【正文】 做到每類同學(xué)都達到各自的教學(xué)目標。例如數(shù)學(xué)的幾何問題，將多媒體手段運用于課堂教學(xué)中，就可以從“動”中找出思維過程，使復(fù)雜的問題簡單化，將傳統(tǒng)教學(xué)中的以講解教材、傳授書本知識為主的封閉式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象概括能力、綜合分析能力、創(chuàng)造能力為主的開放式教學(xué)模式，使學(xué)生思維能力得到很好的鍛煉。四、利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造能力。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟，甚至是練習都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。我們在近幾年的教學(xué)改革實踐中制訂了以上的改革方式。在前期的教學(xué)中,教師也積極響應(yīng)“抓實驗促教學(xué)”，在每個獨立單元中花相對較少的時間介紹與軟件應(yīng)用相聯(lián)系的背景理論知識，主要時間讓學(xué)生自己動手操作，完成一個小任務(wù)，達到會使用該軟件的目的。我校多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程主要包括多媒體應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域里的基本知識和內(nèi)容，從總體上叫以分為多媒體技術(shù)基本原理、多媒體硬件、多媒體軟件應(yīng)用設(shè)計三大方面，原理是基礎(chǔ)，硬件和軟件的應(yīng)用是提高，它們是互相促進的兩個方面?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使人類社會進入了信息時代?，F(xiàn)在科技在不斷發(fā)展，我們應(yīng)該更好地發(fā)揮科技在教學(xué)中的作用，發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)有的優(yōu)勢來為教學(xué)更好地服務(wù)，進而推動多媒體技術(shù)在課堂中的充分應(yīng)用，有效的促進課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。我國在這方面也進行了大量的投入，并取得了一定的成果，例如開發(fā)了很多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件而且開設(shè)了網(wǎng)上課程、網(wǎng)上學(xué)校等。在課堂中濫用，嚴重分散了學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感到迷茫，不知道一些內(nèi)容的重點、難點，最終影響到教學(xué)的實際效果。教師不能一味追求表面效應(yīng)以及教學(xué)手段現(xiàn)代化。是計算機輔助教學(xué)（CAI）的重要組成部分。要培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀人才，如何在有限的課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，已成為現(xiàn)代教育面臨的一個問題。用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，形成生動活潑的學(xué)習氛圍，然后通過形象生動的畫面和動聽的音樂，再加上言簡意賅的解說，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而使他們的學(xué)習狀態(tài)處于最佳水平。他不僅改變了人類獲取、處理、使用信息的方式，它也將改變?nèi)祟惖膶W(xué)習的方式。多媒體技術(shù)將多種媒體對信息的呈現(xiàn)形式有機地結(jié)合在一起，實現(xiàn)了信息呈現(xiàn)形式的多樣化。捕捉媒體是指從現(xiàn)實世界中捕捉到的真實媒體信息。而多媒體技術(shù)，是指采用計算機技術(shù)，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計算機具有了能同時獲取、處理、編輯、存儲和展示多體信息的能力。圖像：通過描述畫面中各個像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。主要通過黑板、教科書等媒體進行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在承載信息的種類、能力以及使用的方便程度上都存在較大的局限性。二．多媒體教學(xué)與多媒體技術(shù) 傳統(tǒng)的教學(xué)手段需要改革，其目標就是要提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率和教學(xué)效益，從而逐步實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。在改革數(shù)學(xué)教學(xué)同時，也改變了我們教學(xué)意識和思想，它對深化課堂教學(xué)改革、切實提高教學(xué)質(zhì)量、全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當重要的作用。而遠程教育手段能夠創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)、交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，促使學(xué)生理解數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。如今，多媒體技術(shù)進入課堂，就為數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)提供了便利條件。關(guān)鍵詞: 多媒體，教學(xué)，應(yīng)用，研究我是云夢縣吳鋪中心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，我已經(jīng)任教16年了，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)活動主要依靠一張嘴、一本教科書、一塊黑板和一支粉筆來完成。總之，多媒體是一種先進的現(xiàn)代化教育手段，把他應(yīng)用于我們的教學(xué)當中，用這高科技的產(chǎn)物來輔助我們的教育，可以幫我們解決許多問題。