【正文】 的順應(yīng)。三是積累教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。出現(xiàn)這些情況的原因主要是：（1）由于學(xué)生心理和生理的變化及社會(huì)和電視的一些影響，使得學(xué)生在思想上開始有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)。知識(shí)整理，有效構(gòu)建（一）知識(shí)要點(diǎn)，有效整理復(fù)習(xí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生歸類整理，把平時(shí)所學(xué)零星、分散的知識(shí)織成網(wǎng)，有助于學(xué)生從整體上把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化，達(dá)到有效整理知識(shí)要點(diǎn)的目標(biāo)。方式二：練習(xí)編題式復(fù)習(xí)中，我從基礎(chǔ)知識(shí)入手，緊扣基本訓(xùn)練，形成熟練的基本技能。如生活性練習(xí)。試卷講評(píng)，促進(jìn)發(fā)展試卷評(píng)講作為一種教學(xué)行為，教師的講解應(yīng)具有啟發(fā)性，應(yīng)該作為一種促進(jìn)學(xué)生“再學(xué)習(xí)”的手段，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“再思考”的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四步：分組收卷，在講評(píng)時(shí)如果學(xué)生表現(xiàn)十分積極或比平時(shí)更加專注，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，激勵(lì)他們。所以教師在講評(píng)的時(shí)候，不能就題論題，要善于“借題發(fā)揮，充分挖掘試卷內(nèi)和試卷外的有效資源。（4）復(fù)習(xí)過程中注意照顧學(xué)生的差異（5）特別關(guān)心學(xué)困生，采用優(yōu)先原則：“提問優(yōu)先，改作業(yè)優(yōu)先，輔導(dǎo)優(yōu)先等”，還要采用激勵(lì)方法。要重視對(duì)各地課改較成功的題例和樣卷的研究，從中體會(huì)高考“怎么考”（出題思路），從其參考答案中體會(huì)“怎么答”（解題思路、答案組織、文字表述等）。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng)。6．最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。一、提前謀劃，爭取新學(xué)期鋪好路、開好局早在新畢業(yè)班開學(xué)之前，我們就制定了新學(xué)年畢業(yè)年級(jí)的備考思路和策略。(1)抓實(shí)抓細(xì)班級(jí)日常管理。任課老師要做中考題、積累中考題、研究中考題，吃透中考題，這樣，上課才能有的放矢，事半功倍。邊緣生是獲得全面豐收的重要一環(huán)，每次學(xué)情檢測后，我們都對(duì)邊緣生進(jìn)行排隊(duì)、分析，找出個(gè)人薄弱學(xué)科，利用班教導(dǎo)會(huì)使任課教師達(dá)成共識(shí)，然后對(duì)他們進(jìn)行多種形式的輔導(dǎo)，盡力促使他們均衡提高，把握他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，做好學(xué)生的思想工作，利用班空和其他課余時(shí)間找學(xué)生談心，及時(shí)溝通。從試卷的整體情況來看，今年的題目同往年相比，難度有所增加，特別出現(xiàn)了一些相對(duì)較難的題目。今年的物理題也出現(xiàn)幾個(gè)有難度的題目，但如果考生平時(shí)細(xì)心、考試認(rèn)真讀題，還是能拿下來的。至少一天一套卷，還要經(jīng)過三周的練習(xí)，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。建議在每次做題時(shí)都進(jìn)行計(jì)時(shí)，以強(qiáng)化時(shí)間觀念，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的教育。，會(huì)出現(xiàn)復(fù)習(xí)這個(gè)忘了那個(gè)的現(xiàn)象，建議在留作業(yè)時(shí)，能兼顧到前面復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)脑诿看巫鳂I(yè)中能有體現(xiàn)，可防止學(xué)生遺忘，還可增強(qiáng)學(xué)生做綜合題的能力。要想在中招考試取得成績，總復(fù)習(xí)一般要進(jìn)行三輪。第一，考查知識(shí)點(diǎn)更加貼近實(shí)際，與人們的生活密切相關(guān)?？傊?，畢業(yè)班工作是艱巨繁瑣的，但同時(shí)也是具有挑戰(zhàn)性的，也會(huì)讓人很有成就感。特別是在畢業(yè)班表彰會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在資金困難的情況下，多次對(duì)考試成績突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生爭優(yōu)當(dāng)先的動(dòng)力，形成了你追我干的競爭局面。在教學(xué)中，許多老師犧牲了休息時(shí)間，長期為優(yōu)秀生、邊緣生輔導(dǎo)，毫無怨言，整個(gè)級(jí)部秩序井然，教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，教學(xué)成績逐步提高。不搞題海戰(zhàn)術(shù)和疲勞戰(zhàn)術(shù)，向課堂四十五分鐘要效率，課前精心備課，課上精心組織，在教學(xué)上不斷反思，在反思中不斷提高。(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。具體思路是；1．成立備考領(lǐng)導(dǎo)小組。三,高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題1,對(duì)高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮,2,教學(xué)改革模式有待完善，學(xué)生積極性難于持久。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng)。3．認(rèn)真搞好試卷評(píng)講課。第三篇：畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流郭翠花一、學(xué)情分析：本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差。四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題及建議：（1）對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。又如迷惑性比較強(qiáng)的問題，由于學(xué)生在剛才解答時(shí)，被問題的表象迷惑而導(dǎo)致錯(cuò)誤，對(duì)于這類問題及時(shí)講評(píng)可以避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。第二步：交流質(zhì)疑?；揪毩?xí)，主要回憶其特點(diǎn)和解題思路、解題方法。（二）學(xué)前檢測，因?qū)W施教由于總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，學(xué)生的起點(diǎn)有異于新授課和練習(xí)課，為了摸清學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，我在每一節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容前先設(shè)計(jì)幾道針對(duì)性的習(xí)題，然后根據(jù)學(xué)生完成情況了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和缺陷所在，在復(fù)習(xí)的時(shí)候才可以有側(cè)重點(diǎn)。如在復(fù)習(xí)“整數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，概念特別多，因數(shù)、倍數(shù)、自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)、公倍數(shù)、公因數(shù)，最小公倍數(shù)、最大公因數(shù)等等，好多學(xué)生混淆不清。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)就會(huì)下降，學(xué)不好知識(shí)。三、在復(fù)習(xí)時(shí)采用的策略：結(jié)合實(shí)際制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃合理的總復(fù)習(xí)計(jì)劃能保證總復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行，讓學(xué)生通過這次復(fù)習(xí)更好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。全面鞏固所學(xué)知識(shí)。要講求復(fù)習(xí)方法，教給學(xué)生知識(shí)與學(xué)習(xí)的規(guī)律，教給學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)的方法，以提高學(xué)生語文的綜合素質(zhì)，為進(jìn)入初中后有效地學(xué)習(xí)語文打下堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。在作文練習(xí)中，記實(shí)作文和想象作文要摒棄千篇一律范文式的指導(dǎo)方式，讓學(xué)生寫自己的感受，自己的想象。辨證處理人文性與工具性的關(guān)系,語文的人文性，一是體現(xiàn)在課文的思想內(nèi)容中，二是體現(xiàn)在教學(xué)方式方法上。五