【正文】 、復(fù)習(xí)策略要體現(xiàn)人文關(guān)懷(一)要做到幾個辨證處理處理好復(fù)習(xí)與考試的關(guān)系，不要以應(yīng)付考試而復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（三）培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。（三）查漏補缺，注重補差。復(fù)習(xí)不是拋棄教材另搞一套，而應(yīng)立足于教材。孔子曰：“溫故而知新”，這里的“新”，就是指新的知識，新的感悟。因此，畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生回憶、鞏固過去的知識。究竟如何來進行合理有效安排復(fù)習(xí)呢？這可能是值得在坐的各位行家急待渴求的問題。“適度延伸”就是要加強課本外的實踐，如引入課本外的片斷或短文，進行聽說讀寫的綜合練習(xí)實踐。三、體現(xiàn)復(fù)習(xí)的三個維度（一）培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情感。（七）對閱讀有濃厚興趣，閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達的一些方法，注意積累語言材料。所謂陳述性知識，即描述性知識或記憶性知識，屬靜態(tài)性質(zhì)，主要用來回答事物“是什么”，“為什么”和“怎么樣”。不能泛濫使用各種資料，可適當(dāng)選擇一些切合學(xué)生實際，訓(xùn)練項目明顯的資料作為運用練習(xí)之用?！盎A(chǔ)訓(xùn)練”中的、拼音、字、詞、句、修、邏、點的練習(xí)題型應(yīng)以語文能力的綜合練習(xí)為主，應(yīng)以復(fù)習(xí)課文為主，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。我們的復(fù)習(xí)，是要提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，讓他們畢業(yè)升學(xué)后能很好地適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)生活，縮短他們的初中語文學(xué)習(xí)徘徊期，增強學(xué)習(xí)的有效性。四是促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)整理知識，回顧、反思所學(xué)的方法與策略。進一步提高能力。（2）認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授時已學(xué)會的知識，不必再聽。方式一：自主構(gòu)建復(fù)習(xí)課必須針對知識的重點、學(xué)習(xí)的難點、學(xué)生的弱點，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)的知識進行整理、分類、綜合，這樣才能搞清來龍去脈。在選例與練習(xí)設(shè)計中，努力通過變式練習(xí)（變換條件、變換問題、變換數(shù)據(jù)）來強本固基，發(fā)展學(xué)生的思維能力，使復(fù)習(xí)內(nèi)容逐步形成整體，知識整理過程隨之而完成。數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計一定要貼近學(xué)生熟悉的的現(xiàn)實生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與材料的聯(lián)系，使生活與數(shù)學(xué)溶為一體，這樣的數(shù)學(xué)練習(xí)才有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)，達到運用知識的目的。（1）巧抓時機，及時講評在考試剛結(jié)束之后，學(xué)生的求知欲最旺盛，教師應(yīng)該抓住這一契機及時講評，這樣往往能收到事半功倍的效果。（2）、緊抓熱點，重點講評一張試卷，學(xué)生們存在不同的問題，而對眾多的問題，教師應(yīng)該選擇主次、重輕之分，因為教師要認(rèn)識到一次性講完成任務(wù)所有的問題是不可能的。如聯(lián)想法，簡單地講就是通過練習(xí)題目讀出相關(guān)的知識點及方法。（6）培養(yǎng)學(xué)生整理知識，構(gòu)建知識系統(tǒng)的能力。研究高考試題（典型的、適量的）是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)；試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)，最后還要把每個選項對應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段，在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項內(nèi)容重新組題，以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。注意理清基本概念線索基本結(jié)論回歸課本，注重對知識的查漏補缺。結(jié)合本級學(xué)生的實際，我校中考備考工作的思路是：“群策群力，夯實基礎(chǔ)，培優(yōu)樹標(biāo)，帶動全體”。確保正常有序的班級教學(xué)環(huán)境；通過綜合素質(zhì)考評對學(xué)生實行量化管理。質(zhì)量是興校的根本，是教學(xué)的中心，全校從上至下從老師到學(xué)生都要緊抓質(zhì)量這根弦不放松。二、做好思想動員，調(diào)動全體師生的積極性 開學(xué)初，立即召開了教師動員會、學(xué)生動員會和家長動員會。四、學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)全面指導(dǎo)、全力支持，多項政策傾向畢業(yè)班教學(xué) 本屆學(xué)生自始至終得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和大力支持。特別是各類考試前和考試后。從試卷考查的知識點和總體結(jié)構(gòu)來看，今年的試卷設(shè)計理念繼承了去年的思路，內(nèi)容上沒有出現(xiàn)超綱知識點，題型結(jié)構(gòu)仍為常規(guī)的5種題型。比如實驗題中的“適度”兩個字，如果考生不注意便容易失分；還有填空題最后一題，考查“負(fù)電子移動方向相反”這個知識點，但留心的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，這其實是書本上“奧斯特電流磁效應(yīng)”實驗的改編，區(qū)別就在試卷用文字表述出來了。這是應(yīng)進行的三輪復(fù)習(xí)，但在以往的復(fù)習(xí)中，很難進行完整的三輪復(fù)習(xí)。三、建議，學(xué)生普遍遺忘的比較嚴(yán)重，同時感到難度較大，因此建議在第一輪復(fù)習(xí)時，首先進行這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。二、課時進度九年級上期應(yīng)盡量完成新課教學(xué)，為下學(xué)期總復(fù)習(xí)贏得時間。試題中的“變”主要體現(xiàn)在兩點。他們良好的協(xié)作意識、和諧融洽的工作風(fēng)范值得學(xué)習(xí)。學(xué)校各處室也形成了為初三服務(wù)的共識，步調(diào)一致，發(fā)揮合力，使初三的各項工作開展得順利、圓滿。從教師的備課、上課、作業(yè)布置，到對學(xué)生的管理，任課教師和班主任一起，同心同德，齊抓共管，促使學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)熱情有了極大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)上形成了比幫趕超的濃厚氛圍。取得家長的支持，形成合力。力爭使本屆畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上有所進步。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。把近兩年各地高考題、各地質(zhì)檢題、模擬題（包括課改區(qū)）下載下來，每一章節(jié)，每一專題組卷，這一工作量非常大，常常半天組一份復(fù)習(xí)題，選用綜合性的練習(xí)題有針對性地訓(xùn)練學(xué)生對題目中各種信息（文字、圖片、表格、地圖等）的判讀和分析，訓(xùn)練學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識