四、恰當、合理、適時地運用多媒體，強調(diào)教學(xué)效益 現(xiàn)在，多媒體輔助教學(xué)在探索中前進，逐步展開，于是在一些老師心中就產(chǎn)生了一種偏面的想法：要上好一堂課，就一定得用多媒體。他還作了另一個實驗，是關(guān)于知識保持即記憶持久性的實驗。（三）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)將與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，與仿真技術(shù)結(jié)合起來，與人工技術(shù)等高科技結(jié)合起來應(yīng)用在教育教學(xué)中，那必將掀起人類教育事業(yè)的一場新革命。這兩個加起來就有94%，可見信息主要是來自視覺加聽覺。由于這類多媒體示教室的規(guī)模可達200300人甚至更多，投資相對較少，但收益面廣，又能與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相銜接，因此使用普遍。三、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)的作用。這是值得我們國內(nèi)教育界認真思索與借鑒的。而多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實情景的最有效工具，如果再與仿真技術(shù)相結(jié)合，則更能產(chǎn)生身臨其境的逼真效果。但是多媒體系統(tǒng)由于缺乏推理機制和學(xué)生模型的支持，所以不能確定學(xué)生的知識水平和認知特點；不能根據(jù)學(xué)生自己的意愿和理解能力去提供適合該生的學(xué)習材料，并作出有針對性的指導(dǎo)，即不能作到因材施教。物理學(xué)按其本身的性質(zhì)提出了許多“如果??將會怎樣”的問題，這些問題最好通過直接觀察物理作用力對各種客體的作用效果來進行探索。目前不僅西方發(fā)達國家在大力開發(fā)基于Internet的多媒體教育應(yīng)用，就是臺灣、香港等地區(qū)也在這方面投入相當多的人力和物力。對教師而言，可以通過網(wǎng)上虛擬演示教學(xué)實驗，快捷地與學(xué)生溝通．實現(xiàn)遠距離教學(xué)，交互式教學(xué)．多元化教學(xué)，形象化教學(xué)。但在多媒體教學(xué)方式中由于教師不需要在黑板上板書，就加快了講課的節(jié)奏，就可能出現(xiàn)學(xué)生做筆記忘了聽課，聽課又做不了筆記的問題。最后是“現(xiàn)代與傳統(tǒng)”的關(guān)系。遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指區(qū)域利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)進行的教學(xué)活動，主要由多媒體服務(wù)器、多媒體計算機、光纜和多媒體教學(xué)資源信息庫等組成。四、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用模式/ 15隨著教育改革的深入、多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教育領(lǐng)域越來越得到廣泛的運用，并形成了以下幾種主要模式。人都具有審美感受能力，當代中學(xué)生也不例外。再次，利用人機交互功能，獲得迅速直接的教學(xué)反饋計算機多媒體課堂效果如何，只有經(jīng)過教學(xué)反饋才能得知。計算機多媒體技術(shù)以其鮮明的畫面、直觀生動的影像和靈活多變的方式引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動機。但計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用使學(xué)生學(xué)習興趣大增，并對所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用既然多媒體技術(shù)隨著時代的發(fā)展應(yīng)運而生，并在教學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用，我們就有必要首先了解其在教學(xué)中推廣的必要性、重要性，以及其優(yōu)劣性，也只有這樣，我們才能對多媒體技術(shù)對教學(xué)的輔助作用有清醒到位的認識，最大可能的取長補短，發(fā)揮其應(yīng)有的優(yōu)勢。實踐證明，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有利于創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，突幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，破教學(xué)重、難點，切實提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生思維的發(fā)展，進而改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，切實推進素質(zhì)教育。所以，多媒體的傳統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)主要集中在以下四類中：數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)、大規(guī)模集成電路（VLSI）制造技術(shù)、大容量的光盤存儲器（CDROM）、實時多任務(wù)操作系統(tǒng)。交互性 交互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源”?！続bstract】 With the development of multimedia technology, multimedia teaching in modem teaching plays a more and more important the same time, the multimedia teaching is in the traditional and backward teaching model, the network technology and the constant improvement of network information and constantly enrich the premise, with its unique teaching resources, and constantly promote the development of education information, building new teaching mode, improving teaching teaching auxiliary role is bound to change Chinese teaching situation, teaching patterns, teaching means, teaching methods and other aspects, to promote a fundamental change in the education the trial and change, the development trend of multimedia teaching will also enter the wider paper briefly expounds the forming conditions of multimedia teaching, assistant function of multimedia teaching, and makes development trend of muhimedia teaching was pointed out.