一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4課時(shí)分與合人教新課標(biāo)(文件)
【正文】 你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？板書(shū)設(shè)計(jì)：第五篇：人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)加法教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新課標(biāo)）一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)加法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第23頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第2題教學(xué)目標(biāo)：、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。二、探究新知：1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái))2學(xué)習(xí)加法算式(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。(板書(shū)：加法)(5)讀加法算式。②有2個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，合起來(lái)是3個(gè)小朋友，2+1=3。(1)做一做的左圖①教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。3看算式擺一擺。(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。③匯報(bào)交流4+1+3+2+1+3+1??2看圖，體驗(yàn)加法含義。(2)做一做的右圖學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。3發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用1+2=3來(lái)表示的加法事例。(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上3。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。2出示數(shù)字，讀數(shù)。，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來(lái)。(3)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過(guò)分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。(2)猜一猜繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層?使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：：(1)播放錄像①商場(chǎng)外景鏡頭。。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四．匯報(bào)。匯報(bào)的時(shí)候要說(shuō)清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？3學(xué)生獨(dú)立觀察。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。第三篇：人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)數(shù)一數(shù)（人教新課標(biāo)）一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2～5頁(yè)內(nèi)容。，突破難點(diǎn)“＞”和“＜”非常相似，學(xué)生往往分辨不清，這是教學(xué)難點(diǎn)，可通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在比較時(shí)，仍然可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)比較。4○4○34○5分析：
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