畫風教案-免費閱讀
【正文】 *三位小朋友是怎樣畫風的？找出文中的有關語句畫一畫，讀一讀。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子！第五篇：畫風教案畫風教學目標：，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯。（生指出是風把雨絲吹斜了，所以要畫斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請你們再用朗讀告訴我應該怎么畫吧（學生再次讀，老師改正）想不想看看真正的宋濤畫的風呢，我們一起來看一看吧?。ǚ耪n件）風到底藏在畫里的哪里呀？陳丹“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。教學難點：培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。生：我可以畫頭發(fā)飄起來了。（板書：風車轉）。（3）這個問題可沒難住趙小藝，她眨眨眼睛，想了想，說了什么呢？“我能！”感嘆句語氣要加重，加上動作，讀出自信。開小火車，檢查認讀生字。6．分角色朗讀（可用喜歡的方式自由組合去讀，也可以每組選一名代表比賽組讀）四、積累拓展1．你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？2．你喜歡哪些好佳詞句（劃一劃、讀一讀、背一背、寫一寫）3．你還有什么方法畫風？（展示學生作品）五、學習回顧（通過學習你想告訴大家什么？）板書設計 貼圖宋濤陳丹趙小藝第三篇：畫風教案畫風教學目標:正確、流利、感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創(chuàng)意?！眃．她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。（“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？）（讓學生通過想和找激發(fā)興趣，獲得成功體驗）（6）識記字形（用自己喜歡的方式記字形）（如：比一比，加一加、減一減等方法）（7）再次認讀（將生字放回到具體的語言環(huán)境中，讓學生認讀，以達到鞏固識字的目地）。教學重點學會生字新詞并了解課文內容，積累詞匯。在得到學生肯定答復后，我會提出“你有其它更好的畫風的方法嗎？”由小組到全班進行交流、討論?！彼栽趯W完生字之后，這一環(huán)節(jié)我緊緊圍繞“讀”來展開，以不同形式的6次讀文層層推進，讓學生逐步體會文中小朋友畫風的創(chuàng)意。通過看拼音、去掉拼音認識6個生字，其中“宋、趙、陳”可結合學生姓名識記，繼續(xù)鼓勵學生在生活中識字。四、教學流程：下面我將從以下4個方面談具體的教學流程。初步朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。主要講三個小朋友一起動腦筋想辦法，把無形的風生動地展現(xiàn)在紙上的故事。想象三個孩子的畫。風能聽得見，感受得到，還能唱，能吟，風能畫出 來嗎？這節(jié)課我們就學習畫風。第一篇：《畫風 》教案《畫風 》教案第一課時教學目標：會認7個生字，會寫4個上下結構的生字。二、趣味識字，感知課文。出示三個孩子的畫，讀相關句子。課文內容淺顯，學生一讀即懂，但本文對話較多，因此，教學中要引導學生在分角色有感情地朗讀中去體會三個孩子的思想，學習他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。懂得遇事要善于動腦筋，想辦法。激趣啟思 導入新課 二年級學生對風這種抽象概念，還不能明確、理性地理解和接受。本課的“藝”是既要認又要寫的字。（1）初讀課文，把字音讀準；（2）自由讀文，把課文讀通順、讀流利；（3）指名讀文，感知全文內容；（4）帶著“他們到底是怎樣畫風”的問題默讀課文，體會文中三個小朋友的創(chuàng)意；（5）圖文結合，賞讀文中三個小朋友畫風的段落（6）分角色展示讀文。這時，我會播放動聽的背景音樂，給學生創(chuàng)設輕松、聯(lián)想的學習空間。教具準備字卡，三個小朋友的頭像，繪畫用品，畫 教學過程一、謎語導入 1．談話猜謎
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