畢業(yè)班復習經(jīng)驗交流最終版-免費閱讀
【正文】 建議：讓學生自行購買綜合卷，每周做二套至四套，以提高這方面能力。第二輪專題復習，分為力、聲光、熱、電四大知識塊和題型的分專題復習，一般需要一個月的時間。這就要求考生，平時多觀察、思考，能從生活現(xiàn)象中，自覺運用物理知識來解釋和解決。我們相信，有學校領導的正確領導，有前面成功經(jīng)驗的借鑒，有學生生家長的大力支持，再加上所有教師的恪盡職守和無私奉獻，我們學校的各項工作將會有更大進步。他們堅持盯好早讀和下午自習。一升入初三，我們根據(jù)學生成績確定出優(yōu)秀生培養(yǎng)名單，并通知到各班任課教師，建立了優(yōu)秀生課內(nèi)課外培養(yǎng)機制，做到課內(nèi)有提升，課外有拓展。了解掌握中考動態(tài)，研究大綱、考試說明，充分利用征訂的有價值的中考教輔，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。建議各班每位任課教師課外輔導兩名學生，從學生的學習成績、學生的在校表現(xiàn)、思想狀況、家校溝通等，全面負責，每周和學生溝通至少一次，每月和家長溝通一次，輔導教師和班主任隨時聯(lián)系，反映情況，制定幫教措施。中考的成績還算令人滿意，這是全體畢業(yè)班教師齊心協(xié)力、共同付出的結(jié)果。5．扎實搞好培優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。在審題過程中，指導學生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范表達。二、具體措施：1．加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。（3）要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對計劃的復習內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。而其它不太重點的問題可以暫時放置一邊緩一緩，也可課后個別進行交流輔導。第三步，師生解答。再如綜合性練習。（三）練習設計，基本為主由于復習課往往時間都比較緊，內(nèi)容比較多，如果面面俱到就如蜻蜓點水，達不到鞏固、提高的目的。最后通過學生之間互相爭論，匯報，教師點拔，大部分學生明白了這些概念。教學中為學生營造一個能使學生學習積極性得以發(fā)揮的學習環(huán)境，充分調(diào)動學生的學習積極性。制定的計劃要有重、難點及側(cè)重點，并要根據(jù)學生情況去設計。查漏補缺。通過復習，一是加深學生對所學數(shù)學知識和方法的理解，同時在復習中突出核心概念及核心方法。變被動學習為主動建構(gòu)。復習時，要在語文實踐中比較系統(tǒng)地復習識字寫字、閱讀、習作、口語交際，把人文性的內(nèi)容結(jié)合在其中，從而培育學生的語文素養(yǎng)。處理好教材與資料的關(guān)系，教材是專家們經(jīng)過反復論證，精心設計的。（九）口語交際要講究文明禮貌，聽人說話能領會主要內(nèi)容，能清楚明白地表達自己的意思（十）會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，學習科學的思想方法。（四）科學安排，提高效率。對于教材的復習，不應跟重復學習劃等號?？荚囀菍^去的教學及現(xiàn)階段復習效果的一種檢測，但復習不能僅僅為了考試。第一篇：畢業(yè)班復習經(jīng)驗交流（最終版）畢業(yè)班復習經(jīng)驗交流一、提高復習的認識（一）復習是引導學生回憶、鞏固知識不可缺少的環(huán)節(jié)。復習應以《小學語文課程標準》為指導，全面檢查學生是否達到畢業(yè)標準，系統(tǒng)復習，全面掌握，為學生語文素養(yǎng)的整體提高打下堅實的基礎。建議以單元、知識點為組，進行復習。畢業(yè)復習時間有限，在復習階段，應科學合理地安排時間，復習前要有一個計劃，列一個時間表，按著計劃去復習，要有復習教案。（五）能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。四、復習內(nèi)容的三個層面應根據(jù)復習目標確定復習內(nèi)容，以工具性目標為明線，安排復習內(nèi)容；以人文性目標為暗線，在實現(xiàn)工具性目標的過程中同時實現(xiàn)人文目標。訓練是有針對性的，且符合兒童的年齡特點。此外，復習方式方法的運用要能激發(fā)學生的興趣，引導學生主動學習，使之更加符合人性。在畢業(yè)復習中，要改變多做題，少思考甚至只做題不思考的做法，引導學生在練習中思考，做到同化和順應。二是加強所學內(nèi)容之間的聯(lián)系，有利于學生把學習遷移到新的情境。學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。做好學生思想工作，使學生樂學到了畢業(yè)總復習時，學生往往會出現(xiàn)思想混亂，厭學情緒。給他們提供動手操作、合作交流的機會，及時鼓勵學生，幫助他們建立自信。這樣做，不但能把書讀“精”，還能把書讀“薄”，切實減輕學生的學業(yè)負擔，提高復習效率。因此，我們在復習課中應該精選一些基本的習題，注重練習的生活性和層次性?？疾榈闹R點比較多。對于剛才提出的普遍性問題，師生共同解答，先學生解答，后教師指點，必要時教師應適當“留白”。（3）、善抓資源，借題講評試卷的講評是促進學生思維活動再深入的一種方式。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生，加強合作研究。要用規(guī)范的歷史語言回答問題，培養(yǎng)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力，堅持史論結(jié)合。特別注意加強對尖子生的輔導和后進生的提高。我們的成績得到了領導和廣大教師的認可，而成績的取得絕非一日之功，回顧走過的歷程，主要得益于以下幾個方面的工作。以班主任為主，各任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的學風管理模式。最大限度的調(diào)動學生和教師的積極性。積極參加各級部門組織的畢業(yè)班研討，及時通報中考的新動向。組建優(yōu)秀生學習小組，由任課教師布置能力提高作業(yè)，學生以小組為單位獨立或合作完成，輔導教師加強監(jiān)督指導，保證了輔導效果。在班級重要環(huán)節(jié)上管理準
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