【正文】 兩牛相斗的時候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。畫什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。你想對課文中的人物說些什么？（課件出示小詞典）[結(jié)合感悟，表達自己的看法，流露真情實感，練習(xí)說話]師總結(jié)。[抓住重點語句深入理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練說話，讓學(xué)生在讀中感知，成為學(xué)習(xí)的主體]學(xué)生自由讀，商人和教書先生的話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件布置學(xué)生查找戴嵩和一些著名畫家相關(guān)的資料。人非圣賢，孰能無錯？戴嵩不就是這樣嗎？身為著名畫家，他的地位可謂十分尊崇。讓我們也帶著勤奮一起來寫字、練字好嗎？說不定在我們中間還有未來的書法家呢！看看我們今天要寫的字：抹擠；你找到他們的共同點了嗎？都是提手旁，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。③這牛畫活了，有這種奇怪的事嗎？ ④表演著讀一讀女生集體學(xué)著夸戴嵩。絕妙－最好，作－作品，指這幅畫?？串嫷娜藳]有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。沒有不點頭稱贊的，就是說：看畫的人都點頭稱贊的，誰來讀一讀有的人還爭著花大價錢購買。學(xué)生回答：戴嵩是個著名的畫家?！n件點擊二、整體感知。有的人十分謙虛，有的人勇于承認自己的錯誤，有的人孝敬父母，關(guān)愛他人??我們要向他們學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。小小的一個牧童面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤，竟然“擠”進贊嘆著的人群大喊畫錯啦，又是何等的率真！不盲從，實事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。小組合作，品讀課文，選定品讀的語段，自由組合?！拔抑馈?，搜集名畫家的故事或圖片，與同學(xué)交流。戴嵩價錢批評翹起 通讀全文，畫出讓自己感動的句子，想想故事中誰給你留下了深刻的印象，為什么？。課 時“讀讀寫寫“兄”“呆”都是上下結(jié)構(gòu)，口字旁；,它們都有提手旁，字義與手有關(guān)）“商”的同字框里不是“錢”“購”二字）B 案二”作業(yè)）（如（提示：“古”；“抹”右邊上 。、詞語你還在哪里見過？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字）？（并結(jié)合完成課后指導(dǎo)寫字，并用這些字組成詞語?！舴纸巧x好下面的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強（老師板書課題，學(xué)生（朗讀困難處，老師范讀）_________________。（老師適時引導(dǎo)，主要是正音）：戴嵩是一個朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生細讀課文?！度D》和《歸牧圖》。在多媒體課件的使用上，應(yīng)多體現(xiàn)其顯而易見的特點。人們覺得戴嵩的畫畫得如此的好，本課的題目是《畫家和牧童》那小牧童是如何看待他的畫呢？戴嵩的著名僅僅是體現(xiàn)在畫技上嗎？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。（多媒體出示會認的字）現(xiàn)在我們把這些字請出來，看看大家能不能認識它們？學(xué)生讀，教師重點抓住同學(xué)讀不準(zhǔn)的字、讀不熟的字領(lǐng)讀糾正練習(xí)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。３、自由寫話揚個性：課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的最大特點是識字量大，認寫分開。首先我創(chuàng)設(shè)了自然生動的教學(xué)情境，以“介紹兩位新朋友”為切入點，打破常規(guī)寫課題，激發(fā)學(xué)生讀文的探究欲望。）四、規(guī)范寫字重點指導(dǎo)“兄、呆、商、購、價錢”。）５、深入思考：⑴讀到這里，你想說點什么？想對誰說？指名任意說。（戴嵩畫得很快。２、默讀課文，思考：對于戴嵩的畫，大家是怎樣評價的？⑴出示商人、教書先生和牧童的話，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。３、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀：帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、打亂順序讀生字?！窘虒W(xué)重點】識字寫字，圖文結(jié)合閱讀理解，體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)。第一篇：《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計大全《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計對比感悟 提升文本價值取向──作者：佚名【課前透視】這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的傳說故事，主要講述的是一個牧童指出唐朝著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事?！拘畔①Y料】生字卡片、智慧樹樂園掛圖、多媒體及我國名畫家的作品、學(xué)生給畫配話的練習(xí)單。４、猜猜找找的游戲：請你根據(jù)老師的表現(xiàn)猜一猜，找到相應(yīng)的生字：注：字謎──黑土動作識字──戴拱翹抹體驗識字──一個人常常因為做錯事或有缺點而感到不好意思。⑵結(jié)合插圖學(xué)生想象：其他人會說些什么？相機理解“紛紛稱贊”。）⑶師：你們看，漢語中的“一”多神奇??！你還能舉出這樣的例子，夸夸它嗎？（在對比感悟中加深體驗，適時進行語言訓(xùn)練，利于提高學(xué)生感知和運用語言的能力。⑵課題這樣寫合適嗎？（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大。１、學(xué)生認讀生字，描摹體會：你發(fā)現(xiàn)了什么？２、教師根據(jù)具體情況重點指導(dǎo)難寫的字。識字中以游戲和活動為主，注意聯(lián)系學(xué)生以往的識字經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，通過開展“你指我認、當(dāng)小老師領(lǐng)讀、猜猜找找、參加智慧樂園”等活動，充分激發(fā)孩子主動參與識字的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。崔巒先生多次強調(diào)：到了二年級應(yīng)該強化寫的訓(xùn)練。3．初步懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。鞏固練習(xí)：開火車讀 讀對了同學(xué)齊讀指名讀讀的好的領(lǐng)讀男女生競賽讀考考你：稱贊 夸贊 贊揚 和藹 批評 翹起來 慚愧拱手 購買戴嵩價錢 沉思片刻 濃墨涂抹輕筆細描驅(qū)趕牛蠅絕妙之作三、寫字：學(xué)習(xí)“我會寫”中的“抹、擠、拱、批評、商”。教學(xué)反思《畫家和牧童》是人教版小學(xué)二年級語文第四冊第六單元的第一課。對于學(xué)生普遍存在的問題，可以即時的打印到屏幕上，展現(xiàn)在學(xué)生面前，更有效的總結(jié)問題，改正錯誤。欣賞作品，導(dǎo)入新課（出示《三牛圖》和《歸牧圖》“歸牧圖”。請小朋友認認真真地來讀讀課文，畫出有關(guān)語句。（讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個著課文的哪些語句寫出了戴嵩