淺談學(xué)生語文核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在一次次練筆中，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用語言，創(chuàng)造了精妙的語言。三、在想象中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。語文教學(xué)是一首詩，一首激情澎湃的詩，語文課要體現(xiàn)“書聲瑯瑯，情意濃濃”。智者問得巧，愚者問得笨?！娟P(guān)鍵詞】立足課堂；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)方法在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師在提升學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以外，還需要注意運(yùn)用科學(xué)的方法提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，只有真正培養(yǎng)好學(xué)生的核心素養(yǎng)，才能夠?yàn)閷W(xué)生日后的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。淺談學(xué)生語文核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)【正文】【摘 要】語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)。因此，教師就必須突破現(xiàn)代語文教學(xué)的約束，在教學(xué)的過程中積極地嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。人力勝天工，只在每事問。《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)要求學(xué)生“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。想象是學(xué)生把文字變成形象的再創(chuàng)造過程?？傊?，語文教學(xué)的主陣地是課堂，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)了《清明上河圖》中描寫繁華街市的部分，讓學(xué)生仿寫舊街花朝節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，在學(xué)習(xí)了《爺爺?shù)奶J笛》一課后，布置學(xué)生寫一寫晚上自己獨(dú)自一人在家的情景，學(xué)生從文中悟得
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