找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 本節(jié)課你將欣賞到“梅花透露春消息”的詩意，這個過程實(shí)際屬于多元智能理論中的暗示教學(xué)法（什么叫規(guī)律，怎樣找規(guī)律及有序思維的學(xué)法指導(dǎo)）。3．爭當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師。（點(diǎn)：對比，讓孩子們體會到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的既可以是2個2個一組的，也可以是3個3個一組的，體會規(guī)律的多樣化。（二）闖關(guān)2：1．自己用紅三角形，黃色的圓形和綠色的正方形創(chuàng)作規(guī)律。（第二層）（3）引導(dǎo)按“多層觀察”找規(guī)律。教學(xué)流程：一、生活中，我找一找（培養(yǎng)主角意識）1．跑步號令“121”及相應(yīng)的跑步動作引入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有重復(fù)的地方，實(shí)為無意識感知，板書規(guī)律，讓孩子們有意識根據(jù)規(guī)律繼續(xù)發(fā)號令，感受什么是規(guī)律。三、“讓孩子們充分展示，體驗(yàn)成功”，在偵探訓(xùn)練營里，觀察思考，合作探究，和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律，盡情感受規(guī)律的美。小朋友再見。）師：孩子們，你們怎么這么快就把老師的動作學(xué)會了？讓生說出老師跳舞時動作的規(guī)律。問：哪些孩子也涂對了，好，表揚(yáng)自己。（變成例2第2圖）師：魔術(shù)師又變出了什么呢？是按什么規(guī)律排列的，你能接著擺嗎？試一試。）（一男一女或一女一男）師：他們是圍成一圈跳舞，如果以男生為開始，就是一男一女，如果以女生為開始，他們站隊(duì)的規(guī)律就是一女一男。）師補(bǔ)充：說簡單點(diǎn)說是一黃一紅為一組不斷地重復(fù)出現(xiàn)，他說得真好，小朋友，把掌聲送給他，送你一個智慧星。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、水彩筆、板書的教具，磁鐵若干。這樣能容易激活學(xué)生的潛能，便于學(xué)生形成解決問題的策略，形成獨(dú)特的體驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)新意識。3=5（組）??2（盞）21247。那么這組珠子是每幾個一組，每組都是怎樣排列的？四、課堂總結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？總結(jié)：使用計(jì)算方法解決問題時，首先看清要求第幾個，確定被除數(shù)，其次，看清事物排列的規(guī)律，弄清幾個物體是一組，從而確定除數(shù)，如果得數(shù)有余數(shù)，那么就在余數(shù)中找出最后一個，如果沒有余數(shù)，就在最后一組的最后一個找。3=5（組）??2（盞）那么第17是哪一盞？在哪找？（余數(shù)中）是在第幾組第幾盞？（2）接著來我們來研究一下如果彩旗也按照剛才的規(guī)律排列，那么從左邊起第20面彩旗分別是什么顏色？20247?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，允許學(xué)生表達(dá)自己對問題的理解，選擇自己最合適的解決問題的策略”。你能用什么方法來表示這些規(guī)律嗎？ 生：可以用圖形、字母、數(shù)字等來表示請你選擇一種自己喜歡的方式，從中選擇其中的一組來表示，寫在草稿本上。）師：在生活中，很多物體的排列都是有規(guī)律的，今天我們就來學(xué)習(xí)排列中的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生探索間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系以及類似現(xiàn)象中的簡單規(guī)律。教材分析：本課研究的是一些簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，并要求學(xué)生能根據(jù)規(guī)律確定某個數(shù)字所代表的是什么物體或圖形。