7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 你能發(fā)現(xiàn)其中的乘法口訣嗎？根據(jù)口訣你能寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式嗎？你能用35其中三個(gè)數(shù)寫(xiě)出兩道乘法算式、兩道除法算式嗎？你家住在幾樓？笑笑平時(shí)從一樓上到二樓要用7秒鐘，她用同樣地速度上到她家五樓，請(qǐng)你幫她算一算，她要用幾秒鐘才能到家？四、整理歸納，總結(jié)提升。接下來(lái)我們來(lái)輕松一下，來(lái)玩一下7的對(duì)口令游戲。師小結(jié)：同學(xué)們都是用心地孩子，都有自己的一套記憶方法。集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么把口訣編出來(lái)的？看看哪些口訣我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了？有幾句是新口訣？前六句我們都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，只有后三句是今天剛學(xué)的。為了清除明了地看出結(jié)果，老師在點(diǎn)子圖上用了圈一圈的方法，你能看明白嗎?（生：先圈了1個(gè)7，又圈了2個(gè)7，接著又圈了3個(gè)7.）你能接著往下圈嗎？生動(dòng)手圈一圈，集體交流。師：解釋的真清楚。師：同學(xué)們，最近你身邊有什么高興的事將要發(fā)生嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？ 生：我們?nèi)抑苣┮ヅ郎健?．生活中還有哪些和7相關(guān)的事物？ 【布置作業(yè)】完成“想想做做”6題。這里的“4”和“7”分別表示什么？ 請(qǐng)生說(shuō)。交流得數(shù)，說(shuō)說(shuō)分別用了哪句口訣。）二、自主探索，編制口訣 1．編寫(xiě)口訣編口訣之前我們要知道幾個(gè)7是多少？1個(gè)7是？2個(gè)7是？5個(gè)7呢？之前我們學(xué)習(xí)了16的乘法口訣，今天想請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)嘗試編寫(xiě)7的乘法口訣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】編制并記憶7的乘法口訣。在交流總結(jié)時(shí)，采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)。（一個(gè)同學(xué)提問(wèn)，全班回答，然后第二個(gè)同學(xué)接著提問(wèn)，全班回答，就這樣一個(gè)接一個(gè)的提問(wèn)）。師：看，這些故事和生活中的俗語(yǔ)也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。教師指出：在7的乘法口訣中，后一句的得數(shù)是前一句得數(shù)加7得到的，所以后一句口訣的積比前一句多7。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。第三篇：7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)7的乘法口訣教材分析：7的乘法口訣是本單元的第一課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。3．下面我們進(jìn)行課堂練習(xí)，請(qǐng)大家打開(kāi)教科書(shū)的第81頁(yè)。（四）找方法，記口訣1．有什么好方法記住這些口訣？ 2．你認(rèn)為哪句口訣難記？為什么？3．如果當(dāng)我們計(jì)算“78=？”時(shí)，真的忘了口訣怎么辦？你能借助口訣之間的關(guān)系解決嗎？4．淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說(shuō)一說(shuō)，從圖中你看懂了什么？這個(gè)算式你會(huì)填嗎？填一填?！?舉例說(shuō)明。根據(jù)以前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們先自己編一編7的乘法口訣。你會(huì)接著算嗎？請(qǐng)把你的結(jié)果在這個(gè)表格里寫(xiě)一寫(xiě)。3．溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類(lèi)推能力。教學(xué)內(nèi)容分析：教科書(shū)通過(guò)“一共有多少天”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立編制7的乘法口訣，進(jìn)一步掌握編乘法口訣的方法，體會(huì)相鄰乘法口訣間的聯(lián)系，來(lái)理解并記憶乘法口訣。再問(wèn): 你記住這些口訣了嗎?(1)先讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。師巡視、指導(dǎo)。教學(xué)具準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。：能通過(guò)操作活動(dòng)，編出7的乘法口訣，在解決問(wèn)題時(shí)能進(jìn)行有條理的思考。(板書(shū)課題)二．合作交流，探究階段:我們以前學(xué)過(guò)用七巧板來(lái)拼圖。5X7=35 7X5=35 五七三十五 6條魚(yú) 6個(gè)7。那么，今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)呢? 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后集體小結(jié)。問(wèn)題3，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)線(xiàn)圖把沒(méi)有學(xué)過(guò)的“78”轉(zhuǎn)化為以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的“76”與“72”的和，分的算式是教科書(shū)提供的，這里是要求學(xué)生看圖自己填寫(xiě)下面的方框。）2個(gè)星期有多少天？你是怎么算的？（7＋7，2口訣。5．有什么新的發(fā)現(xiàn)？（二）列式計(jì)算1．根據(jù)點(diǎn)子圖，能列出乘法算式嗎？2．如果沒(méi)有點(diǎn)子圖，你有什么好方法又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算？ 3．前面同學(xué)們都說(shuō)過(guò)連加也可以，你為什么選擇用口訣呢？4．真的像你說(shuō)的那樣嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究一下：7的乘法口訣?！罢?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，想一想，這些口訣之間有什么關(guān)系？” “相鄰兩句口訣相差1個(gè)7。他想表達(dá)的什么意思？ 那為什么大家都寫(xiě)成七九六十三呢？這兩種不同的說(shuō)法背后有什么秘密呢？請(qǐng)你借助點(diǎn)子圖先自己觀(guān)察一下。6只七星瓢蟲(chóng)身上共有多少個(gè)點(diǎn)？（2）楓橋夜泊 月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。你們看：“孫悟空在太上老君的煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛”。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～6乘法口訣，并知道了乘法口訣是怎樣來(lái)的，掌握了編制乘法口訣的策略和方法。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新學(xué)）二、自主探索，總結(jié)規(guī)律引入師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，看大屏幕，這是什么？ 生：七巧板師：七巧板有幾塊板？ 生：7塊師：我們可以用七巧板拼成許多可愛(ài)的圖案，今天就有幾個(gè)小朋友再用七巧板拼圖，看一看，他們都拼成了什么圖形？（課件出示用七巧板拼成的圖）師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察并數(shù)一數(shù)，拼1個(gè)圖案要用幾塊拼板？是幾個(gè)7（生說(shuō)師填）.拼2個(gè)圖案要用幾塊拼板？是幾個(gè)7？（生說(shuō)師填）.你能像這樣
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