學(xué)生操作，表述含義。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。(2)學(xué)生之間交流感受與體會。、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。(1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？，看看圖上到底有哪些東西。學(xué)生玩得高興，學(xué)得輕松，教學(xué)難點也迎刃而解?！敬鸢浮?＜＞ 第2題＜＞= ＞ 【課堂小結(jié)】提問：今天這節(jié)課，你們有什么收獲嗎？小結(jié)：我們認識了“＞”“＜”和“=”3種符號，知道比較兩個數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號“＞”“＜”“=”來表示。如：“左邊大，大于號，左邊小，小于號”“大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”等語言描述。【進行新課】 學(xué)習(xí)比較大?。?）數(shù)字“3=3”（小猴說）：我可喜歡吃桃了，可我們每人能吃到一個桃嗎？學(xué)生回答后，出示課件：每只猴能吃上一個桃，桃子一個也不多，猴的只數(shù)和桃的個數(shù)有什么關(guān)系？（相同，相等，一樣多，同樣多）學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號“=”表示，并且在圖下面寫上3=3，進而教讀這個式子。、4個梨、2個香蕉和3個桃的圖片；“＞”“＜”“=”3張符號卡片和1~5的數(shù)字卡片；2根小棒?！皩?shù)游戲”或“拍手游戲”讓學(xué)生真正感受到“在玩中學(xué)”，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！白鲆蛔觥钡?題。你還能說說誰和誰合成4？ 師出一個數(shù)，生出一個數(shù)（師生合起來是4），體驗5的分與合（1）操作學(xué)具，體驗5的分與合把5個玉米放在兩個盤子里（2）匯報交流（3）說說分與合，并找找小姐妹5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1，也可以說成1和4合成5，2和3合成5，3和2合成5，4和1合成5。【情景導(dǎo)入】，激發(fā)興趣電腦課件展示：地上放著兩個裝有食物的食盒，4只小雞看見了興奮地跑過去。，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。老師板書我們說4可以分成3和1，4可以分成2和2，4可以分成1和3。3可以分成2和1，還可以分成1和2，兩種分法實際上一樣，只是換了位置。（2）畫外音（小猴說）：我還沒看清楚每種水果各有幾個，你怎么就開始吃了？引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：一共有幾種水果？它們各有幾個？怎樣擺就能一眼看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃？（3）學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法擺放小猴和3種水果。（3）教學(xué)“3＜4”方法如前，讓學(xué)生說一說小于號的形狀是怎樣的，與大于號的形狀對比來說。4○4○34○5分析：第一組圖，
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