（3）最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：如14030，先計(jì)算143=42；再添上原來因數(shù)中被省略的0，即14030=4200。3）小組發(fā)言。二、講授新課教學(xué)“找規(guī)律”。教學(xué)重點(diǎn)找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。（小組內(nèi)商量設(shè)計(jì)方案）師：請各小組按照設(shè)計(jì)好的方案，分工協(xié)作，完成任務(wù)。請拿出白紙，組長拿出學(xué)具，在白紙上擺一擺，設(shè)計(jì)出你喜歡的規(guī)律。（學(xué)生涂入場券）師：第一行圖形顏色排列有什么規(guī)律？（生交流，匯報(bào)）第二行呢？第三行有怎樣的規(guī)律？（根據(jù)生回答，課件揭示答案）師：你們涂對了嗎？請每個孩子都來當(dāng)小小檢票員，同桌交換入場券，涂對了宣布他通過，涂錯了請他立即改正。（紫色紅色、紫色紅色）師：接著排是什么顏色？ 師：誰還有新的發(fā)現(xiàn)？（小花的排列有規(guī)律，一朵綠色一朵紫色）師：你觀察的很仔細(xì)，接著排是什么顏色？（綠）師：誰有與眾不同的發(fā)現(xiàn)？（彩旗的排列有規(guī)律，一面紅色一面黃色）師：接著排是什么顏色？（紅色）師：誰還有更多的發(fā)現(xiàn)？（小朋友的隊(duì)伍也有規(guī)律）師：說說你的看法。）師小結(jié)：像西瓜、菠蘿，西瓜、菠蘿這樣重復(fù)排列的事物我們就說它是有規(guī)律的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件；每生一張入場券和白紙、一盒彩筆；每組一個圍裙、不同顏色的小花和平面圖形。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)找規(guī)律。（一個男孩、一個女孩）師：你是從男孩開頭的，還有不同意見嗎？（一個女孩，一個男孩）師：對，這是一個圓形的隊(duì)伍，我們既可以從男孩開頭，也可以從女孩開頭。（生相互檢票）師：老師祝賀你們都取得了入場券，現(xiàn)在我們可以進(jìn)入會場了，高興嗎？做一做師：小壽星來了，讓我們祝他生日快樂，你們唱歌，老師做動作，如果看明白動作的規(guī)律，就跟著老師一起做。（學(xué)生動手?jǐn)[。（小組合作，設(shè)計(jì)圍裙）（師邊巡視邊把設(shè)計(jì)好的圍裙粘在黑板上）師：多美的圍裙，誰來介紹一下你們小組是怎么設(shè)計(jì)的？（指名介紹）師：圍裙媽媽可高興啦，她夸你們最聰明，最懂事！【設(shè)計(jì)意圖：我國著名教育家夏丐尊先生說過：教育不能沒有感情，沒有愛，就象池塘不能沒有水一樣。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。（1）交流算法。4）教師小結(jié)。試一試。周期現(xiàn)象表現(xiàn)為一種周而復(fù)始，循環(huán)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)。通過觀察、猜測、操作、驗(yàn)證以及與他人合作交流等活動、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及發(fā)現(xiàn)問題的能力。（板書課題：找規(guī)律）[設(shè)計(jì)意圖]：通過一場學(xué)生的記憶比賽，讓學(xué)生尋找其中的原因，女生之所以能夠輕松記住數(shù)字的是因?yàn)榕臄?shù)字排列是有規(guī)律的，而男生的數(shù)字是無序排列的。師巡視，找出2組，讓學(xué)生來說說他所表示的是哪組規(guī)律？你是怎么看出來的？（最后一組出示花盆的表示方法）三、自主探究，體會多樣的解題策略出示例1 那么按照這樣擺下去，左起第15盆是什么顏色的花？讓學(xué)生自己試一試，左右2個學(xué)生交流，把自己的想法寫在草稿本上，師巡視。為此解決盆花問題時，讓學(xué)生自主選擇多種策略（畫圖、列舉、計(jì)算）解決問題，教師不需要指出哪種方法更好些，可以讓學(xué)生在下面的練習(xí)中自己體會。4=5（組）剛才我們知道最后一個可以在余數(shù)中找，那么這里沒有余數(shù)了，你知道這第20面彩旗在哪嗎？（第五組最后一個）[設(shè)計(jì)意圖]：在解決“第20面彩旗，第17盞彩燈分別是什么顏色？”這兩個問題時，由于規(guī)律與盆
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