[組圖]整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(參考教案二)-免費閱讀
【正文】 做一做，7030= 讓學(xué)生獨立計算，再讓學(xué)生說一說計算方法。（2）學(xué)生看電腦演示，老師描述。掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。反思自己這節(jié)課，也體現(xiàn)了以下不足：時間分配上，練習(xí)部分顯得匆促。（課件出示）請觀察后列式算一算，這兩組分別有多少顆珠子？提問：為什么40+3和40+30的結(jié)果不一樣呢？師：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，十位上的數(shù)不變，一位數(shù)要加在整十?dāng)?shù)的個位上．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是幾個十和幾個十相加，個位仍是零。：因為1+2＝3，所以10+20＝30。六、教學(xué)方法：本節(jié)課使用師生互動的學(xué)習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過師生互動合作的方式，發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的責(zé)任意識和目標(biāo)意識。（2）學(xué)生每生準(zhǔn)備紙質(zhì)小棒（10個一捆的示意圖）。在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，為了使學(xué)生的新舊知識建立起聯(lián)系，減緩學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，安排了復(fù)習(xí)10以內(nèi)加、減法和復(fù)習(xí)數(shù)的組成兩個內(nèi)容。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。學(xué)生完成每一組題后，可以讓學(xué)生說一說，上下兩題的計算方法有什么不同?！菊n堂作業(yè)】“做一做”的第1題。板書：10+20=30 生：我是這樣想的：1加2等于3，所以20加10等于30。師：觀察得很仔細(xì)。出示動物運動會課件。、減法之間的關(guān)系，并滲透辯證唯物主義的思想方法。（退位）的計算。老師要請幾位小朋友扮演一下圖中的小山羊，小兔子，和小茄子。老師為了獎勵你們，打算帶你們春游，看，老師請來了兩輛客車，誰愿意來說一說，從圖片上你看到了什么？（大客車40座，小客車30座）你說的真完整，還有誰能像他這樣說一說？（大客車40座，小客車30座）誰能提出一個用加法計算的問題？（大客車和小客車一共有多少個座位？）哪位小朋友能列一道算式幫他解決這個問題？（40+30=70）看來很多小朋友都會算出得數(shù)，老師想知道你們怎樣算出得數(shù)？先想一想，再說給同桌聽一聽。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。右邊有3圈珠子，每圈10個，就是3個十，、右兩邊合起來是4個十加3個十，是7個十，：40+30=：通過上面兩道題的比較說明，只有相同單位的數(shù)才能直接相加、認(rèn)真仔細(xì)，才能使得計算正確.(三)鞏固反饋(出示口算卡)(1)20+1030+2040+1060+304020503090507040(開始時說：怎樣想的，后面從略)(2)30+650+270+130+6050+2070+10(3)839254805090205040(一組一組地出示，進(jìn)行對比練習(xí))，第二人用前一位學(xué)生報的得數(shù)再編一道，：第一人說：30+10=40，第二人說：40+20=60，第三人說：6050=10，：一人說30，另一人答：70。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。請學(xué)生交流答案?！局攸c難點】、減整十?dāng)?shù)?！菊n時安排】13課時 、減整十?dāng)?shù)2課時 、整十?dāng)?shù)3課時 、整十?dāng)?shù)8課時 【知識結(jié)構(gòu)】、減整十?dāng)?shù) 第1課時整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第62頁例1及“做一做”。73，是7個一減3個一，得4個一，73=4。出示例1情景圖。學(xué)生活動，老師巡視指導(dǎo)。師：應(yīng)該怎么擺呢？生：先擺3捆小棒，去掉1捆，現(xiàn)在還有多少根？（學(xué)生可能拿走1捆，這時老師追問）師：去掉1捆，怎樣表示？（畫虛線圖）師：現(xiàn)在還有多少根？怎樣計算？（用減法計算）列式：3010= 師：計算減法時，怎么想？生：我是這樣想的：3個十減去1個十，是2個十，2個十是20，所以：3010=20。“做一做”的第2題。老師說：“請大家給小兔家送信。只是計數(shù)單位不同，它是以“十”為計數(shù)單位。課堂練習(xí)的設(shè)計形式多樣，重點突出，寓教于樂。三、教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。嘗試解決師：今天我們先來看這個小女孩的問題：紅花和黃花一共有多少盆？1）（出示課件）要解決紅花和黃花一共有多少盆，怎樣列算式？（板書：10+20=）為什么用加法來計算？班內(nèi)交流：誰先來向大家匯報，計算10+20時你是怎樣想的，a．?dāng)?shù)的方法：30。40+30＝7030＝哪位同學(xué)來說一說你是怎樣擺的？（先拿4捆是40，再拿3捆是30，合在一起是7捆，就是70根，生動手操作并完成）（讓學(xué)生自己擺一擺使學(xué)生在操作中體驗整十?dāng)?shù)加減轉(zhuǎn)化成10以內(nèi)加減的過程，從而理解整十?dāng)?shù)加減法的算理，掌握口算方法。課堂上學(xué)生能夠運用多種方法進(jìn)行計算，而且會重點運用算理思考計算過程進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移類推能
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1