班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)-wenkub
2024-10-17 18 本頁面
【正文】 班學(xué)生暗中分成好、中、差三類，每類學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，每周的班會都要表揚(yáng)班內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，使每個學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭第一的思想，班內(nèi)很快形成了你追我趕，互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績明顯提高。記得剛接任班主任的第一周，我班紀(jì)律較差的一名男學(xué)生，在體育運(yùn)動會上打了一位女同學(xué)，我把全班同學(xué)帶回教室，心平氣和地對孩子們說了，我們的這里比賽，不是為了爭第一，而是在考驗(yàn)?zāi)闫綍r鍛煉身體的情況怎么樣，我們是友誼第一，比賽第二。處理好每個“突發(fā)事件。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。其身不正，雖令不從。在以上幾方面花大氣力，多做工作，班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)很快就會形成。課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。一、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級的生命線身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。二、做學(xué)生的良師益友發(fā)揮自身表率作用?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W(xué)生做到的，我往往率先垂范。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。”我在班級管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我首先表揚(yáng)這個同學(xué)熱愛集體，愛學(xué)習(xí)。三、做好學(xué)生的安全教育工作。光說是不夠的，還安排值日班干在課余監(jiān)督孩子們的課外活動，一旦發(fā)現(xiàn)有安全事故的苗頭，就立即制止，并做反例教育。這些年來，我確確實(shí)實(shí)付出了無數(shù)的心血與汗水，但我最珍惜的，還是我的學(xué)生們對我的愛。我認(rèn)為：寧可培養(yǎng)具有良好品德的學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，也不要考一百分的“壞蛋”，品德是評價一個人的首要的因素，德育工作是搞好班級管理工作的保證。教育學(xué)生在家適當(dāng)做些家務(wù)，幫爸媽做些力所能及的事，如：洗碗、拖地。二、培養(yǎng)各種良好的習(xí)慣。我去年一接班，就讓學(xué)生知道，應(yīng)養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，比如講衛(wèi)生、講文明、講禮貌等。從學(xué)會用“您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等禮貌語言做起，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，使他們逐步形成良好的行為習(xí)慣。由此可見，我們教師必須“美其德，慎其行”才有說服力、感染力。不論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，自己檢查，不要過分依賴?yán)蠋熁蚣议L檢查，經(jīng)過一至兩個學(xué)期的訓(xùn)練，很多學(xué)生都養(yǎng)成了自覺地、獨(dú)立地完成作業(yè)的習(xí)慣。我們六小中午開展的看課外書的活動，我認(rèn)為很好，我積極地在我班實(shí)施著。學(xué)生，生理、心理發(fā)展尚未成熟，對理解的需求顯得極為強(qiáng)烈。班主任應(yīng)當(dāng)時時處處，為學(xué)生著想，對待學(xué)生的困難，盡力幫助。積極、主動的參與思考，獨(dú)立的、有主觀的克服困難、解決問題。因此，班主任在充分信任學(xué)生的同時，還要做到：一要引導(dǎo)學(xué)生不失自信心理，正確評價自我。愿班主任與學(xué)生之間能永攜關(guān)心、理解、尊重、信任之手，營造和諧的教育環(huán)境。自己能做的，我努力動手去做。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。在暖氣漏水那天早上,我一進(jìn)教室,就看見學(xué)生們在淘水,:班級發(fā)大水了,我們不能不管,不能讓老師一個人受累”.男女同學(xué)一起上,掃的掃,淘的淘,一會就把水淘干凈了,看見孩子們一個個鞋都濕了,我非常感動,衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣三個方面來培養(yǎng),例如:寫字姿勢要端正,作業(yè)本要整潔干凈,書包要整理好,書桌里要干凈沒有廢紙,”三心” 對于小學(xué)生來說，八、九歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì)；正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動、好玩的年紀(jì)。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、
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