班主任德育工作經(jīng)驗-免費閱讀
【正文】 自信，是努力學習、奮發(fā)進取的前提。在關(guān)心、幫助學生的同時，引導他們看到自身在班級體中的地位和責任，在學習、活動中，自覺擺在主人翁的地位。一、充分理解學生教育心理學表明，理解可以給人以友善，經(jīng)人以安慰，給人以鼓舞，給人以心理上的平衡。做了一點事的人,不管事情大小,只要他嘗著一點成功的快樂,便會渴想再次成功的光榮”。不厭其煩,不厭其細,時時抓,細細抓,是班主任工作不可欠缺的。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心——細心。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習。有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。細心有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，那么我就彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。自信，是努力學習、奮發(fā)進取的前提。對待學生的憂思，熱情化解，真切的關(guān)心他們體貼他們。通過這個制度，學生的表達能力得以提高，營造了一種學習氛圍，讓他們感受到了學習的快樂，在不知不覺中養(yǎng)成了自覺讀書、學習的習慣，有效地促進了班級管理工作。俗話說：“親其師而信其道”。要養(yǎng)成習慣不是一朝一夕的事，有時需要我身體力行。若有弟妹的在不影響學習的情況下帶帶弟妹，增加家庭間的親情氛圍，也是很好的。回首教師生涯，我依然無怨無悔?，F(xiàn)在的孩子，獨生子女多，哪個不是家中的寶。2007年9月份，我接任五年級五班的班主任并執(zhí)教數(shù)學課。做學生的知心朋友。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。嚴把作業(yè)關(guān)，使學生獨立思考，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)斗力。第一篇：班主任德育工作經(jīng)驗班主任德育工作經(jīng)驗班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。久而久之，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，學習成績?nèi)諠u上升。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學生。我接任以后首先從抓好課堂紀律入手，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)了學生的學習積極性。我班在四樓，安全工作尤其顯得重要和艱巨。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。要誠實，這點很重要。就拿講衛(wèi)生來說，開始我一看見教室里地上有垃圾，我就親自去撿起來丟到紙籮里并說：“你們好意思讓老師來撿垃圾嗎？”次數(shù)多了，很多學生就不好意思亂丟垃圾了，教室比原來干凈多了。只有學生喜歡老師，信任老師，才會接受老師所施加的教育思想。第二篇：班主任德育工作經(jīng)驗材料班主任德育工作經(jīng)驗材料現(xiàn)在的學生思想活躍，情感豐富，知識面廣，班主任在開展教育工作時，應體現(xiàn)以關(guān)心、理解、尊重、信任為主要表現(xiàn)形式的情感因素，并以此激發(fā)學生的責任意識，努力學習，為實現(xiàn)共同目標而奮斗。這樣必然使學生感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發(fā)強烈的親情感。二要幫助學生樹立正確人生觀、價值觀，樹立正確的理想和信念，從而加強自身思想品德，能力等方面的修養(yǎng)，不斷完善自我。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。“愛的力量是無窮”。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中?！币虼?作為一名教師、一名班主任,首先應該是愛孩子。即使他們違背了紀律,老師嚴肅批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護你的,是為你著想才因此嚴格要求???這樣,在“嚴師”眼前他就不會產(chǎn)生逆反心理或不合適情緒,而理解了老師的苦心。為此,我
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