《挫折面前也從容》教學設計1（范文）-文庫吧
2025-10-01 14:45 本頁面
【正文】 70頁的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問題，“讓我們來看看他們在學習、工作生活中都遇到了什么樣的挫折呢？” “他們分別是如何對待所遇到的挫折呢？充分利用教材事例基礎上，借助多媒體課件展示錄像、圖片，引導學生分析并總結方法，比如，升華的方法補充事例，屈原被逐之時，寫下了瑰麗的之寶《離騷》；韓非被囚秦國之時，《說難》、《孤憤》從此傳誦；哥德從愛情的灰燼中得到了靈感和激情，寫出了膾炙人口的《少年維特之煩惱》，等等。師生共同總結找到的應對挫折的有效方法：“樹立正確的人生目標”，“積極補償升華”，“調(diào)整” , “對挫折采取寬 挫折面前也從容——教學設計 5 容的態(tài)度，坦然面對”, “分析挫折產(chǎn)生的原因”, “尋求適當?shù)姆绞?，改變挫折環(huán)境，通過繼續(xù)努力獲得成功，消除挫折感”, “當挫折無法改變時，轉(zhuǎn)移注意力，改變努力的方向”, “適當?shù)厥嫘购突鈱е碌牟涣记榫w，如外出旅游，走親訪友，與朋友談心、傾述”, “進行心理咨詢”,等等。設計意圖：充分借助多媒體課件和事例，引導學生找到應對挫折的有效方法。教學預測：學生能通過分析事例找到大部分的應對挫折的有效方法，對個別總結起來較難的方法，教師可直接出示。（四）、聯(lián)系實際，運用方法利用課前調(diào)查學生日常生活中遇到過的挫折來創(chuàng)設問題情境，“與好朋友翻臉”,“與家長有隔閡”, “無故被人欺負”, “生病”, “丟失心愛的東西”, “考試不理想”讓學生運用剛剛總結的方法通過小品表演的形式來具體解決問題，達到本學科明理導行的目的，另外，也可以“讓學生看圖編故事，說說圖中人物遇到的挫折是什么，他可能運用什么方法解決？”設計意圖：設置的問題情境都是學生日常生活中經(jīng)常會碰到的問題以此來鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容學生在活動中通過體驗去把握有關挫折的知識、戰(zhàn)勝挫折的方法。教學預測：第二個問題學生探討和理解起來都比較容易，但是必須要和實際生活結合起來，否則毫無實際意義。（至此新授結束）（五）、總結評價，情感升華學生談學習本課的感受教師總結：通過今天這節(jié)課，希望同學們能明白挫折在我們的生活中常常遇見，我們只要以冷靜的態(tài)度、堅強的意念、得當 挫折面前也從容——教學設計 6 的方法是可以解決的，同時也可以增長智慧和才干使人變得更成熟，只有經(jīng)過“風雨”，才能見到“彩虹”。播放歌曲《真心英雄》設計意圖：學生自己談收獲，教師引導學生確實認識到要用從容的態(tài)度面對挫折，學會在實際生活中運用有效的方法分析和解決挫折，運用歌曲升華情感。教學預測：學生能夠總結本課收獲，最后的歌曲激發(fā)學生情感。第二篇：挫折面前也從容教學設計七年級思想品德下《挫折面前也從容》教案大楊樹一中 張雨艷 教學目標：知識目標。引導學生客觀地分析挫折和逆境，認識挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。情感、態(tài)度、價值觀目標。樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。能力目標。初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應對挫折的能力。教學重點、難點：教學重點：戰(zhàn)勝挫折的方法。教學難點：運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題。教學方式：小型劇表演、小組討論、故事講述、案例分析、小游戲。教學思路：以小型劇〈〈鋼鐵是這樣煉成的〉〉為主線，配以小組討論、故事講述、案例分析、小游戲等形式與學生一起探究學習本課。教學準備：小型劇排練。教學過程：一、組織教學。二、復習提問：什么叫挫折？造成挫折的原因有哪些？不同的人對待挫折有什么不同的態(tài)度，其結果又有什么不同？三、導入新課：人生不如意事十之八九，人生難免有挫折，那么挫折會給我們帶來什么影響？挫折面前我們又該何去何從呢？這節(jié)課我們就一起來探究學習第五課第二框〈〈挫折面前也從容〉〉。（板書）四、講授新課：出示多媒體課件體驗式導入新課讓學生體驗失去雙手怎樣寫字。（一）學生表演小型劇〈〈鋼鐵是這樣煉成的〉〉，同時學生思考三個問題：劇中的主人公遇到了什么挫折？挫折先后給他帶來什么影響？他是怎樣戰(zhàn)勝挫折的？（二）學生觀看表演后回答第一個問題。（板書：挫折）（三）挫折的雙重作用學生每前后桌四人一小組討論解決第二個問題。學生小組代表回答問題。教師總結：可見，挫折如同情緒一樣是一把雙刃劍，對我們既有消極影響，又有積極影響，（板書）它讓我們難過，不順心，甚至阻礙我們前進的腳步，但它也會增長我們的才干，智慧，磨礪我們的意志，成為我們成功的墊腳石，（板書）講故事《死里逃生的驢子》，由此可見，對于強者智者來說，挫折就是成功的基石。（四）學生閱讀教材，結合教材回答第三個問題。（板書）多媒體展示 小丹面對挫折采取了什么態(tài)度？ 它的態(tài)度給了我們什么啟示？（根據(jù)學生回答情況進行，以下列舉其中一種情況）挫折是壞事也是好事，具有雙重作用。多媒體教學，貝多芬事跡材料展示樹立正確的人生目標。（板書）（1）學生思考：如果一個人沒有正確的人生目標，他遇到挫折時會怎樣？（2）教師總結：如果沒有正確的人生目標，就會使人意志消沉、不求上進、目光短淺、得過且過、無所事事，就經(jīng)受不住挫折的考驗，一遇到挫折就被壓倒。只有樹立遠大理想和正確人生目標，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現(xiàn)自己的志向而奮斗。正確的人生目標，是人生的燈塔，是人前進的精神支柱，使人知難而進，迎難而上。要正確的認識挫折。（板書）林肯的坎坷人生多媒體顯示（1）要正確的認識挫折，不要放大挫折。講述并與學生一起分析自己著急趕路而自行車卻壞了的經(jīng)歷。（2）要正確的分析造成挫折的原因。案例分析：〈〈小明
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