【正文】 ）四、小練筆上了這堂課，同學(xué)們心中也一定有千言萬語想對大家說吧，那就請同學(xué)們把所有想說的話都說出來讓大家一起分享吧！板書設(shè)計： 十年后的禮物 期待 — 疑惑 — 失望 驚奇 — 激動 —陶醉第五篇：《十年后的禮物》教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)回顧第4－5自然段：十年前發(fā)生了什么事？（生復(fù)述師板書）二、學(xué)習(xí)課文第一部分：十年后收到禮物。你就是幸福，我的心弦隨著你的聲調(diào)而顫動。所以對于達(dá)格妮來說—【出示課件：這是最好的禮物—對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。已經(jīng)去世的人用這樣奇妙的方式兌現(xiàn)了十年前的承諾，想一想格里格為什么要用這種奇妙的方式送給她這樣一份特別的禮物呢？【出示課件：秋季的挪威森林，一片金黃，達(dá)格妮早早地就來到了林子里，今天是她8歲的生日，這是一個經(jīng)常把現(xiàn)實和童話混淆的年齡。】師：請同學(xué)們讀一讀這句話。（放音樂：獻(xiàn)給守林人的女兒—達(dá)格妮）師：我從同學(xué)們的表情中看到你們同達(dá)格妮一樣沉浸到樂曲中去了，達(dá)格妮從這音樂中聽到了什么？【出示課件引讀：她聽到了森林的（）、大海的（）、小鳥的（）、牧童的（）??這是音樂傳達(dá)出的聲音，聽起來是這樣的（美妙動聽）?！薄?．同學(xué)們想一想，為什么“在十年以后！”這個表示時間的句子要放在最后，而且后面還跟了一個感嘆號呢？讀一讀，你體會到達(dá)格妮怎樣的心情？（生氣、失望）6．請同學(xué)們自己讀讀這段話，看看你能體會到什么？（期待→懷疑→不抱任何希望）7．讓我們一起再來感受達(dá)格妮的心情是怎樣變化的。1．指名讀5自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出文中形容這兩個人物特點的詞。當(dāng)時學(xué)生的眼角里都充滿了淚花，可見，利用這樣的教學(xué)手段，就使學(xué)生特別理解達(dá)格尼當(dāng)時的心情，她哭的那么厲害是正常的，是發(fā)自內(nèi)心的，從學(xué)生眼角里的小淚花里就可以看得出來，誰經(jīng)歷了這樣的事情，心情都是一樣的。正是在這些問題的引領(lǐng)下，學(xué)生才一步步深入課文，走進(jìn)角色的心靈去感悟、體會、理解人物的心理。提問：當(dāng)達(dá)格妮得知愛德華去世的消息時，她心中會怎么想？如果此時你們就是達(dá)格妮，你們最想說的話是什么？g、同桌討論h、全班交流就讓我們結(jié)合你們收到老師送的禮物和有關(guān)愛德華的資料再來說說①句子中所表達(dá)的思想感情。①這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。師：這部分內(nèi)容是小姑娘回憶的內(nèi)容，在寫作方法上叫“插敘”，這種寫法的好處就在于向我們解釋說明這件禮物的來歷以及小姑娘前后心情變化的原因。自由讀并思考：十八歲的達(dá)格妮在她第一次參加的音樂會上發(fā)生了什么事？當(dāng)聽到這個音樂會上有人送他禮物的時候，她的心情怎樣？劃出描寫達(dá)格妮心情的句子，想想這些句子表達(dá)了怎樣的思想感情？全班交流。劃出自己不理解的詞語和句子。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。引導(dǎo)學(xué)生理解文中描寫達(dá)格妮心理變化的句子，從而體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)學(xué)生信守諾言的美德?！景鍟菏匦拧繋熆偨Y(jié)：這是人世間做美好的情感，這是人世間最真摯的情感。對于這份禮物，你有什么認(rèn)識？ 生：它是永久的。展示：這是好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服，比漂亮的項鏈更珍貴的禮物。送我一件很好的禮物，在十年以后?。┳詈笏耍词顾羞@樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解音樂家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯情感。了解文章的敘事方法，體會心理描寫和插敘的作用。你覺得這是一件怎樣的禮物？如果你收到這樣的禮物你感覺如何？三、學(xué)習(xí)課文，體會情感過渡；達(dá)格妮收到禮物心情是怎樣的呢？（一）學(xué)習(xí)，朗讀課文1—3節(jié)默讀13節(jié)，劃出能表達(dá)達(dá)格尼心情的句子交流出示，指導(dǎo)朗讀（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。）這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服，比漂亮的項鏈更珍貴的禮物。師：是啊，這份禮物太珍貴了。師：同學(xué)們，你們曾經(jīng)期待過什么禮物或者諾言嗎？得到了嗎？ 展示：我曾經(jīng)也期待過??我曾經(jīng)答應(yīng)別人??師：同學(xué)們都答應(yīng)過別人，那你的諾言都兌現(xiàn)了嗎？師：有的兌現(xiàn)了，有的沒有兌現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。畫出要求會認(rèn)的生字詞。熟讀課文，觀察課文結(jié)構(gòu)，看有什么特點。小結(jié)。（我們今后在自己的習(xí)作中也要嘗試著運用這種方法。a、提問：為什么說這是最好的禮物?(學(xué)生不理解)b、引導(dǎo):讓我們把鏡頭對準(zhǔn)音樂會（第3自然段）,看看達(dá)格妮從這件禮物里聽出了什么? 學(xué)生：聽到了森林的喧嘩、大海的咆哮、小鳥的鳴唱、牧童的笛聲…… 老師：這些正是誰的生活？ 生：達(dá)格妮的生活。生：…。是“細(xì)節(jié)”這根線把各個教學(xué)環(huán)節(jié)穿起來的、同時又是這些細(xì)節(jié)使課堂教學(xué)顯得環(huán)節(jié)緊湊、條理清晰，可見“細(xì)節(jié)”在課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用。所以，課文中沒有的我們必須要有，這樣才能使學(xué)生理解的透徹，學(xué)的完整！第四篇：《十年后的禮