羅布泊,消逝的仙湖教案(八年級教案設(shè)計)-免費(fèi)閱讀
【正文】 同學(xué)們：地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。方法：請同學(xué)們自由選擇句子評析。滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。x249。探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深沉原因,汲取歷史教訓(xùn),愛護(hù)生態(tài)環(huán)境,樹立良好的環(huán)境意識。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力目標(biāo):積累詞語，掌握“蕭瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露、滄海桑田。三、品讀關(guān)鍵語句，把握作者情感從文中圈劃出屏幕上所出示問題的關(guān)鍵語句① 過去羅布泊是怎樣一個地方？ ② 今日羅布泊又有何面貌？ ③ 羅布泊為什么消亡？ ④ 同樣的悲劇還有哪些？有感情地朗讀這些語句，把握作者強(qiáng)烈的情感四、研讀課文，深入探究理解課文用大量文字介紹胡楊林的用意。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。）B、這出悲劇的制造者又是人?。ㄒ会樢娧刂赋隽_布泊的消失是人為地破壞生態(tài)的惡果，具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味，指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧）C、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方?。òl(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼聲，表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識、憂患意識）六、拓展延伸：假如你是這羅布泊中的最后一棵胡楊樹、一棵草、一滴水你會說些什么？熱合曼是一個108歲高齡的羅布老人。（2）擬人手法如寫胡楊林，“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊 在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出求救之手！”賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為人類自身盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。（在此處理一下文章行文的思路）五、本文從體裁看是一篇報告文學(xué)，它兼有新聞和文學(xué)兩種特點(diǎn)。消逝的原因有兩個：一是20世紀(jì)20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道，導(dǎo)致下游干 旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài) 環(huán)境徹底破壞。一個非常美麗的仙湖，如今卻成了沙漠。八、總結(jié)這篇課文以拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼聲，警醒世人，呼吁人類要樹立環(huán)保意識，做好生態(tài)保護(hù)。七、教學(xué)評價成功之處：新課標(biāo)指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主。六、教學(xué)過程第一階段：圖片展示，導(dǎo)入新課。尊重和珍視學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解，從文本中走出，以人為本。感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。請同學(xué)們當(dāng)一回法官，說說這時候最希望人類有怎樣的反應(yīng)？提醒人類：應(yīng)該怎樣做才能避免環(huán)境進(jìn)一步惡化？ 第三環(huán)節(jié)：課內(nèi)拓展 第四環(huán)節(jié)：課外延伸第二篇：《羅布泊,消逝的仙湖》 教案設(shè)計《羅布泊，消逝的仙湖》教案設(shè)計焦作八中趙改芳一、概述《羅布泊，消逝的仙湖》是人教版八年級語文下冊第三單元“生態(tài)自然”中的第二篇課文。情感目標(biāo)：喚醒學(xué)生的環(huán)保憂患意識，培養(yǎng)學(xué)生“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的社會責(zé)任感。第二環(huán)節(jié)：課內(nèi)求知老師范讀課文，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上兩次重溫課文的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)了解羅布泊消逝的原因，感受作者強(qiáng)烈的憂患意識。誦讀教學(xué)法（引導(dǎo)學(xué)生在默讀朗讀中感知課文，篩選信息）。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計本節(jié)課是在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行的。通過品味重點(diǎn)語語句來體會作者的情感和強(qiáng)烈的憂患意識。課堂小結(jié)和課后作業(yè)設(shè)計能夠引起學(xué)生對環(huán)保的思考，對時事的關(guān)注，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。（看能否用一兩句話加以概括）理出各內(nèi)容在書中出現(xiàn)的次序。四、請學(xué)生齊讀113段，分析造成羅布泊消逝的深層原因是什么？學(xué)生討論：（113段）——造成了羅布泊的消逝深層原因是人為因素。如：《漢書 西域傳》記載了??另據(jù)史書記載??感受形象性。體會抒情性A、此時此刻，我們停止了說笑。E、從60歲—100歲，扣“我”的少年、青年時代的美好記憶，
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1