【正文】 思路點 撥 ： 作文題目前的引言已經(jīng)給了學生明確的提示， “ 掌聲雷動時，別忘了留著耳朵聽朋友的建議 ” ，提示學生可寫獲得成績或進步時，要聽取別人的建議或忠告； “ 埋頭苦讀時，別忘了留只耳朵聽花開的聲音 ” 提示學生可選擇關(guān)注學習，也要關(guān)注生活和自然的相關(guān)主題，根據(jù) “ 背包遠行時，別忘了留只耳朵聽聽親人的叮囑 ” 考生也可選擇學習或前進時要關(guān)注身邊的親人。魯迅在痛苦矛盾的掙扎中一次次蛻變，深諳“絕望 之為虛妄，正與希望相同”；希望，如地上的路，世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。可曾聽見“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，嘔心瀝血，一片赤誠肝膽；可曾看見他情愿做野草，低眉俯首，筆耕不輟，為喚醒沉醉千年的國民精神而窮其一生。我將大笑，我將歌唱。她降落在田野中，唱響了她豐收的樂章，那聲音時而如云流水，時而如撥濤涌起，時而如詩篇典雅，時而如風 聲唱歷，時而如彈素琴，時而如舞霹靂?她將這大好年景用歌聲傳到了四面八方。她唱著優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的歌謠悄悄地來了。 （ 3）說真話，抒真情，忌抄襲。 題二：閱讀下面的材料，從中選擇一個角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章。 根據(jù)畫面內(nèi)容和文字說明，我們可以得出：圖 A：保爾去問神父：為什么《圣經(jīng)》上說的地球存在的時間和地理課上老師講的不一致？圖 B：在神父家補考時，保爾為報復神父平時對他的不公，悄悄地往神父家的面團里撒了一把煙絲。 24． 圖 A：保爾去問神父：為什么《圣經(jīng)》上說的地球存 在的時間和地理課上老師講的不一致？ 圖 B：在神父家補考時，保爾為報復神父平時對他的不公，悄悄地往神父家的面團里撒了一把煙絲。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的??大家都覺得滿足了，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。是啊， 誰的童年沒有憂傷？于絕，小郭設(shè)計了“憂傷的往亊”這一章節(jié)。（ 3分） 素材一：一抬頭看見了一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜了。 22． 試題分析： 此題 考查的是語段的作用，解答此類能不能刪去語段的問題，要結(jié)合這個語段的內(nèi)容， 考慮這個語段的作用，它是從什么角度進行論證的，一般是不能刪去的。 19． 試題分析：此題考查學生對論據(jù)的理解和把握， 要判斷名言論據(jù)放在哪一段合適，就需要先明確名言闡述的道理是什么，這句話說的是身體有疾病，也一樣可以獲得成功，通讀全文，可知這個觀點與第二段闡述的 “ 身體病殘的人也可以創(chuàng)造人生的完美 ” 是一致的。 （ 3分） 22． 有人認為選文最 后一段是多余的，可以刪除，你同意嗎？ 為什么？（ 3分） 【答案】 18． 我們應該正視缺憾，追求完美。 ⑦ ？面對缺憾，我們無須聽從命運的安排，要以坦然的心態(tài)逆勢起飛，不被缺憾羈絆，勇敢地走出陰影；面對缺憾，我們要用堅強的毅力將缺憾化作一種動力，憑借堅韌不拔的努力營造完美；面對缺憾，我們還應有智慧的思考、創(chuàng)新的意識，改變?nèi)焙稁淼牟焕蛩?，最終得到一個完美的結(jié)果。 ⑤項王拒絕缺憾，放棄夢想，將自己的人生結(jié)束在了缺憾中，他永遠跨不到那個叫“完美”的殿堂。 ③人生的不如意也是一種缺憾。 （四）閱讀下面選文，完成后面小題。這一段將春祭分成了三類，屬于分類別，作用在于 “ 條理清晰地說明了 XX” 。 （選自《百科知識》） 【材料二】杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。 15． 選 文第 ④ 段 主要使用了哪種說明方法？有何作用？（ 3分） 16． 選出下列對選文理解 不正確 ． ． ． 的一項。人們選擇一個光滑勻稱的新鮮雞蛋，輕手輕腳地 在桌子上把它豎起來，這種玩法簡單的民間游戲叫“春分豎蛋”，深受百姓喜愛。俗言“春湯灌臟， 洗滌肝腸，闔家老少，平安健康”。此俗流行于浙江、福建、廣東、 江西等地，尤以南方的客家人聚居區(qū)為盛。天氣變暖，意味著農(nóng)忙季節(jié)的 開始，農(nóng)諺講“九九加一九 ，耕牛遍地走”“春分麥起身，一刻值千金”。（ 11分） 春色正中分 劉漢杰 ①二十四節(jié)氣是古人訂立用以指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)事歷法，早見于漢代劉安的 《淮南子》。能力層級為分析綜合 C。句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。 【解析】 9． 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。（ 3分） 文 句 學習態(tài)度和方法 甲文：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。 ④赴古人之奧區(qū)：探求古人高妙的境界。然讀書能自刻苦，自憤激，不茍同俗；由淺入深，由卑及高，由邇達遠，以赴古人之奧區(qū) ④ ，以自暢 ⑤ 其性情才力之所不盡。至舍，四支僵勁不能動， 媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃 和 。可惜壯志難酬，白發(fā)已生！ 【解析】 【考點定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。請寫出古詩詞中含有“露”字的連續(xù)兩句： ， 。 。能力層級為識記 A。 B． 淸代文學家蒲松齡世稱“聊齋先生”，他寫的《聊齋志異》是我國著名的文言短篇小說集，以談鬼說狐的方式反映現(xiàn)實。需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，多積累詞語， 多讀課下注釋，多查字典等工具書。 3． 【考點定位】 辨析或修改病句。 【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。（不抄原句，直接寫修改后的句子）（ 2分） 4．請 在 第 ③ 段 劃線處補寫恰當?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫，與前面的句子句式相同。 ⑤人能走多遠？這話不是問雙腳，但是要問志向。哪怕那山再青，那水再秀，那風再和 煦 ． ?？荚囉脮r 150分鐘，滿分 120分） 1．答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚，并認真核準條形碼上的準考證號及姓名，在規(guī)定的位置貼好條形碼。 ①我喜歡出發(fā)，喜歡醉人的景色， 綺 ． 麗的成光。打破生活的平靜，我便能看到另一番景致，一種屬于年輕的景致。 1．請用正楷 將第⑤段劃線的內(nèi)容工整地書寫在“田”字格里。第 ⑤ 段：這話不是要問雙腳，而是要問志向。 “ 獷 ． ”容易讀成“ kuǎng”。 5． 下列兩組 詞語中，每組都有 一個 ． ． 錯別字，請找出并改正。 6． 選出下列說法中 有誤 ． ． 的一項。對于課本上的課文涉及到的名著，尤其是所收錄的名作家的文章、作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識，還要對文章（名著）的內(nèi)容、主題等有一個清晰的認識。窈窕淑女， 。（孟子《生于憂患，死于安樂》） （ 7）文人墨客自古鐘愛登攬勝，借此抒懷言志。（ 40分）（答案用黑色碳素筆填寫在 答題卡 ． ． ． 上） （一）詩歌賞析。這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。 ②今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛 之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。板橋善誦》） 注釋：①殊：特別。（ 2分） 媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。 12． A． 虛心求教，或恭敬有禮 B． 由淺入深，由卑及高，由邇達遠 C． 勤奮刻苦，或反復誦讀 13． 都是反問句，