【正文】 ?第二環(huán)節(jié)：同學(xué)們，人生難免有挫折，要戰(zhàn)勝挫折，這就需要我們“尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效辦法”遇到下列情形你會(huì)怎么做呢？當(dāng)考試成績不理想時(shí)?當(dāng)我們與別人相處不融洽時(shí)?當(dāng)我們遭遇地震災(zāi)害時(shí)?當(dāng)一道數(shù)學(xué)題做不出來時(shí)?被媽媽誤會(huì)，我向她解釋可她不聽?學(xué)生回答，教師板書我們大家肯定也有自己戰(zhàn)勝挫折的方法，跟同學(xué)們分享一下吧，點(diǎn)擊課件“戰(zhàn)勝挫折，我有辦法”，請說說你最難忘的一次挫折是什么？你是如何戰(zhàn)勝挫折的？請同學(xué)們把自己的智慧貢獻(xiàn)出來！要求1：小組內(nèi)交流，積極發(fā)言，推薦一人執(zhí)筆記下你們組的“抗挫折有效辦法”2：推薦代表發(fā)言，與全班同學(xué)分享，并把方法寫到黑板上戰(zhàn)勝挫折的方法并非高深莫測，只要我們認(rèn)真總結(jié)，努力探索，我們就能找到戰(zhàn)勝困難的有效方法，總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言戰(zhàn)勝挫折的方法主要有，點(diǎn)課件，尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法快樂需要分享，挫折也需要分擔(dān)，讓我們分擔(dān)一下小梅的面臨的挫折，幫她想辦法來戰(zhàn)勝挫折吧，點(diǎn)擊課件我們來 “送溫暖，解心結(jié)“，超鏈接“請你幫一幫”學(xué)生出點(diǎn)子好，相信小梅在同學(xué)們的幫助下，一定會(huì)重新振作，從容面對(duì)挫折的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：艱難困苦，玉汝于成。這樣經(jīng)過不斷的努力，終于在期末考試中獲得了優(yōu)異的成就，性格也開朗多了。但他發(fā)現(xiàn)自己在思維方面比別人要好，于是調(diào)整方向，放棄了在國內(nèi)已有相當(dāng)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)物理，改學(xué)理論物理，最終獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。我真希望生活中沒有挫折，因?yàn)榇煺壑粫?huì)讓人走向失敗。問：某某同學(xué)，把你經(jīng)歷的挫折和大家說說吧。思考：俞敏洪遇到了哪些挫折？他應(yīng)對(duì)挫折采用了哪些有效方法？ 教師點(diǎn)撥：樹立正確的人生目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)活動(dòng)六:悟故事 挫折面前也從容設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，尋找有效方法，應(yīng)對(duì)課前的挫折?；顒?dòng)三：明故事 應(yīng)對(duì)挫折設(shè)計(jì)理念：通過故事中兩個(gè)學(xué)生對(duì)待高考失利態(tài)度的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自悟：要做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、積極進(jìn)取的人。激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)：第三篇：挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)挫折面前也從容太和三中申娣教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度（2）努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧（3）善于用英雄模范人物、身邊人戰(zhàn)勝的事跡激勵(lì)自己能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析挫折的能力，運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法知識(shí)目標(biāo)： 理解挫折對(duì)人生影響，懂得挫折磨練意志，在挫折中增長智慧，知道戰(zhàn)勝挫折的方法教學(xué)重點(diǎn)戰(zhàn)勝挫折的方法教學(xué)難點(diǎn)挫折的影響教學(xué)方法情境教學(xué)法、活動(dòng)探究法、啟發(fā)教學(xué)教學(xué)過程導(dǎo)入新課問題導(dǎo)入：上節(jié)課學(xué)到了人生難免有挫折，每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，那我們是不是在挫折面前無能為力呢？應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折呢？戰(zhàn)勝挫折又有哪些方法呢？帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)今天的課題《挫折面前也從容》。如果不加以克服，就會(huì)喪失繼續(xù)進(jìn)取的勇氣或形成心中永遠(yuǎn)的陰影，如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。（板書）林肯的坎坷人生多媒體顯示（1）要正確的認(rèn)識(shí)挫折，不要放大挫折。教師總結(jié)：可見，挫折如同情緒一樣是一把雙刃劍，對(duì)我們既有消極影響，又有積極影響，（板書）它讓我們難過，不順心，甚至阻礙我們前進(jìn)的腳步，但它也會(huì)增長我們的才干，智慧，磨礪我們的意志，成為我們成功的墊腳石，（板書）講故事《死里逃生的驢子》，由此可見，對(duì)于強(qiáng)者智者來說，挫折就是成功的基石。教學(xué)思路：以小型劇〈〈鋼鐵是這樣煉成的〉〉為主線，配以小組討論、故事講述、案例分析、小游戲等形式與學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)本課。引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，認(rèn)識(shí)挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。設(shè)計(jì)意圖：充分借助多媒體課件和事例，引導(dǎo)學(xué)生找到應(yīng)對(duì)挫折的有效方法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是挫 折 面 前 也 從 容。針對(duì)如何在活動(dòng)中通過體驗(yàn)去把握有關(guān)挫折的知識(shí)、戰(zhàn)勝挫折的方法這一重點(diǎn)內(nèi)容，通過課前調(diào)查，課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，采用討論、小品表演的形式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法去嘗試解決實(shí)際問題的方式進(jìn)行，使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，以此完成本課教學(xué)目的。同時(shí)學(xué)生不知道戰(zhàn)勝挫折的方法，因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些正確有效的方法，將有助于學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折。西方一位著名的哲學(xué)家曾經(jīng)說過：對(duì)挫折認(rèn)識(shí)的深度，意味著你未來成功的大小。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)挫折和運(yùn)用對(duì)待挫折的方法，就能培養(yǎng)他們樂觀向上的態(tài)度，做生活的強(qiáng)者，這正是教材的用意所在。三、教學(xué)目標(biāo) 挫折面前也從容——教學(xué)設(shè)計(jì) 2 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度；努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己。在突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的過程中，教師更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生成為課堂的主人，感受知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。（二）、合作探究，感受挫折活動(dòng)可以按照以下的步驟進(jìn)行：第一，首先播放一段編輯過的美國前總統(tǒng)林肯充滿荊棘而又意義非凡的人生之路的錄像，然后借助多媒體課件，師生一起總結(jié)描繪林肯不屈不撓的挫折記錄；第二，以小組為單位，共同討論，完成對(duì)一位自己最熟悉的名人和現(xiàn)實(shí)生活中模范的挫折經(jīng)歷的描述，比如說學(xué)校的教師、學(xué)生，家庭 挫折面前也從容——教學(xué)設(shè)計(jì) 4 中的親人，社會(huì)中的朋友、明星等。教學(xué)