825兩極世界的形成教案1-免費閱讀
【正文】 真實目的：美國的真實目的在于通過這一計劃，以扶植和控制西歐國家。 消極作用： ① 打上了濃厚的大國強權(quán)政治色彩，無視弱小國家利益，導(dǎo)致戰(zhàn)后超級大國的霸權(quán)主義。 （ 3）“冷戰(zhàn)”是斗爭的主要方式，最顯著特點是在壓制共產(chǎn)主義和穩(wěn)定資本主義過程中不訴諸戰(zhàn)爭。 ⑤ 1949 年，德國分裂。 （ 3）軍事上由于兩個軍事政治集團擴軍備戰(zhàn)，進行軍備競賽，使世界處于核戰(zhàn)爭的威脅下；局部戰(zhàn)爭不斷，人類陷入新的戰(zhàn)爭威脅中。 1955《華沙條約》（正式形成）蘇聯(lián)。而蘇聯(lián)更是需要時間，進行戰(zhàn)后重建 ，盡快從戰(zhàn)爭的廢墟中站起來；其次從國際輿論角度也不利于戰(zhàn)爭，世界人民剛剛飽嘗世界大戰(zhàn)之苦，都希望和平穩(wěn)定的環(huán)境來安居樂業(yè)，逆之，會陷入世界人民孤立的境內(nèi)，也不會得到美蘇人民的支持；再者，當(dāng)時在軍事上美蘇都具有相當(dāng)強的實力，而且雙方均擁有核武器，一旦核戰(zhàn)爭爆發(fā)，雙方將兩敗俱傷，這也是一個重要的因素。我相信這種援助，在危機深重的時候，決不能根據(jù)零碎解決的辦法。 介紹教材中杜魯門總統(tǒng)在國會的演說圖片。 丘吉爾的頭上戴有許多流光溢彩的桂冠，他是嚴(yán)謹(jǐn)多產(chǎn)的作家、辯才無礙的演說家、經(jīng)邦治國的政治家、戰(zhàn)爭中的傳奇英雄。這是不同的意識形態(tài)和社會制度。安布羅斯《全球主義的興起》 美國的國民生產(chǎn)總值在戰(zhàn)爭中實際增長了 50%以上，而整個歐洲（不包括蘇聯(lián)）卻下降了 25%。當(dāng)然，同學(xué)們也需要考慮一個問題：“冷戰(zhàn)”是不是一定沒有武力對抗？學(xué)習(xí)完本課，大家會找到答案。 七、課堂教學(xué)設(shè)計 (一 )新課導(dǎo)入 （師）請同學(xué)閱讀單元引言，能否提煉出一個令你感到陌生的歷史概念？ （生）“冷戰(zhàn)”。 （ 2）發(fā)式教學(xué)，做到師生互動和諧、平等交流；運用歷史唯物主義的規(guī)定和方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，合作交流，主動探究。 的形成。 ，化繁為簡，化難為易，大膽對教材取舍。 四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 （ 1）了解二戰(zhàn)后初期的世界形勢，兩極對峙局面形成的史實 （ 2）認(rèn)識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義觀點全面評價歷史問題的能力。 難點：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及對國際局勢的影響。 （師）兩位同學(xué)其實都是說明的一個問題──“冷戰(zhàn)”就是不打仗的戰(zhàn)爭。） （幻燈片） 從一切能得到的指數(shù)來看，??美國是世界上最強大的國家。 （生二）美國的目標(biāo)也可能引起其他國家的不滿，而導(dǎo)致聯(lián)合抗美的形勢。 然后，簡要介紹教材導(dǎo)言中丘吉爾的“鐵幕”演說。二戰(zhàn)中與蘇聯(lián)結(jié)為盟國，體現(xiàn)了一個杰出政治家的外交的高度靈活性。 （幻燈片） 材料二 美國應(yīng)該盡力協(xié)助世界回復(fù)至經(jīng)濟健全的常態(tài)，沒有它，也就沒有政治的安定，沒有牢固的和平。 “冷戰(zhàn)”的核心是遏制蘇聯(lián)，是美國由戰(zhàn)前的局部擴張轉(zhuǎn)變?yōu)橥菩腥虬詸?quán)政策的開始。 美國：北約。 “ 冷 ” 、 “ 熱 ” 交織的影響。 ② 1947 年 3 月，杜魯門主義的提出，美國對蘇聯(lián)為首的社會主義國家發(fā)動“冷戰(zhàn)”。兩個陣線都服從于美蘇戰(zhàn)略利益大局。這種 建 立在大國均勢基礎(chǔ)之上的國際秩序，雖然不能消除沖突的根源，但卻使大國行事時有一定的約束。 ” ──出自《世界史 。 ④ 兩極對峙的格局下，國際經(jīng)濟秩序長期
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