【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用；輔助作用；發(fā)展趨勢。多媒體教學(xué)的輔助作用必將對改變中國的教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面，促進教育體制的根本變革。從不同的角度看，多媒體技術(shù)有著不同的定義。具體到教學(xué)實踐中，多媒體技術(shù)包括幻燈、投影、錄音、電影電視、錄像、計算機、衛(wèi)星通訊系統(tǒng)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。信息使用的方便性 用戶可以按照自己的需要、興趣、任務(wù)要求、偏愛和認知特點來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。與傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)具有以計算機、投影儀等現(xiàn)代化設(shè)備為工具，以形象、生動、直觀為主要特色和以互聯(lián)網(wǎng)為依托等三個特點，能夠化繁為簡、變抽象為形象、讓學(xué)生學(xué)得更多學(xué)得更好。編程語言：Visual Basic、Visual C++、Delphi；多媒體寫作系統(tǒng)：Authorware、Director、Tool Book、Flash。二、多媒體在教學(xué)應(yīng)用中的重要性計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育不可缺少的工具，并且為貧乏的課堂教學(xué)注入了活力。多媒體極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，創(chuàng)造了學(xué)習者可參與的環(huán)境，加強了師生之間“面對面”的交流，提高教與學(xué)的針對性。用多媒體手段教學(xué)，集聲、像、字動態(tài)顯示，圖文并貌、形象生動，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學(xué)生尤如親歷其中，得到體驗，單純的死記硬背上升為了理解應(yīng)用，提高了學(xué)生的思維力，想象力和創(chuàng)新力。能將每課的訓(xùn)練重點、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有機地結(jié)合在一起。詩中的實景和虛景、動景和靜景、遠景和近景均能以流動的畫面一一展現(xiàn)；用音樂還能表達兩首詩歌所表現(xiàn)出來的不同風格即婉約派和豪放派。在該模式中，教師和學(xué)生是由網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來的工作站,教師可以做到講、演、練三位一體化教學(xué)。教師在制作課件時，應(yīng)當根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點選擇恰當?shù)募夹g(shù)手段和表現(xiàn)形式，在制作多媒體課件時，要看教學(xué)內(nèi)容是否需要，而不能片面追求媒體信息的“大而全”，主要以完成教學(xué)任務(wù)為目的。教師憑借自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗和生動的講解，通過師生間的情緒感染，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，并使學(xué)生能夠自覺的參與到新的教學(xué)當中去，這種作用不但不能削弱相反更需加強。在恰當應(yīng)用多媒體教學(xué)手段講清基本理論的同時，還必須重視理論與實驗結(jié)合，讓學(xué)生從反復(fù)的科學(xué)實驗中培養(yǎng)能力。多媒體教學(xué)的發(fā)展趨勢綜合近年來國外多種教育技術(shù)雜志上所刊登的主要論文，以及歷屆“ED_MEDIA世界大會上所發(fā)表的基本觀點，可以看出當前多媒體教育應(yīng)用有以下幾個值得注意的發(fā)展趨勢：1995年末，美國SUN公司用Java語言開發(fā)了一種全新的可動態(tài)執(zhí)行的瀏覽器。為了和虛擬環(huán)境進行交互，還需要戴上一副數(shù)據(jù)手套──它使穿戴者不僅能感知而且能操作虛擬世界中的各種對象。QTVR的重要意義在于，它開辟了多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)結(jié)合的新途徑，為“虛擬現(xiàn)實”技術(shù)的大眾化鋪平了道路。直至近年來，隨著多媒體技術(shù)的日益普及，才逐漸引起人們的廣泛的注意，按照建構(gòu)主義學(xué)習環(huán)境進行教改試驗研究的學(xué)校也日漸增多。多媒體技術(shù)由于能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習環(huán)境，能提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，因而對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，即對學(xué)生關(guān)于當前所學(xué)知識的意義建構(gòu)是非常有利的，也是其它媒體或其他教學(xué)環(huán)境無法比擬的。 2011(01)[6] 2010 [7] 2009(04)[8]“優(yōu)”與“優(yōu)” 2007(02)/ 15[9] [期刊論文]教育導(dǎo)刊2007(10)doi:[10] 2008(32)[11] 2010 [12] 2001(10)第二篇：多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用摘要：